Soi kèo góc Nottingham vs Liverpool, 3h00 ngày 15/1

Reach for the top bao gồm 2 vòng thi: sơ loại và chung kết. Mỗi cơ sở trường sẽ chọn ra 10 học sinh xuất sắc nhất để bước vào vòng cuối cùng.

Chung kết cuộc thi diễn ra tại cơ sở SMIS Tây Hồ Tây, Hà Nội vào ngày 1/4 vừa qua. Tại đây, 110 bạn nhỏ từ 11 cơ sở trường trong hệ thống SMIS từ Hà Nội, Hải Phòng, Quảng Ninh, Thái Bình đã tạo nên những màn tranh tài hấp dẫn và bùng nổ cảm xúc.  

Trước sự cổ vũ nhiệt tình của ba mẹ và thầy cô, các bạn nhỏ nhập cuộc tự tin với sự tập trung cao độ. Các thí sinh cho thấy sự hiểu biết cùng chiến thuật thi đấu khiến ba mẹ, thầy cô bất ngờ. Cuối cùng, sau 41 câu hỏi, Đặng Minh Lâm - thí sinh đến từ SMIS Vạn Phúc, Hà Nội đã trở thành quán quân Reach for the top mùa đầu tiên. 

Sau cuộc thi, chị Vân Anh - mẹ của bé Hà Vy (Á quân Reach for the top) chia sẻ: “Cảm ơn các thầy cô và nhà trường đã tạo ra một sân chơi bổ ích dành cho các con. Đây là cuộc thi được tổ chức chuyên nghiệp. Qua cuộc thi này, tôi tin rằng các con đã học được thêm nhiều kiến thức, rèn luyện bản lĩnh và sự tự tin khi đứng trên sân khấu lớn”. 

“Có lẽ kết quả cuộc thi không phải điều mà ba mẹ quan tâm nhất. Mà quan trọng hơn cả, tất cả các bạn nhỏ đã có cơ hội để thử sức, vượt qua chính mình. Những trải nghiệm ấy sẽ giúp các con lớn lên thật nhiều, đầy bản lĩnh và tự tin bước ra thế giới rộng lớn ngoài kia, sẵn sàng chinh phục những “đỉnh núi” khác với nhiều hơn những thử thách mới”, một giáo viên của hệ thống SMIS cho biết.

Cô Nguyễn Thị Minh Huệ - Tổng hiệu trưởng hệ thống SMIS cũng gửi thư chúc mừng đến các bạn nhỏ tham gia cuộc thi: “Vượt lên chính bản thân mình là thành công lớn nhất của mỗi chúng ta, cô cảm thấy tự hào và xúc động khi chứng kiến từng khoảnh khắc các con tỏa sáng theo cách riêng của mình. Mong rằng các con mãi là những “Em bé hạnh phúc” của Sakura Montessori”.

Cuộc thi “Reach for the top” chỉ là một trong số nhiều hoạt động được hệ thống SMIS tổ chức nhằm tạo cơ hội cho các con thể hiện kiến thức và kỹ năng mà các con tích lũy được trong quá trình học tập và khôn lớn. 

Theo đại diện nhà trường, SMIS mong muốn trẻ được phát triển một cách toàn diện về thể chất, kỹ năng xã hội, tình cảm, thẩm mỹ và nhận thức thông qua các bài học và hoạt động, từ đó giúp trẻ hình thành ý thức độc lập, kỷ luật, khả năng tập trung và sự nhạy bén với môi trường xung quanh; phát triển sự tự tin, khả năng tư duy, sáng tạo và khơi dậy sự ham thích học tập vốn có của trẻ. 

Lệ Thanh

Theo Pravda, phát biểu tại một cuộc họp báo hôm 30/9, ông Miller nói: "Ukraine là một quốc gia có chủ quyền và có quyền sử dụng vũ khí tự chế tạo, họ có rất nhiều vũ khí như vậy. Hãy nhìn vào những chương trình mà họ đã triển khai trong năm qua. Về những vũ khí Mỹ cung cấp cho Ukraine, chúng tôi đã nói rõ ràng rằng họ có thể dùng chúng để tấn công trả đũa vào những mục tiêu Nga ở bên kia biên giới. Vì thế, Ukraine có một lượng lớn phương tiện tự vệ". 

