MU thông báo Mason Greenwood sẽ rời Old Trafford

Phim ghi lại hành trình đặc vụ Triều Tiên Lim Cheol-ryung (Hyun Bin) được phái đến miền Nam để “bắt tay” cùng cảnh sát Hàn Quốc Kang Jin-tae (Yoo Hai Jin) nhằm đánh sập một tổ chức tội phạm quốc tế. Ngay khi họ chuẩn bị đột nhập nơi ẩn náu của Jang Myung-jun (Jin Sun Kyu), đặc vụ FBI Jack (Daniel Henney) đã can thiệp vào. Màn gặp gỡ biến cuộc điều tra thành một phi vụ quốc tế, qua đó mang đến làn gió mới cho bộ phim. 

Sự xuất hiện của nữ diễn viên Lim Yoon A trong vai Park Min-young hứa hẹn sẽ là điểm nhấn thú vị trong phần 2. Bên cạnh mối tình “ảo tưởng” tay ba đầy hài hước với Lim Cheol-ryung và Jack, Min-young đã “trở lại và lợi hại hơn xưa” khi áp dụng những kỹ năng độc đáo của mình để hỗ trợ bộ ba đặc vụ bắt giữ tội phạm quốc tế. 

Sánh vai cùng “chồng quốc dân” Hyun Bin là “visual quốc dân” Yoon A - gương mặt bảo chứng phòng vé tại Hàn Quốc qua loạt tác phẩm ăn khách như Exit, Happy New Year,... Phần 2 của phim còn bùng nổ hơn với sự góp mặt của “hoàng tử lai” Daniel Henney. So với một Hyun Bin bụi bặm, Daniel Henney có phần lấn át khi xuất hiện với diện mạo phong độ, đúng chuẩn hình tượng của một đặc vụ FBI.

Cách đây 17 năm, hai tài tử Hyun Bin và Daniel Henney đã có dịp gặp gỡ trong bộ phim My Name Is Kim Sam Soon,sự tái hợp thú vị của cặp bài trùng này trong Đặc vụ xuyên quốc gia hứa hẹn tạo nên những pha hành động không thể rời mắt.

Thuộc thể loại hài hành động đậm chất giải trí cùng tên tuổi của dàn diễn viên cực ăn khách, Đặc vụ xuyên quốc giađã lập kỷ lục về độ bám trụ doanh thu phòng vé tại Hàn năm nay khi liên tục đạt Top 1 doanh thu suốt 5 tuần - vượt qua cả The Roundup(Phần 2 của The Outlaw)khi phim này chỉ đứng đầu 4 tuần liên tiếp.

Tính tới ngày 9/10, phim đạt hơn 6.5 triệu vé bán ra, đồng thời sở hữu điểm số cao trên các trang bán vé tại Hàn Quốc như: 95% Golden Egg CGV, 9.3 điểm trên trang Lotte Cinemas, 9.1 điểm trên trang Megabox… Phim sẽ có suất chiếu đặc biệt tại Việt Nam vào 22-23/10 trước khi chính thức khởi chiếu từ 28/10/2022.

Cùng phần phụ đề xuất hiện trong trailer với những từ khóa hot như "đẹt-ti-ni", "ét-o-ét"... khán giả chờ đợi Đặc vụ xuyên quốc gia sẽ bùng nổ như phim Bỗng dưng trúng số ra mắt cuối tháng trước.

• Điểm chuẩn đại học 2017 cao nhất trong nhiều năm
• 170/322 trường đã tuyển đủ thí sinh

VietNamNetcó cuộc trao đổi với bà Nguyễn Thị Kim Phụng về các vấn đề liên quan tới kỳ tuyển sinh 2017.

- Phóng viên: Mức điểm trúng tuyển năm nay được đánh giá là cao nhất trong nhiều năm, đặc biệt là với các trường tốp trên. Có ngành, trường điểm trúng tuyển lên tới 30,5. Có thí sinh 30,25 điểm vẫn trượt nguyện vọng vào trường các em yêu thích. Bà lý giải thế nào về hiện tượng này?

- Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Theo thống kê chưa đầy đủ thì phần lớn điểm trúng tuyển của các ngành đào tạo của các trường ĐH năm nay đều nằm trong khoảng từ 18-26 điểm.

Chỉ một số ngành thuộc các trường thuộc khối công an, quân đội và ngành y đa khoa của một số trường ĐH danh tiếng có điểm trúng tuyển từ 29 điểm trở lên. Khá nhiều ngành điểm trúng tuyển bằng với “điểm sàn” theo qui định của Bộ GD-ĐT.

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ GD ĐH. Ảnh: Lê Văn.

Tuy nhiên, đề thi năm nay có tính phân loại cao nên bên cạnh các mức điểm thấp, điểm trung bình thì có nhiều thí sinh đạt điểm cao hơn các năm trước. Các trường có điểm trúng tuyển cao hơn các năm trước là trường “top trên” tuyển các thí sinh này.

Nguyên nhân cơ bản là do phương thức xét tuyển ĐH năm nay đã tạo điều kiện thuận lợi nhất cho thí sinh được lựa chọn ngành học mà các em yêu thích chứ không phải lựa chọn một vài trường để có thể đỗ ĐH.

Cụ thể, qui chế tuyển sinh qui định thí sinh đăng ký không giới hạn nguyện vọng, mỗi thí sinh chỉ trúng tuyển một nguyện vọng ưu tiên cao nhất thì việc các thí sinh đổ dồn vào cách ngành có tính cạnh tranh cao nhất là điều có thể dự đoán được.

Bên cạnh đó, các trường khối công an, quân đội thu hút nhiều thí sinh điểm cao trong các năm trước (cả trình độ ĐH và CĐ) thì năm nay giảm rất nhiều chỉ tiêu nên điểm trúng tuyển của hầu hết các trường thuộc khối này đều tăng cao hơn năm trước. Do đó, các thí sinh điểm cao các năm trước vào các trường này thì nay lại dồn vào một số trường “top đầu” khác.

Ngoài ra, khá nhiều trường/ngành có phân biệt điểm môn chính nhân hệ số, xét tuyển theo thang điểm 40 nên nhìn vào hình thức, tạo ra cảm giác điểm trúng tuyển rất cao nhưng đó không phải là điểm thực của tổ hợp ba môn thi do có một môn được tính điểm hai lần trong điểm tổ hợp xét tuyển…

Tuy nhiên, yêu cầu quan trọng của kỳ thi là nghiêm túc, công bằng, khách quan, minh bạch, phản ánh đúng chất lượng, đúng tương quan học tập của các em và có tính phân loại cao để xét tuyển sinh CĐ, ĐH. Kỳ thi năm nay đã đạt được các yêu cầu trên.

Bộ GDĐT đã công bố phổ điểm ngay sau khi chấm xong để các thí sinh biết được tương quan điểm của mình với những người cùng thi… nên thí sinh có đầy đủ thông tin để thực hiện đăng ký xét tuyển.

- Nhiều thí sinh cũng phản ánh, quy định cộng điểm ưu tiên (đối tượng, khu vực) đang gây ra sự "bất công" cho thí sinh khi nhiều thí sinh có điểm thi thực cao hơn nhưng do không có điểm ưu tiên đã trượt vào trường mình yêu thích. Có thi sinh thi được 29,25 nhưng vẫn không đỗ vào ĐH Y Hà Nội. Xin bà cho biết quan điểm về vấn đề này?

- Quan niệm về bất công hay công bằng cần được đánh giá tổng thể. Công bằng phải xét trên điều kiện thực hiện quy định và hướng tới kết quả bình đẳng thực chất.

Nếu áp dụng nguyên tắc xét tuyển như nhau cho các thí sinh có điều kiện khác nhau thì đó không phải là biểu hiện của sự công bằng. Nếu áp dụng quy định như nhau dẫn đến kết quả chênh lệch trong quá trình thực hiện cũng không phải là biểu hiện của sự công bằng.

