Siêu máy tính dự đoán Atalanta vs Napoli, 02h45 ngày 19/01

Chiều 24/2, nguồn tin của VietNamNet cho biết, Trường THPT Tầm Vu (huyện Châu Thành A, Hậu Giang) vừa gửi báo cáo cho Sở GD-ĐT tỉnh này về kết quả xử lý những người có liên quan trong vụ thầy giáo chủ nhiệm và học sinh đánh nhau.

Hình ảnh thầy K và nữ sinh đánh nhau trong lớp học (ảnh cắt từ clip)

Theo thông báo của Trường THPT Tầm Vu, vụ việc xảy ra vào lúc 11h10 ngày 15/2 tại lớp 10A3. Lớp học này, do thầy N.Q.K - giáo viên dạy môn toán cũng là thầy chủ nhiệm năm học 2016 – 2017.

Theo đó, trong quá trình dạy học thì lớp ồn ào, trong đó có em N.T.K.N nói chuyện lớn tiếng nên thầy K. nhắc nhở em.

Em N. chẳng những không nghe mà còn có lời lẽ vô lễ giáo viên. Trước thái độ vô lễ của học trò, do nóng tính, không kiềm chế được, nên thầy K. đã cầm quyển giáo trình giơ lên định gõ vào đầu nhằm dọa và nhắc nhở em N., nhưng nữ sinh này đã đỡ lại nên không trúng vào đầu, sau đó hai bên gằng co qua lại khoảng 20 giây rồi kết thúc. Thầy K. tiếp tục dạy lớp cho đến hết tiết thứ 5.

“Đó chỉ mâu thuẫn nảy sinh nhất thời, không có mâu thuẫn trước đó. Nguyên nhân là do học sinh vô lễ, thầy giáo nóng giận không kiềm chế dẫn đến xử lý tình huống không đúng” - báo cáo của Trường THPT Tầm Vu nêu.

Sau khi vụ việc xảy ra, lãnh đạo trường tiến hành tìm hiểu nguyên nhân và thành lập hội đồng kỷ luật để xử lý những người có liên quan. Kết quả họp hội đồng kỷ luật thống nhất, kỷ luật khiển trách thầy K. do “xử lý tình huống không đúng, ảnh hưởng đạo đức nghề nghiệp”. Còn nữ sinh N. bị cảnh cáo trước toàn trường vì có hành vi “vô lễ với giáo viên”.

Ngoài ra, em N.V.V – người dùng điện thoại quay cảnh thầy K và nữ sinh N.  đánh nhau cũng đã bị khiển trách trước hội đồng kỷ luật nhà trường do sử dụng điện thoại trong giờ học. Em P.T.S – người tung đoạn clip nói trên lên mạng bị phê bình trước lớp do “phát tán, đưa thông tin lên mạng”. Cả hai em này cùng học lớp 10A3.

Trường THPT Tầm Vu nơi xảy ra vụ việc

Trước đó, như VietNamNet đưa tin, ngày 16/2, trên mạng xã hội lan truyền 1 đoạn clip ghi lại cảnh thầy giáo và nữ sinh đánh nhau trong lớp học. Nhiều học sinh đứng xung quanh, nhưng không ai can ngăn. Khi thầy giáo bỏ đi, nữ sinh này còn dùng một quyển sách ném theo.

Vụ việc được xác định xảy ra tại Trường THPT Tầm Vu. Sau đó, nhà trường đã yêu cầu thầy K. và nữ sinh N. viết bản tường trình.

Trong bản tường trình, thầy K. viết: trong tiết học Toán cuối giờ sáng 15/2 do tôi dạy thì lớp ồn ào. Trong đó, có em N. nói chuyện lớn tiếng. “Tôi hỏi em: Làm gì mà em la làng lên vậy? Em N. trả lời: Em đâu có khùng đâu mà la làng. Tôi hỏi tiếp: Em có im lặng để học hay không? Em trả lời: Không".

Thầy K. nhắc nhở: “Em dạo này hỗn quá chắc bị đòn à”. Em N. thách thức: “Thầy đánh em cái coi chơi”. Trước thái độ ngỗ ngược của N., do nóng quá, không kiềm chế được cảm xúc nên tôi đã lấy quyển giáo trình giơ lên gõ vào đầu học sinh. Tôi biết hành động đó là sai nên rất hối hận. Nếu có thể quay thời gian ngược lại, tôi chắc chắn sẽ không hành động thiếu suy nghĩ như thế để không xảy ra chuyện đáng tiếc vừa qua. Đây là bài học khá đắt với tôi”.