Ông Miller lưu ý, Mỹ luôn xem xét liệu có thêm công cụ nào có thể cung cấp cho Ukraine hay không. 

Khi được hỏi, tại sao Washington vẫn duy trì các hạn chế đối với việc tấn công tầm xa vào sâu bên trong lãnh thổ Nga bằng vũ khí do Mỹ cung cấp, người phát ngôn này giải thích: "Mỹ luôn cân nhắc mọi lựa chọn, chiến thuật và hỗ trợ chung cho Ukraine. Khi phê duyệt bất kỳ hệ thống vũ khí hay chiến thuật mới nào, Washington sẽ cân nhắc xem nó ảnh hưởng tới toàn bộ chiến trường và chiến lược chung của Ukraine như thế nào rồi mới quyết định làm gì tiếp theo".

Kiev đã nhiều lần cam kết sẽ không tấn công Nga bằng vũ khí tầm xa do các đồng minh phương Tây cung cấp nếu không được chấp thuận chính thức. Đổi lại, Ukraine đã thực hiện nhiều cuộc tấn công thành công vào các mục tiêu bên trong Nga bằng vũ khí tự chế, cụ thể là máy bay không người lái tầm xa. 

Bộ trưởng Quốc phòng Ukraine Rustem Umerov hồi tháng 9 cho biết, trong năm qua Ukraine đã phá hủy hoặc làm hư hại hơn 200 cơ sở quân sự ở Nga bằng công nghệ "bầy đàn máy bay không người lái". 

Hồi cuối tháng 8, ông Umerov đã gửi cho các quan chức cấp cao của Mỹ một danh sách các mục tiêu ở Nga mà Ukraine muốn tấn công bằng tên lửa ATACMS tầm xa do Mỹ cung cấp, bao gồm các sân bay mà quân đội Nga sử dụng để tiến hành các cuộc tấn công vào các mục tiêu trên khắp Ukraine.

Nga lên tiếng việc binh sĩ Triều Tiên ở Ukraine, MiG-31K tái xuất tại Belarus

Sau đó 1 ngày, 5/4, một nữ sinh lớp 6 ở Hà Tĩnh cũng đã để lại thư tuyệt mệnh rồi gieo mình xuống sông tự tử khi cho rằng mẹ không thương yêu mình như em trai.

Trước đó, vào năm 2022, một học sinh lớp 10 của Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ (Quận 4, TP. HCM) cũng nhảy từ tầng 3 tự tử. Qua xác nhận của bạn bè, học sinh này có dấu hiệu trầm cảm từ trước và từng chia sẻ với các bạn nhiều điều lạ lùng, trong đó có ý định tự tử.

Những vụ việc tương tự xảy ra thời gian qua khiến nhiều người không khỏi xót xa.

Cũng trong năm 2022, một nghiên cứu về tình trạng tự sát ở thanh thiếu niên được nghiên cứu sinh Giang Thiên Vũ (Khoa Tâm lý học, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM) và các cộng sự thực hiện từ tháng 4/2021 đến tháng 4/2022 gây nhiều chú ý. Kết quả công bố tại hội thảo Chăm sóc sức khỏe tinh thần diễn ra ngày 27/12/2022.

Chia sẻ với VietNamNet,nghiên cứu sinh Giang Thiên Vũ cho biết: "Dữ liệu khảo sát sàng lọc mà chúng tôi thực hiện trên 400 trẻ vị thành niên từ 12-16 tuổi đã phát hiện rằng có độ vênh khá rõ giữa số lượng em không có nguy cơ tự sát với số em có nguy cơ cao, rất cao". 

Cụ thể, kết quả khảo sát cho thấy các biểu hiện, ý định tự sát của vị thành niên ở mức độ 1 (điểm trung bình chung là 1,49), nghĩa là vị thành niên “không có biểu hiện” của ý định tự sát.

Kết quả này phản ánh trẻ vị thành niên ở TP.HCM có các biểu hiện liên quan đến ý định tự sát ở mức thấp nhất trong thang điểm, đây là một tín hiệu khá an toàn.

