Nhận định, soi kèo Arda Kardzhali vs Ludogorets Razgrad, 20h00 ngày 04/12: Ngáng chân đối thủ
发布时间：2025-03-09 03:01:18 作者：玩站小弟 
我要评论
我要评论 Pha lê - 03/12/2024 15:01 Nhận định bóng đá g
trực tiếp bóng đá ngoại hạng anh đêm naytrực tiếp bóng đá ngoại hạng anh đêm nay、、。
ậnđịnhsoikèoArdaKardzhalivsLudogoretsRazgradhngàyNgángchânđốithủtrực tiếp bóng đá ngoại hạng anh đêm nay Pha lê - 03/12/2024 15:01 Nhận định bóng đá giải khác
相关文章
Nhận định, soi kèo Hà Tĩnh vs Hà Nội, 18h00 ngày 7/3: Đối thủ cứng đầu
Hồng Quân - 06/03/2025 18:02 Việt Nam2025-03-09
Siêu máy tính dự đoán Club Brugge vs Aston Villa, 00h45 ngày 5/3
Pha lê - 04/03/2025 08:54 Máy tính dự đoán2025-03-09
![](<p>PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD-ĐT mới đây có buổi chia sẻ chuyên đề về đào tạo nhân lực công nghiệp chip bán dẫn tại các trường đại học tại Việt Nam. Trong bối cảnh ngành công nghiệp bán dẫn đang được quan tâm, đặc biệt sau chuyến thăm của Tổng thống Mỹ Joe Biden đến Việt Nam vào tháng 9, Việt Nam được cho sẽ trở thành một trong những quốc gia chủ chốt của ngành công nghiệp bán dẫn vi mạch.</p><p>Hiện có trên 50 doanh nghiệp FDI lớn đã đầu tư vào Việt Nam về công nghiệp vi điện tử và bán dẫn, trong đó lĩnh vực <strong>thiết kế vi mạch</strong>đòi hỏi nhiều nhất về nguồn nhân lực chất lượng cao.</p><p>Bà Thủy cho rằng giáo dục cần phải đi đầu, dẫn dắt, định hướng để bắt kịp cơ hội, trong đó cần có sự chuẩn bị về kỹ càng về nhân sự, đặc biệt là nhân sự chất lượng cao ngành bán dẫn.</p><p><strong>Cần 50.000 người có trình độ đại học trở lên trong 10 năm tới</strong></p><p>Theo dự báo của một số chuyên gia kinh tế đến từ Đại học Fullbright, tổng nhu cầu nhân lực trong lĩnh vực bán dẫn, vi mạch trong 5 năm tới khoảng 20.000 và 10 năm tới khoảng 50.000 từ trình độ đại học trở lên.</p><p>Trong khi đó, số nhân lực thiết kế vi mạch hiện tại có khoảng 5.000 người. Theo giới chuyên ngành đến từ các trường đại học kỹ thuật, nhu cầu đào tạo trong một vài năm tới khoảng 3.000 người mỗi năm, phù hợp với dự báo của các chuyên gia kinh tế.</p><figure class="image vnn-content-image"><img alt="nvm 8904.jpg" data-id="00YW6Z" src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/18/nvm-8904-387.jpg" /><figcaption>PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD-ĐT</figcaption></figure><p>Hiện nay, một số ngành đào tạo phục vụ trực tiếp hoặc gần với lĩnh vực chip bán dẫn gồm: Hóa học, Vật lý, Vật liệu – cung cấp nhân lực về nghiên cứu phát triển và sản xuất vật liệu bán dẫn. Với nhân lực về thiết kế và sản xuất vi mạch, các ngành phù hợp nhất là Kỹ thuật điện tử, Điện tử viễn thông. Những ngành gần gồm: Kỹ thuật điện, Điều khiển và Tự động hóa, Cơ điện tử.</p><p>Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, đối với các ngành phù hợp như Điện tử viễn thông, Vi điện tử, số lượng tuyển mới khoảng 6.000 mỗi năm, tốt nghiệp khoảng 5.000 mỗi năm. Với những ngành gần như Cơ điện tử, Tự động hóa, Kỹ thuật máy tính tuyển mới khoảng 15.000 mỗi năm, tốt nghiệp khoảng 13.000 mỗi năm.</p><p>“Như vậy, nếu 30% sinh viên các ngành phù hợp và 10% các ngành gần theo học các chuyên ngành vi mạch bán dẫn, số lượng 3.000 người tốt nghiệp mỗi năm là khả thi”, bà Thủy nói.</p><p>Bà Thúy cũng khẳng định trong những năm qua, Việt Nam đã có chính sách khuyến khích các trường phát triển các ngành đào tạo STEM, trong đó tập trung vào các ngành thuộc lĩnh vực Công nghệ thông tin - truyền thông, AI, Bigdata…</p><p>Trong giai đoạn 2019-2022, số tuyển mới sinh viên đại học khối STEM tăng trung bình 10% mỗi năm, cao hơn so với mức tăng trưởng chung 6,5%. Ba lĩnh vực có mức tăng trưởng trung bình hàng năm mạnh nhất là Máy tính và Công nghệ thông tin (17,1%), Công nghệ kỹ thuật (10,6%).