Còn nữ sinh N. cũng đã nhìn nhận thái độ vô lễ đối với thầy giáo dẫn đến sự việc đáng tiếc.  “Do em nói chuyện hỗn láo với thầy nên thầy tức giận cầm sách đánh em. Lúc đó, em rất bức xúc vì còn nhiều bạn khác làm ồn mà thầy chỉ la có mình em nên mới phản ứng như vậy. Giờ em cảm thấy mình đã quá sai vì đã đánh lại giáo viên. Em thấy hối hận, ăn năn lắm. Phải chi lúc đó em đừng cãi lại thầy…” - nữ sinh lớp 10 trình bày.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Hậu Giang nhìn nhận do thầy giáo K. thiếu kỹ năng xử lý tình huống sư phạm, dẫn đến thầy trò phải đánh qua đánh nhau trong lớp học, gây phản cảm trong dư luận, làm ảnh hưởng đến uy tín của ngành giáo dục. Đây là một điều đáng tiếc.

Tuy nhiên, sự việc không để lại hậu quả nghiêm trọng. Nhà trường, gia đình, những người có liên quan đã nhận ra khuyết điểm, thông cảm và cùng có thiện chí khắc phục sự việc.

Hoài Thanh

Từ năm 2021, vì chung tình yêu đặc biệt dành cho dòng phim Ghibli, Phạm Hải Âu và Nguyên Hà đã bàn nhau mang âm hưởng nhạc phim vào các bài hát Việt. 

Nhờ vậy, các bài hát quen thuộc được khoác 'chiếc áo' mới, tiệm cận tinh thần nhạc phim Ghibli nhất: âm thanh trong trẻo, thuần khiết, không nhạc cụ điện tử, không tiết tấu xu hướng, không thêm rap hay mash-up.

Bằng tình yêu và tâm huyết, Nguyên Hà muốn gửi album như món quà đến khán giả - những tri kỷ trong âm nhạc. "Cảm ơn vì thanh xuân của bạn đã có âm nhạc của Nguyên Hà", nữ ca sĩ xúc động chia sẻ.  

Cô cũng biết ơn khán giả cổ vũ mình tại cuộc thi Chị đẹp đạp gió rẽ sóng. Sự đón nhận của công chúng cho Nguyên Hà nguồn cảm hứng làm mới bản thân.

Nguyên Hà đang thực hiện 1 dự án album với màu sắc hoàn toàn khác biệt trước đây cùng nhạc sĩ Đỗ Hiếu. Cô mong muốn rời vùng an toàn, dùng những phép thử tạo sự mới mẻ, thú vị trong khán giả.

Bản hit 'Nhắm mắt thấy mùa hè' được phối mới

Ông Hùng cho biết thêm, Tổng cục đang bắt đầu triển khai chương trình quản lý số liệu tuyển sinh trực tuyến, sẽ thuận lợi cho việc nắm bắt và quản lý thông tin cụ thể cho hơn 1.900 cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 63 tỉnh thành.

Bổ sung thông tin, ông Kim Hồng Hưng, Phó Chánh văn phòng cho biết, tổng cục đã có sửa đổi thông tư để việc tuyển sinh trực tuyến thuận lợi hơn cho thí sinh. Việc xét tuyển trực tuyến rất thuận tiện, người học chỉ cần đăng nhập qua di động hay máy tính  để tìm hiểu, lựa chọn ngành nghề trường;  khai báo thông tin đăng ký học gửi tới trường mình muốn học. Các trường sẽ xem xét phản hồi và thông báo trúng tuyển. Khi nhập học, thí sinh mới cần nộp đầy đủ hồ sơ. Các apps chọn nghề, chọn trường và website chuyên biệt tuyển sinh nghề nghiệp đã được phát hành từ năm trước; chưa kể các trường tự xây dựng apps hoặc trang riêng không phải qua server của hệ thống.

Đến từ Bình Dương, hiệu trưởng Tạ Xuân Tề của Trường CĐ Công nghệ cao Đồng An cho hay, các trường mới, chưa có “thương hiệu” vốn đã gặp khó tuyển sinh, nay vướng dịch Covid-19 khá chật vật khi tiếp cận với thí sinh sinh. Hiện, trường đang tích cực truyền thông để thu hút học sinh.

Sinh viên năm 2 lớp Điện tử 3 của Trường CĐ Cơ điện và Xây dựng Bắc Ninh trong giờ thực tập tại công ty tháng 3/2020. Ảnh: Thanh Hùng.

Còn ông Phạm Văn Long, Hiệu trưởng trường CĐ du lịch Hải Phòng cho hay, ngay từ đầu mùa dịch, đã xác định tuyển sinh khối du lịch gặp khó khăn. Một số trường trong khối cũng bắt đầu tính đến tuyển sinh đa cấp học, tức là tuyển cả học sinh hoàn thành THCS, "vốn là vấn đề những năm trước chúng tôi ít quan tâm”. Trường đã làm việc với gần 170 cơ sở giáo dục phổ thông nhưng tâm lý cả giáo viên và học sinh là ngần ngại tiếp xúc trực tiếp do dịch bệnh. Với sự năng động, trường đã nhanh chóng ứng biến những clip bài giảng thực hành ban đầu dùng để xây dựng clip mạng tính chuyên sâu về chuyên ngành giới thiệu về trường; đầu tư kinh phí để quảng bá trên các kênh trực tuyến phổ biến với giới trẻ.