Tuy nhiên, điểm trung bình này cũng cung cấp một số thông tin cho thấy thực trạng đáng báo động về tình hình sức khỏe tâm thần của trẻ vị thành niên hiện nay, các em cần nhận được sự quan tâm từ các bên có liên quan.

Cụ thể, ở biểu hiện “Em cố ý tự gây thương tích cho bản thân, hoặc có hành vi tự sát”có đến 41 trẻ chọn điểm 5 (chiếm 10%). Ở biểu hiện “Em suy nghĩ cẩn thận, có ý thức và lên kế hoạch trước cho cái chết”,có 34 trẻ chọn điểm 5 (chiếm 9%) hoặc ở biểu hiện “Em hay bị xây xát, tai nạn, rủi ro”chiếm 9% trẻ chọn điểm 5 (tương ứng 35 trẻ)...

Kết quả thống kê cho thấy vị thành niên không có các biểu hiện bất thường thuộc về ý định tự sát khi bế tắc, khó khăn. Mặt khác, khi các chuyên gia tiến hành sàng lọc kết quả từ các phiếu điều tra bằng bảng hỏi thu được theo từng cá nhân, lại đưa ra kết quả đáng lo ngại. 

Cụ thể, có 8/400 trẻ vị thành niên ở TP.HCM tham gia khảo sát có điểm trung bình của ý định tự sát ở mức độ cao (mức độ 4). Đáng chú ý, có 3 em học lực giỏi, 5 em học lực khá.

8 trẻ vị thành niên này được sàng lọc 2 lần bằng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (sàng lọc lần 1) và phương pháp trắc nghiệm (sàng lọc lần 2), sau đó bằng phương pháp phỏng vấn sâu để nhóm nghiên cứu thu thập dữ liệu và thực hiện các biện pháp can thiệp, hỗ trợ tâm lý. 

"Chính độ vênh giữa 2 cực không có - có cao/rất cao nguy cơ tự sát ở trẻ vị thành niên khiến chúng tôi quan ngại và mong muốn thực hiện những nghiên cứu chuyên sâu hơn để phân tích rõ hiện trạng này", nghiên cứu sinh này nói. 

Đáng lo ngại không chỉ là tổn thương tâm lý

Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, nghiên cứu sinh Giang Thiên Vũ cho biết, dưới góc độ Tâm lý học phát triển, trẻ vị thành niên là một giai đoạn lứa tuổi đầy căng thẳng và biến động với rất nhiều sự thay đổi lớn lao về tâm, sinh lý.

Cảm xúc căng thẳng, bối rối, sợ hãi và nghi ngờ mạnh mẽ về chính mình có thể ảnh hưởng đến khả năng giải quyết vấn đề và ra quyết định của trẻ vị thành niên. Đôi lúc, các em cũng có thể cảm thấy áp lực phải thành công hoặc phải “bằng bạn, bằng bè”. 

Đây là giai đoạn khiến nhiều trẻ vị thành niên cảm thấy bị cô lập khỏi gia đình hoặc bạn bè và gia tăng nguy cơ tự sát nếu không có sự lắng nghe, hỗ trợ và can thiệp kịp thời. Ngoài ra, những bối cảnh cụ thể có thể góp phần khiến vị thành niên suy nghĩ đến việc tự sát. 

Điều này đặc biệt khó khăn khi trẻ vị thành niên phải đối mặt với những vấn đề nằm ngoài tầm kiểm soát của các em, chẳng hạn như: trầm cảm, cha mẹ ly hôn, sự hình thành gia đình mới (ví dụ cha mẹ kế và anh chị em kế), di chuyển đến một nơi sinh sống khác, lạm dụng thể chất hoặc tình dục, tiếp xúc với bạo lực gia đình, lạm dụng chất kích thích…

Nghiên cứu sinh cũng đánh giá điều đáng lo ngại nhất là hiện nay, khi đề cập đến vấn đề tự sát ở trẻ vị thành niên không chỉ là con số hay tổn thương tâm lý, mà ở sự hạn chế và lúng túng trong công tác phòng ngừa, can thiệp, hỗ trợ tâm lý cho vị thành niên có hoặc không có nguy cơ, đã thực hiện nhưng không thành công hoặc chỉ đang lên ý tưởng thực hiện tự sát.