Nhiều thí sinh cho rằng, việc cộng điểm ưu tiên và quy định làm tròn điểm tới 0,25 đang tạo ra bất công trong xét tuyển.

Khi còn có sự chênh lệch về điều kiện học tập giữa các thành phố, vùng nông thôn và đặc biệt là miền núi… và giữa các đối tượng thì chính sách ưu tiên còn cần thiết để đảm bảo công bằng xã hội, xét trên diện rộng.

Chỉ khi nào có trải nghiệm cuộc sống ở những vùng khó khăn thì chúng ta mới cảm nhận được sự cần thiết của chính sách này.

Tất nhiên, chính sách ưu tiên cũng không phải là bất di bất dịch, cũng cần thay đổi theo thời gian, khi các điều kiện chênh lệch đã được thay đổi.

- Nhiều thí sinh phản ánh, quy định làm tròn điểm xét tuyển đến 0,25 của Bộ GD-ĐT năm nay khiến nhiều thí sinh thiệt thòi. Nhiều thí sinh có tổng điểm thực cao hơn nhưng có thể bị trượt do tiêu chí phụ thấp hơn thí sinh có tổng điểm thấp hơn mình. Bà giải thích thế nào về việc này? 

- Việc làm tròn điểm đến 0,25 đã được quy định và áp dụng trong nhiều năm nay không có ý kiến gì khác từ thí sinh hoặc các trường.

Ý kiến cho rằng việc làm tròn điểm không đảm bảo công bằng là phản ánh thói quen tuyển sinh chỉ căn cứ vào điểm của một kỳ thi.

Thực tế, bên cạnh đó cũng tồn tại ý kiến cho rằng không thể khẳng định thí sinh đạt 27,6 thì tất nhiên giỏi hơn thí sinh đạt 27,4 trong học tập và trong các lĩnh vực của nghề nghiệp và cuốc sống... Hai thí sinh này chỉ hơn nhau ở một câu trắc nghiệm và đều được làm tròn thành 27,5. Nếu trường lấy tất cả các thí sinh từ 27,5 hoặc thấp hơn thì việc làm tròn điểm không ảnh hưởng gì.

Theo quy chế tuyển sinh, trong những trường hợp bằng điểm ở cuối danh sách, trường có quyền căn cứ vào kinh nghiệm tuyển sinh và yêu cầu của ngành đào tạo để lựa chọn cho phù hợp. 

Quy định để các trường có quyền chọn các tiêu chí phụ phù hợp vì lý do: Điểm thi là căn cứ xét tuyển nhưng với mức điểm thi gần như tương đương nhau thì còn có thể căn cứ vào nhiều yếu tố khác (điểm quá trình học, lĩnh vực năng lực sở trường, nguyện vọng; tư duy lập luận, phản biện; khả năng phản ứng…) thì mới đảm bảo công bằng trong đánh giá năng lực theo yêu cầu của ngành đào tạo. (Nếu ai đã từng hoặc gia đình nào có con em đi du học Mỹ, Anh... thì thấy rất rõ điểm thi chỉ là một trong nhiều tiêu chí để tuyển sinh)

- Có ý kiến cho rằng, cách thức thi cử, xét tuyển thay đổi là nguyên nhân chính khiến mức điểm chuẩn cao kỷ lục như năm nay chứ không phải do năng lực học sinh tăng vượt bậc sau 1 năm. Xin bà cho biết, đã có những kinh nghiệm gì được rút ra cho những kỳ tuyển sinh các năm tới sau kỳ tuyển sinh năm nay?

- Theo đánh giá ban đầu, kỳ thi, tuyển sinh năm 2017 đã được tổ chức khá nhanh gọn, thuận lợi, nhẹ nhàng, hiệu quả thể hiện tính khoa học, hợp lý, đảm bảo khách quan, công bằng đối với tất cả thí sinh và các trường; thực hiện được mục tiêu đổi mới công tác thi tuyển sinh theo tinh thần của Nghi quyết 29; được xã hội, thí sinh và các trường đánh giá tốt.