Những cách tiếp cận này có dấu hiệu tương tác tăng dần, dù hồ sơ nhận từ đăng ký trực tuyến còn khiêm tốn. Lý do là học sinh giờ vẫn mải học online và ngóng thời gian đến trường trở lại, thời điểm “nóng” các em quan tâm tới tuyển sinh hơn cả vẫn là sau khi kết thúc các kỳ sát hạch cuối cấp vào tháng 7, tháng 8 tới.

Bà Nguyễn Thị Thanh Nhàn, Phó Giám đốc Sở LĐ-TB và XH Hà Nội cho hay: Trong mùa dịch bệnh, Sở đã hướng các trường tới đối tượng tuyển sinh khác là lực lượng lao động bị dừng viêc hay chuyển việc. Thông qua các hiệp hội lao động, hiệp hội doanh nghiệp vừa và nhỏ, hiệp hội việc làm để khuyến khích để kịp thời việc chuyển đổi và cung cấp dịch vụ đào tạo.

Dò dẫm học trực tuyến

Ông Tạ Xuân Tề cho biết, ngoài khó khăn về nguồn thu học phí, việc dạy học online “cũng không đơn giản”. Nhà trường đã triển khai tới 75% việc học này, nhưng cũng không thu được học phí để trả lương giáo viên, duy trì các hoạt động khác. Trường CĐ Công nghệ Cao Đồng An đã tổ chức dạy học trực tuyến được 2 tháng, nhưng chỉ đào tạo được lý thuyết; các phần mềm mô phỏng thực hành không có, còn những nội dung thực hành thí nghiệm vẫn phải chờ đến khi học sinh bình thường đi học trở lại thì mới tổ chức được.

Đây cũng là đặc thù riêng của các trường thuộc khối giáo dục nghề nghiệp, do yêu cầu về thực hành ở nhà xưởng hay đi thực tế ở các doanh nghiệp. “Ngay cả trên thế giới cũng chưa có nhiều mô hình thành công”, ông Trương Anh Dũng, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục GDNN cho hay.

Còn theo ông Vũ Văn Hùng, trường hợp đầu tháng 5 các hoạt động trở lại bình thường thì kế hoạch đào tạo sẽ không xáo trộn gì nhiều. Ngay từ đầu mùa dịch, Tổng cục đã có các hướng dẫn kịp thời về tổ chức học tập, kiểm tra đánh trực tuyến; các cơ sở đã tập trung cho đáo tạo lý thuyết; khi quay lại trường sẽ tập trung học thực hành. Thêm vào đó, các trường quen với đào tạo trực tuyến, khi trở lại vẫn khai thác thế mạnh của phương thức đào tạo này, để giúp người học, người dạy giảm co giảm, chủ động được thời gian.

Ông Hùng cũng thông tin thêm, các hoạt động cho đào tạo chất lượng cao vẫn tiến hành. Bắt đầu tháng 1/2020 đã đào tạo thí điểm cho 25 nghề chuyển giao từ Đức. Do dịch bệnh nên công tác này đang xoay chuyển bằng cách chuyên gia họ hướng dẫn online và sẽ trở lại trực tiếp trong thời gian thích hợp để đảm bảo chương trình.

Ông Nguyễn Hồng Minh phát biểu tại hội thảo online diễn ra chiều 23/4. Ảnh: Thanh Trung

Ông Nguyễn Hồng Minh, Tổng Cục trưởng Tổng cục GDNN lưu ý các trường cần chuẩn bị để nắm bắt cơ hội đào tạo lại của các doanh nghiệp sau dịch bệnh, bởi ngành đã chủ trương không chỉ đào tạo ban đầu mà còn phải đào tạo thường xuyên cho lao động ở các doanh nghiệp.

Về hướng đào tạo đa cấp học, cụ thể là đào tạo 9+, trong thực tiễn đã triển khai và mới được thể chế hoá vào luật, cần phải thúc đẩy để thực tiễn triển khai hiệu quả.

Về các chương trình đào tạo chất lượng cao thì không phải nghề nào cũng làm được. Trường phải báo cáo UBND tỉnh để bố trí nguồn lực để tổ chức hướng mũi nhọn này đáp ứng được các điều kiện đảm bảo chất lượng.

Song Nguyên

Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công nhận giá trị của việc kiểm tra, đánh giá trực tuyến

- Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội vừa có hướng dẫn thực hiện quản lý, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá trong đào tạo trực tuyến tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.