Giả định rằng cha mẹ các em có đủ đầy hiểu biết, quan tâm đến đời sống tinh thần và các trăn trở của con; thầy cô giáo được trang bị và sẵn sàng hỗ trợ tâm lý cho các em khi phát hiện các dấu hiệu nguy cơ và nhà chuyên môn về tâm lý có đủ năng lực thực hiện các biện pháp phòng ngừa, can thiệp, những sự việc đau lòng đã không xảy ra… 

"Sẽ không có một biện pháp cụ thể nào để can thiệp hành vi tự sát ở trẻ vị thành niên vì động cơ thực hiện ở mỗi cá nhân là khác nhau và sẽ phụ thuộc vào bối cảnh, sự kiện kích hoạt hoặc các nguyên nhân bên trong và bên ngoài khác. 

Do đó, qua cuộc khảo sát này, nhóm chúng tôi khuyến nghị các biện pháp nên làm ở hiện tại là cần tập trung vào nâng cao nhận thức của vị thành niên, của gia đình, nhà trường và cộng đồng về tự sát ở người trẻ và các dấu hiệu nguy cơ. 

Đồng thời, các đơn vị chức năng cần đầu tư và phát triển công tác tư vấn tâm lý học đường ở các trường phổ thông để kịp thời phát hiện sớm những em có nguy cơ tự sát hoặc nguy cơ về rối loạn sức khỏe tâm thần khác để hỗ trợ, can thiệp đúng lúc, đúng thời điểm".

Nam sinh năm cuối ĐH Bách khoa Hà Nội tử vong tại lớp học

Bà Uông Thị Mai Hương – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nghi Thủy, Thị xã Cửa Lò, cho biết, sáng nay, 10 em học sinh ở các khối 1, 2, 4, 5 vẫn nghỉ học ở nhà.

“Gia đình 10 học sinh đều có xe điện 4 bánh và các em nghỉ không có lý do. Tuy nhiên học sinh đều ở nhà chứ không tập trung ở ủy ban thị xã”, cô Hương cho hay.

“Những ngày qua, chính quyền địa phương thường xuyên vận động phụ huynh cho con đến trường để đảm bảo công tác học tập”, Phó Chủ tịch UBND phường Nghi Thủy, Nguyễn Thanh Tùng, nói thêm.

Như VietNamNetđã đưa tin, sáng qua (30/3), trên 50 em nghỉ học (hầu hết ở Trường Tiểu học Nghi Thủy), buổi chiều có hơn 30 em tập trung trước cổng Thị ủy & UBND Thị xã Cửa Lò cùng với bố mẹ. 

Trước đó, ngày 26/12/2022, UBND Thị xã Cửa Lò đã ban hành phương án quản lý, hoạt động kinh doanh đối với xe điện 4 bánh. Theo đó, với hạ tầng giao thông hiện có, thị xã chỉ cho phép bố trí tối đa 300 xe điện (cắt giảm 258 xe so với con số hiện tại 558).

Đến ngày 30/12/2022, UBND Thị xã Cửa Lò đã có quyết định về quy chế quản lý phương tiện xe điện 4 bánh hoạt động kinh doanh, vận chuyển khách du lịch trên địa bàn thị xã năm 2023, cùng các quy định thi hành. 

Người dân vẫn không đồng tình và tiếp tục đưa ra những kiến nghị hy vọng chính quyền có giải pháp khác thuyết phục hơn. Đơn cử, người dân đề nghị UBND thị xã xem xét việc duy trì 558 xe cho chạy ngày chẵn, lẻ hơn là 300 xe chạy 1 ngày.

Liên quan đến vấn đề này, Phó Chủ tịch UBND Thị xã Cửa Lò, ông Hoàng Văn Phúc, cho biết thêm, việc thị xã triển khai đề án hoàn toàn đúng đắn. Đối với các xe điện cũ, nếu đủ điều kiện sẽ được các cơ quan có thẩm quyền đăng ký, đăng kiểm để hoạt động .

“Vào 15h hôm nay, bà Phạm Thị Hồng Toan - Bí thư Thị ủy Cửa Lò, sẽ đối thoại trực tiếp với các chủ xe”, ông Phúc thông tin. 

Việt Hòa