Tuy nhiên, cũng thấy đã có thể thấy được đây là năm đầu tiên áp dụng công nghệ thông tin triệt để hơn, đòi hỏi sự chính xác cao của cơ sở dữ liệu và sự đồng bộ của người dùng nên có một số cơ sở ban đầu còn lúng túng… Sau kỳ tuyển sinh sẽ có tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm tổng thể để tiếp tục duy trì, hoàn thiện quy chế, quy trình… áp dụng hiệu quả hơn cho những năm tiếp theo.

Lê Văn(thực hiện)

Mặc dù chỉ số công nghệ Nasdaq Composite có những phiên tăng vào ngày 27 và 28/9, nhưng xu hướng giảm dường như đã quay trở lại trong ngày 29/5 khi chỉ số Nasdaq giảm 2,8%, mức giảm mạnh nhất trong một ngày kể từ 13/9. Trong khi đó, chỉ số S&P 500 cũng giảm 2,1%.

Cổ phiếu Apple giảm gần 5% sau khi các chuyên gia tại Bank of America thay đổi mức đánh giá, từ khuyến nghị mua chuyển sang trung lập với mã cổ phiếu này.

Các nhà phân tích chỉ ra một số rủi ro, chẳng hạn như doanh số yếu hơn đối với iPhone 14 mà “Nhà Táo” vừa phát hành trong tháng. Trước đó, ngày 28/9, Apple cũng đã thông báo loại bỏ kế hoạch tăng sản lượng iPhone thêm 6 triệu chiếc từ giờ đến cuối năm.

Trong số các “đại gia” công nghệ chịu tác động, Microsoft là công ty bị ảnh hưởng nhẹ nhất. Cổ phiếu nhà sản xuất hệ điều hành Windows “chỉ” giảm 1,5% sau phiên giao dịch 29/9. Dù vậy, đây vẫn là mức giá thấp nhất trong 52 tuần qua của công ty. Điều tương tự cũng đang xảy ra với Alphabet, công ty mẹ Google (-2,6%), Facebook (-3,7%), Amazon (-2,7%) vàTesla (-6,8%).

Một số công ty công nghệ nhỏ hơn cũng không thoát khỏi xu thế chung của thị trường. Coinbase giảm gần 8%, trong khi Shopify, Rivian, Roblox có mức lao dốc lần lượt là 8,45%, 7,9% và 7%.

Thế Vinh(Theo CNBC)

Khi báo đài liên tục nói về thời đại 4.0 còn giới trẻ đâu còn lạ gì Facebook hay nhiều ứng dụng mạng xã hội khác thì liệu rằng xã hội này đã thật sự tân tiến và mức độ tân tiến đến đâu. Liệu chúng ta có sẵn sàng tiếp nhận những thứ mà xưa kia bị cho là cấm kị?

Với tốc độ phát triển của Internet và nhiều hình thức giải trí khác, sự cảm thụ về phim ảnhcủa người Việt Nam đã có bước tiến lớn trong nhiều năm qua, gần như “phổ cập” chung với mặt bằng chung của thế giới. Nhưng là một nước Đông Nam Á, văn hóa Á Đông vẫn còn in đậm và là nét đặc trưng của xã hội Việt Nam thì có nhiều thứ dù muốn hay không nó vẫn tồn tại. Một gia đình nhiều thế hệ cùng sinh sống là một trong những điều như vậy. Cũng từ đây phát sinh nhiều vấn đề bởi chắc chắn rằng không phải ông bà thế hệ 5X nào cũng bắt kịp được với thời đại cùng con cháu 8X, 9X... Đặc biệt, vấn đề “nhạy cảm” càng là đề tài khó nói và khó giải quyết nhất.

