Bồi thường phải trả cho người gặp tai nạn lao động

Riêng MU không nằm trong số này, bởi năm ngoái, họ bỏ ra 60 triệu bảng đầu tư vào Casemiro - người từng 5 lần đăng quang Champions League cùng Real Madrid.

Tuy thế, Jamie Carragher cho rằng, HLV Ten Hag và lãnh đạo MU mua Casemiro trong hoảng loạn, sau khi thất bại vụ Frenkie de Jong.

Cựu hậu vệ Liverpool bày tỏ quan điểm trên tờ Telegraph: "Moises Caicedo và Declan Rice là hai ví dụ đáng để suy ngẫm.

Arsenal cùng Chelsea đã đầu tư vào những chuyên gia ở vị trí số 6, có thể đảm nhận tốt vai trò của mình trong 6, 7 năm tới.

Tôi chưa bao giờ tin Casemiro là thương vụ đáng đồng tiền bát gạo. Dĩ nhiên, không ai nghi ngờ về đẳng cấp cầu thủ từng nhiều lần lên đỉnh cùng đội bóng Hoàng gia.

Tuy vậy, Casemiro đang bước vào giai đoạn cuối sự nghiệp và anh ta không thể đáp ứng hết yêu cầu so với khoản tiền khổng lồ MU bỏ ra.

Casemiro là bản hợp đồng mua trong hoảng loạn. Một cầu thủ già nua đặt bút ký hưởng lương hậu hĩnh nhằm xoa dịu phản ứng của người hâm mộ Quỷ đỏ bất mãn thời điểm đó.

Trong 2 năm tới, MU sẽ lại phải bỏ ra số tiền lớn khác để đưa về tiền vệ phòng ngự mới thay Casemiro."

Thời gian gần đây, HLV Ten Hag rất muốn lấy Sofyan Amabat để giảm tải cho Casemiro. Thế nhưng, họ đang gặp khó khăn chiêu mộ do vướng luật công bằng tài chính.

Tiền vệ kỳ cựu Juan Mata nhanh chóng hiểu được vì sao khoác lên người chiếc áo Manchester United lại áp lực hơn gấp nhiều lần các đội bóng khác.

Theo Juan Mata, mọi người (không phải là fan MU) đều vui khi Quỷ đỏ thua

Theo Mata, để đối phó được sức ép tại Old Trafford thì bản thân anh cũng như đồng đội phải có một tâm lý đặc biệt.

Anh chia sẻ với Telegraph về áp lực cũng như kỳ vọng gia tăng với cầu thủ MU: “Các nhà báo, mọi người luôn nói về MU nhiều hơn các CLB khác phải không?

Tôi nhận ra điều này ngay từ giây phút đầu tiên. Các bạn có thể thấy, trên truyền hình rất nhiều chuyên gia bình luận là cựu cầu thủ MU.

Báo chí liên tục nhắc đến Quỷ đỏ. Thậm chí nó có là chuyện bé xíu thì cũng trở thành lớn hơn, vì đó là MU.

Mức độ hậu quả là kinh khủng, vì vậy bạn phải suy nghĩ nhiều hơn về việc làm sao để đoàn kết với người hâm mộ, CLB, các cầu thủ. Bởi vì bạn có cảm giác rằng, những ai không ủng hộ MU đều vui khi Quỷ đỏ thất bại. Đó là sự thật”.

Barca dứt điểm thương vụ Neymar

Sau 2 lần bị PSG từ chối, Barca quyết định đưa ra lời đề nghị thứ 3 cũng là cuối cùng với cân nhắc đưa Ousmane Dembele vào trong hợp đồng để thuyết phục nhà vô địch Ligue 1.

Barca đang nỗ lực mang Neymar về bên cạnh Messi và Suarez một lần nữa

Trước đó, đội bóng xứ Catalan có 2 lần trả giá PSG để tái ký Neymar sau khi bán với giá kỷ lục 222 triệu euro hè 2017.

Đầu tiên, Barca đề nghị 80 triệu euro, các thêm Coutinho và Rakitic. Lần tiếp theo, nhà vô địch La Liga chuyển sang hỏi mượn 2 mùa kèm điều khoản mua đứt với tổng tiền 180 triệu euro. PSG đều thẳng thừng bác bỏ.