Đúng là chúng ta luôn có nhiều khái niệm gọi là “tế nhị”, mà đã là tế nhị thì “khó nói”. Chính sự khó nói đó dẫn đến sự thiếu hiểu biết, nhưng tò mò và mong muốn được khám phá. Tuy nhiên, với hành trang kiến thức còn hạn chế thì những tò mò muốn khám phá ấy phần lớn đều mang lại điều không tốt, hậu quả về sau thật khó mà biết được.

Chính vì bản sắc văn hóa Á Đông ấy mà nhiều gia đình Việt Nam rất e ngại khi cả gia đình cùng xem một bộ phim nhưng bất ngờ có một hay nhiều cảnh nóng. Ông bà ngại. Cha mẹ ngại. Nhưng những lũ cháu con phần lớn bị kích thích và tò mò. Như đã nói, một khi không có đủ kiến thức về giới tính rất có hại cho những tò mò này. Tiếc thay cho đến lúc này, giáo dục giới tính trong nhà trường và tại các gia đình Việt Nam vẫn là điều gì đó tế nhị, khó nói. Hệ lụy là những người trẻ phải tự tìm hiểu là chính. 

Cho nên có lý do chính đáng để nhiều người phản ứng về việc nhiều phim Việt Nam chiếu giờ vàng lại xuất hiện nhiều cảnh nóng. Sau một ngày làm việc, học tập, các gia đình Việt Nam thường ngồi lại bên nhau bên bàn ăn với cái ti vi. Rõ ràng đó là những điều làm nên giá trị văn hóa Việt. Nhưng khi những cảnh nhạy cảm trong các bộ phim xuất hiện khiến cho không khí gia đình mất hẳn niềm vui. Đáng lo hơn về lâu về dài sẽ tác động không tốt đến bộ phận những con trẻ trong nhà.

Nhiều người cho rằng những cảnh ấy chưa thật sự nóng và có chăng cũng là bắt buộc phải có vì bộ phim cần như vậy. Còn nhớ cách đây khá lâu, bộ phim Sắc, Giới từng gây những phản ứng trái chiều. Người khen nghệ thuật, kẻ chê dung tục. Dù sau cùng bộ phim ấy cũng đạt nhiều giải thưởng danh giá nhưng rõ ràng nó chưa thuyết phục được hết tất cả mọi người. Bởi suy cho cùng phần lớn những người xem phim là giải trí, không phải nhà phê bình, nhà chuyên môn nên cách nhìn nhận về cách tình tiết sẽ khác.

Thế nhưng câu chuyện về phim chiếu giờ vàng lại có nhiều cảnh nóng thì lại mang một vai trò khác chứ không hẳn chỉ là nghệ thuật. Với nhiều người đó là nghệ thuật, là chấp nhận được nhưng tin rằng phần đông những bậc làm cha làm mẹ khó chấp nhận điều đó. Những ai phản đối cần những bộ phim nhẹ nhàng hơn, vui tươi hơn, không cần những cao trào tình cảm như vậy bởi điều đó đang làm hỏng không khí gia đình, xa hơn là nhận thức, định hướng phát triển của những đứa trẻ trong gia đình.

Tất nhiên mọi người đều sẽ có nhiều lựa chọn cho chuyện giải trí của gia đình mình bởi trong thời đại bùng nổ thông tin này có rất nhiều kênh thích hợp cho những khi gia đình tụ họp như một game show đố vui, ca nhạc hay chương trình hài kịch chẳng hạn. Còn phía nhà đài, có lẽ đã tới lúc nên suy nghĩ lại vấn đề phát sóng. Đương nhiên một bộ phim phát sóng giờ vàng sẽ dễ thu hút lượng người xem. Dẫu vậy, chỉ cần bỏ chút tâm ra để đặt mình vào vị trí người xem, những cha mẹ, ông bà có con cháu đang tuổi trưởng thành cùng xem bộ phim ấy có lẽ những người trong cuộc sẽ hiểu rằng nên có sự thay đổi.