Còn không đầy 10 ngày nữa là thị trường chuyển nhượng hè 2019 đóng cửa (2/9), Barca đang cố gắng để mang Neymar trở lại Nou Camp như mong muốn của Messi.

Phía PSG đang xem xét đặt ra thời hạn chuyển nhượng cuối cùng cho Neymar, để nhanh chóng ổn định đội hình chinh chiến mùa giải mới.

Neymar không trở lại đội hình PSG cho đến khi dứt điểm được chuyện tương lai.

Hiện Real Madrid cũng vẫn còn trong danh sách đua mua Neymar, với phát biểu lấp lửng của Zidane: điều gì cũng có thể xảy ra.

L.H

Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tuyến tại 65 điểm cầu các tỉnh, thành và hơn 400 điểm cầu tại các cơ sở giáo dục đại học. Ảnh: Thế Đại

Tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nêu kiến nghị Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo ngành Y tế có giải pháp để sớm thực hiện việc tiêm vắc xin cho học sinh, trước mắt là học sinh trung học phổ thông.

Cùng đó kiến nghị, Chính phủ xem xét, bố trí kinh phí để ngành Giáo dục thực hiện các giải pháp chuyển trạng thái hoạt động thích ứng với dịch Covid-19 còn diễn biến phức tạp và có thể kéo dài, gắn với đẩy mạnh chuyển đổi số trong dạy và học; trước mắt tập trung xây dựng hệ thống bài giảng trên truyền hình, bài giảng điện tử, kho học liệu số dùng chung cho học sinh phổ thông cả nước; tập huấn giáo viên về kĩ năng dạy và quản lý lớp học trực tuyến; đầu tư trang thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy và học trong năm học.

Bên cạnh đó, xem xét các phương án miễn giảm học phí cho học sinh mầm non, phổ thông trong năm học 2021-2022.

Ông Vũ Đại Thắng - Bí thư tỉnh Quảng Bình cũng cho rằng dịch Covid-19 còn rất phức tạp, trong 3 ngày qua đã xuất hiện nhiều ca dương tính. Do đó, ông Thắng đề nghị Bộ GD-ĐT có hướng dẫn để các địa phương linh hoạt hơn trong việc tổ chức chương trình và kiến nghị có chương trình vắc xin trong trường học.

Thủ tướng cho biết, Chính phủ sẽ có giải pháp năm học mới đảm bảo an toàn trường học gắn với tiêm vắc xin.

“Bộ Y tế căn cứ vào khoa học, quy định của độ tuổi tiêm các loại vắc xin để tính toán phân đủ, có kế hoạch tiêm phù hợp. Ví dụ loại vắc xin nào được nhiều nước sử dụng để tiêm cho trẻ em từ 12 tuổi trở lên thì trong thời gian tới, khi nhập khẩu vắc xin về thì sẽ dành loại đó để tiêm cho trẻ em", Thủ tướng nói.

Các cháu được tiêm đủ 2 mũi có thể học bình thường kèm biện pháp 5K như nhiều nước trên thế giới đang triển khai.

Đối với các địa phương không có dịch, chủ động phương án quay lại trường học cho các cháu nhưng có biện pháp kiểm tra sàng lọc, đảm bảo môi trường và có biện pháp phòng chống dịch phù hợp.

Đối với “vùng đỏ” và “vùng vàng”, giải pháp trước mắt, học sinh vẫn phải học trực tuyến. Bộ GD-ĐT cần có hướng dẫn cụ thể, có chương trình dạy và học phù hợp. Các lãnh đạo địa phương lưu tâm dành các nguồn lực để hỗ trợ các trường hợp học sinh khó khăn không có phương tiện học tập trực tuyến, đảm bảo sự công bằng trong học tập.

Thanh Hùng

Thủ tướng: Rà soát việc thiếu giáo viên có chính xác hay không?

Trước thống kê về thiếu giáo viên, Thủ tướng cho biết cần rà soát việc thiếu có chính xác không. "Nguồn lực của chúng ta có hạn nên phải nghiên cứu sao cho phù hợp. Chúng ta cũng không hy sinh an sinh xã hội để đổi lấy tăng trưởng”.

Sự việc xảy ra vào khoảng 13h ngày 13/9 tại sân của Trường THCS Lương Trung. Thời điểm này, em C.T.Tr (học sinh lớp 7A) được bạn chở bằng xe đạp điện đến trường đi học. Tuy nhiên, khi vừa vào sân trường, em Tr. bất ngờ bị một nam thanh niên túm tóc, tát liên tiếp vào mặt.

Nữ sinh bị đánh bắt quỳ giữa sân trường

Ngay sau đó, nam thanh niên này còn yêu cầu em Tr. xuống xe để cho em B.P.T (lớp 7B) tát vào mặt và bắt Tr. quỳ giữa sân trường xin lỗi mới cho đứng lên.

Ông Lê Bá Nghị, Hiệu trưởng Trường THCS Lương Trung cho biết, nguyên nhân bước đầu xác định do mẫu thuẫn giữa các học sinh.

“Hiện nhà trường đã mời học sinh liên quan và phụ huynh đến làm việc, viết bản tường trình, đồng thời báo cáo sự việc lên Phòng GD&ĐT huyện, UBND xã và Công an xã”, ông Nghị thông tin.

Trước đó, sáng 14/9, trên mạng xã hội Facebook xuất hiện một đoạn video clip dài khoảng 1 phút 30 giây, nội dung đoạn video ghi lại cảnh một nữ sinh được bạn chở xe đạp điện vào sân trường, bị một nam thanh niên túm tóc kéo lại và tát 2 cái vào mặt.

Nam thanh niên này còn gọi một nữ sinh trong trường lại lại tát vào mặt nữ sinh này 3 cái và bắt nữ sinh quỳ gối xuống sân trường xin lỗi. Sự việc diễn ra trước sự chứng kiến của nhiều người.

Lê Dương

Nhiều vụ học sinh đánh hội đồng ngay đầu năm học mới

Chỉ trong vòng ít ngày gần đây, liên tiếp các vụ việc học sinh đánh nhau đã diễn ra. 

Hầu hết các trường đã chủ động ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác các công cụ truyền thông và mạng xã hội vào việc tuyên truyền, tư vấn và làm công tác tuyển sinh như: Lập chuyên trang về tuyển sinh trên các trang mạng xã hội hoặc trên các website của trường để thực hiện công tác truyền thông, tư vấn tuyển sinh online; nhiều trường đã thiết lập công cụ live chat trên website hoặc hệ thống hotline để hỗ trợ tuyên truyền, tư vấn tuyển sinh; nhiều trường xây dựng các ấn phẩm truyền thông số (sách, cẩm nang, thông tin, tranh ảnh, tài liệu....) về tư vấn, hướng nghiệp, thông tin về trường và hoạt động đào tạo nghề nghiệp để đăng tải trên các chuyên trang tuyển sinh và các phương tiện thông tin đại chúng.

Ảnh minh họa.

Tại những địa phương không thực hiện giãn cách xã hội, hoặc ít bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh, việc đào tạo vẫn được duy trì bằng hình thức trực tiếp, còn lại hầu hết phải tổ chức đào tạo trực tuyến (trường ở địa phương không có dịch, nhưng người học lại ở địa bàn có dịch cũng không đến được trường).

Các trường đã chủ động điều chỉnh kế hoạch, tiến độ đào tạo, đa dạng hóa các phương thức tổ chức đào tạo, đẩy mạnh đào tạo trực tuyến đối với các nội dung, môn học, mô-đun phù hợp; khuyến khích giáo viên nghiên cứu, ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế, xây dựng bài giảng điện tử, hệ thống liên lạc điện tử, trực tuyến với các nhóm học viên theo khoa/khóa học trên website của trường hoặc các trang mạng xã hội; thường xuyên giữ liên lạc với học viên để cung cấp thông tin, chỉ đạo, hướng dẫn học tập trong điều kiện không học tập trung tại trường.

Cũng do tình hình dịch bệnh, phương pháp dạy học có nhiều thay đổi nên hầu hết giáo viên tại các trường đã thích nghi được các hình thức dạy học trực tuyến qua các ứng dụng như: Zoom Cloud Meeting, Hangouts Meet, Microsoft Team, Skype, Google Classroom...