Bộ phim ấy nếu chiếu một khung giờ khác có thể không có được lượng người xem như mong muốn nhưng giá trị nhân văn sâu xa còn lớn hơn rất nhiều. Thành công không chỉ là bộ phim hay mà còn là khi người mang bộ phim đó ra với cộng chúng đã nghĩ tới cảm xúc, tới văn hóa các gia đình Việt Nam. Nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh đây? 

Độc giả Hoàng Thông
Clip: VTV

Độc giả có thể gửi ý kiến về địa chỉ: banvanhoa@vietnamnet.vn. Ý kiến của bạn không nhất thiết trùng với bài viết đã đăng trên VietNamNet. Xin trân trọng cảm ơn!

Trong bài trình bày về chủ đề “Chúng ta đã sẵn sàng cho cuộc cách mạng công nghiệp 4.0?”, GS.TS Nguyễn Hữu Đức, Phó Giám đốc ĐHQG Hà Nội đã trích dẫn “danh sách 10 kỹ năng quan trọng” từ báo cáo Tương lai nghề nghiệp của Diễn đàn Kinh tế thế giới (WFE).

Bảng so sánh 10 kỹ năng quan trọng của năm 2015 và năm 2020. Nguồn: WEF

Theo danh sách này, 10 kỹ năng quan trọng nhất của năm 2015 sẽ thay đổi đáng kể vào năm 2020.

Những kỹ năng thay đổi nhiều nhất là sáng tạo, đàm phán và lắng nghe tích cực. 

Trong khi đàm phán và tính linh hoạt nằm ở vị trí cao trong danh sách các kỹ năng cho năm 2015 thì đến năm 2020, các kỹ năng này giảm trong top 10 kỹ năng. 

Lý do đưa ra là vì máy móc sẽ sử dụng một khối lượng lớn dữ liệu và bắt đầu thực hiện việc ra quyết định cho con người.

Tương tự như vậy, lắng nghe tích cực được coi là một kỹ năng cốt lõi hiện nay, sẽ biến mất hoàn toàn khỏi 10 kỹ năng. 

Kỹ năng cảm xúc trí tuệ đang không có trong top 10 kỹ năng này, sẽ trở thành một trong những kỹ năng hàng đầu cần thiết cho tất cả mọi người.

Nhìn chung, theo WFE 2016, các kỹ năng xã hội như thuyết phục, trí tuệ cảm xúc và dạy lại người khác, sẽ có nhu cầu cao hơn trong tất cả các ngành công nghiệp thay vì các kỹ năng kỹ thuật hẹp như lập trình hoặc điều hành thiết bị và kiểm soát. 

Về bản chất, kỹ năng kỹ thuật cần phải được bổ sung các kỹ năng xã hội và hợp tác mạnh mẽ.

GS.TS Nguyễn Hữu Đức, Phó Giám đốc ĐHQG Hà Nội

Người lao động muốn thành công và bền vững hơn trong cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư sẽ cần phải là những người sáng tạo, người có tư duy phê phán và là những người có thể giải quyết các vấn đề phức tạp và có trí tuệ cảm xúc cao.

Do đó, các yêu cầu mới về kỹ năng của nguồn nhân lực đòi hỏi các quốc gia phải thay đổi hệ thống giáo dục, trong đó khả năng tự học của mỗi người phải là yếu tố then chốt.

“Các học giả của Diễn đàn Kinh tế thế giới 2016 và 2017 khuyến nghị, hệ thống giáo dục phải chuẩn bị lực lượng lao động di chuyển dễ dàng hơn giữa các ngành nghề, chứ không phải đào tạo một ngành nghề cụ thể cho họ và cần tập trung vào phát triển năng lực sáng tạo” - GS.TS Nguyễn Hữu Đức khẳng định.

Trình bày về các ý tưởng và mô hình sáng nghiệp, khởi nghiệp, TS. Michael Jackson tới từ Vương quốc Anh, nhà sáng lập Shaping Tomorrow – một dịch vụ phân tích, nghiên cứu và dự báo tầm nhìn xa cho rằng, các tổ chức thành công ngày nay pha trộn giáo dục và sáng tạo trong các sản phẩm và dịch vụ của họ trong sự hợp tác với các bên liên quan.