Theo báo cáo, có trên 60% trường trung cấp, cao đẳng áp dụng một hoặc nhiều hình thức giảng dạy trực tuyến vào các nội dung đào tạo phù hợp trong chương trình.

Đặc biệt, nhiều trường đã mạnh dạn đầu tư, xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến chuyên nghiệp bao gồm việc học tập trực tuyến (e-learning), hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS - Learning Management System), hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS - Learning Content Management System) để đáp ứng công tác quản lý của trường, không chỉ trong giai đoạn dịch bệnh mà cho lâu dài như một xu hướng mới trong tổ chức, quản lý đào tạo. Điển hình như Trường CĐ nghề Việt Xô số 1, CĐ Cơ điện Hà Nội, CĐ Hàng hải 1, CĐ Công nghiệp Huế, CĐ nghề Đà Nẵng, CĐ Công Thương miền Trung, CĐ Lý Tự Trọng, CĐ Kỹ nghệ II, CĐ Kỹ thuật Cao Thắng, CĐ Công nghệ Thủ Đức, CĐ Kinh tế - Kỹ thuật TP.HCM, CĐ Công nghệ quốc tế Lilama 2, CĐ Y tế Đồng Tháp, CĐ Việt Nam - Hàn Quốc Cà Mau,...

Tăng cường đầu tư, xây dựng hệ thống quản lý đào tạo trực tuyến

Tuy nhiên, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cũng nhìn nhận một số khó khăn với các nhà trường.

Phương án dạy học trực tuyến giúp sinh viên, duy trì việc học, đảm bảo thời gian khóa học, tuy nhiên chủ yếu phù hợp với các ngành nghề thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn (kinh tế, kinh doanh, văn hóa, pháp luật...) và các nội dung lý thuyết. Còn các nội dung thực hành, môn học tích hợp đòi hỏi phải tổ chức giảng dạy tại phòng thực hành, nhà xưởng, khó tổ chức thực hiện đào tạo trực tuyến, nhất là đối với các ngành, nghề thuộc lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ yêu cầu đến máy móc, công cụ, phôi liệu thực hành, thực tập.

Khó khăn khác đối với các trường là chưa thể đưa học viên đến doanh nghiệp thực tập, kể cả có nơi được đào tạo trực tiếp do không bị giãn cách.

Giảng viên cơ sở giáo dục nghề nghiệp dạy trực tuyến. Ảnh: Thanh Hùng

Để thực hiện kế hoạch đào tạo năm 2021, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng các trường cần huy động mọi nguồn lực tăng cường đầu tư, xây dựng hệ thống quản lý đào tạo trực tuyến gồm việc học tập trực tuyến, hệ thống quản lý học tập trực tuyến, hệ thống quản lý nội dung học tập và thực hiện việc số hóa các hoạt động quản lý, đào tạo.

Bên cạnh đó, các trường cũng cần chủ động điều chỉnh kế hoạch đào tạo cho phù hợp với tình hình dịch bệnh, đảm bảo khai thác tối đa thời gian học viên được tập trung học trực tiếp tại trường. Trong điều kiện không thể tổ chức học tập trung tại trường, các trường có thể điều chỉnh kế hoạch để tổ chức giảng dạy nội dung lý thuyết của toàn bộ chương trình bằng hình thức trực tuyến, khi điều kiện cho phép người học quay lại trường chỉ tổ chức thực hành, thực tập kỹ năng.

Đối với các lớp/khóa học chuẩn bị ra trường, các trường xem xét phương án tổ chức học tập trung tại trường theo mô hình “3 tại chỗ” nhằm đảm bảo tiến độ, kế hoạch đào tạo nhưng vẫn đảm bảo an toàn phòng chống dịch bệnh,...

Hải Nguyên

Dự kiến thành lập 3 trung tâm đào tạo và thực hành nghề chất lượng cao

Trường CĐ nghề Kỹ thuật công nghệ, Trường CĐ Kỹ nghệ Dung Quất và Trường CĐ Kỹ nghệ II được dự kiến sẽ cơ cấu lại để thực hiện chức năng của trung tâm quốc gia đào tạo và thực hành nghề chất lượng cao.