TS. Michael Jackson - nhà sáng lập Shaping Tomorrow trình bày về các ý tưởng và mô hình sáng nghiệp, khởi nghiệp tại hội thảo

Do đó, mỗi mô hình giáo dục đang trở thành gần như tức thời và chỉ tồn tại trong một khoảng thời gian ngắn, trong khi sáng tạo trong tất cả các khía cạnh của tổ chức và sự phân phối là động lực chính của sự thành công trong tương lai.

Phần trình bày của ông làm nổi bật cách thức các tổ chức trên toàn thế giới gia tăng năng lực sáng tạo; giáo dục tổ chức và khách hàng của họ để đạt được thành quả tốt hơn, nhanh hơn và rẻ hơn.

TS. Jackson cũng giải thích cách mà Shaping Tomorrow xây dựng kế hoạch trở thành một nhà giáo dục ảo và trợ lý cá nhân bằng cách sử dụng robot điều khiển bằng trí tuệ nhân tạo, các ứng dụng và thuật toán để cung cấp tầm nhìn chiến lược cho các khách hàng của mình như thế nào.

Trong khi đó, phần chia sẻ của PGS.TS Vlad Glavenu – Trưởng khoa Tâm lý, ĐH Webster Geneva, Đan Mạch tập trung vào việc phân tích lịch sử của quá trình phát triển sáng tạo và khái niệm về sáng tạo cũng như các khái niệm liên quan.

Ông đưa ra 3 dạng sáng tạo thường thấy nhất, bao gồm: Sáng tạo nghệ thuật, sáng tạo sáng chế (khoa học) và sáng tạo thủ công (cuộc sống hằng ngày).

TS. Glavenu cũng phản ánh một số kỹ thuật được sử dụng để giáo dục sáng tạo, nguồn gốc lịch sử và nhận thức về chúng. Cuối cùng, ông đưa ra khuyến nghị để suy nghĩ lại về sự sáng tạo và giáo dục từ những quan điểm khác nhau.

PGS.TS Vlad Glavenu – Trưởng khoa Tâm lý, ĐH Webster Geneva, Đan Mạch là tác giả của hơn 100 bài báo và cuốn sách về lĩnh vực tâm lý văn hóa của sự sáng tạo.

GS.TS Hoisoo Kim, Khoa giáo dục, giám đốc Trung tâm giáo dục suốt đời, ĐH Quốc gia Chonnam, Hàn Quốc cho rằng, người ta thường chú ý vào phát triển năng lực sáng tạo cá nhân nhưng ngày nay sáng tạo diễn ra nhờ có sự hợp tác, có các mạng lưới tương tác giữa con người với các thiết bị (yếu tố con người và phi con người). Và các thiết bị (như các loại công cụ ICT, các công cụ sáng tạo) đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra sản phẩm sáng tạo và phát triển năng lực sáng tạo cá nhân và sáng tạo tập thể.

TS Trần Thị Bích Liễu (Trường ĐH Giáo dục) chia sẻ: "Những người thực sự quan tâm đến đến khoa học và đến những vấn đề mới của giáo dục đã ngồi đến tận cuối buổi dù rất muộn. Một số thì ra về với cuốn kỉ yếu dày 920 trang trong tay về rất nhiều vấn đề mới, thông tin mới mà họ quan tâm.

Những cách hiểu mới về mạng lưới cho sáng tạo, và hệ sinh thái trong trường phổ thông, trường ĐH khi kết nối nhà trường, các start up với các nhà nghiên cứu... hay những phần mềm và cách để HS là người sáng tạo khi sử dụng các phần mềm vi tính, mô hình đại học thông minh lấy trọng tâm khởi nghiệp, sáng tạo, phát minh làm mục tiêu phát triển...đã được đặt ra.

• Nguyễn Thảo