</p><p>“Như vậy, thí sinh giỏi bắt đầu có sự định hướng và tìm đến với lĩnh vực này ngày càng nhiều hơn. Đây là một tín hiệu rất tốt. Bên cạnh đó, các trường kỹ thuật công nghệ hàng đầu hiện cũng sẵn sàng về năng lực đào tạo nhân lực trong lĩnh vực bán dẫn, vi mạch”, bà Thúy nói.</p><p><strong>Bài toán thu hút đầu vào</strong></p><p>Tuy nhiên, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học cho rằng thị trường lao động về lĩnh vực bán dẫn, vi mạch vẫn chỉ ở dạng tiềm năng. Vì thế, thách thức lớn nhất là làm sao thu hút được sinh viên giỏi theo học các chuyên ngành này và nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng yêu cầu khắt khe của các doanh nghiệp hàng đầu như Mỹ.</p><p>Trước thực tế này, Bộ GD-ĐT đề xuất 3 nhóm chính sách.</p><p><em>Thứ nhất,</em>để thu hút, khuyến khích người học cần phải có những chính sách hỗ trợ như học bổng, tín dụng ưu đãi, miễn giảm học phí…</p><p><em>Thứ hai</em>là hỗ trợ và đầu tư đột phá để tăng cường năng lực đào tạo và nghiên cứu, trước hết là năng lực của đội ngũ giảng viên, trang thiết bị thí nghiệm và công cụ phần mềm thực hành, phòng thí nghiệm và mô phỏng.</p><p><em>Thứ ba </em>là khuyến khích, thúc đẩy hợp tác giữa đại học, viện nghiên cứu, doanh nghiệp trong và ngoài nước.</p><p>Bà Thủy cho biết, Bộ GD-ĐT cũng đang xây dựng 2 đề án quan trọng trình Thủ tướng vào cuối năm nay, bao gồm đề án đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho công nghệ cao, trong đó đề xuất những phương án phát triển nguồn nhân lực trong các lĩnh vực STEM và công nghệ cao nói chung (bao gồm cả lĩnh vực điện tử bán dẫn và vi mạch).</p><p>Ngoài ra, đề án xây dựng một số trung tâm nghiên cứu và đào tạo xuất sắc về công nghệ 4.0, trong đó sẽ đề xuất những cơ chế, chính sách, dự án đầu tư để có thể hình thành các nhóm nghiên cứu về công nghệ cao gắn với đào tạo sau đại học.</p><img src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/10/19/nhan-luc-thiet-ke-vi-mach-thu-nhap-sau-thue-15-ty-moi-nam-519.jpg" alt="Nhân lực thiết kế vi mạch thu nhập sau thuế 1,5 tỷ mỗi năm" /><h3 class="insert-wiki-title">Nhân lực thiết kế vi mạch thu nhập sau thuế 1,5 tỷ mỗi năm</h3>Nhân lực thiết kế vi mạch mới ra trường có thu nhập sau thuế mỗi năm gần 220 triệu đồng, với những người có kinh nghiệm lâu năm lên đến 1,5 tỷ đồng.)
![](<p>Bộ GD-ĐT vừa ban hành thông tư hướng dẫn về vị trí việc làm, cơ cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp, định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông và các trường chuyên biệt công lập.</p><p>Theo Bộ GD-ĐT, việc xây dựng thông tư hướng dẫn về vị trí việc làm nhằm triển khai thực hiện Nghị định số 106 của Chính phủ cũng như làm căn cứ để các địa phương triển khai xây dựng đề án vị trí việc làm. </p><p>Định mức giáo viên các cấp học được xác định theo nguyên tắc bảo đảm đủ số lượng người làm việc theo định mức để thực hiện công tác giảng dạy tất cả các môn học và các hoạt động giáo dục và để thực hiện các công việc chuyên môn dùng chung, công việc hỗ trợ, phục vụ của cơ sở giáo dục.</p><p>Những vị trí việc làm không đủ khối lượng công việc để thực hiện theo thời gian quy định của một người làm việc, bố trí thực hiện nhiệm vụ kiêm nhiệm. Những vị trí việc làm chưa bố trí được biên chế thì hợp đồng lao động hoặc kiêm nhiệm. Người được bố trí kiêm nhiệm phải được đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của vị trí việc làm kiêm nhiệm.</p><p>Thông tư cũng nêu rõ, số lượng giáo viên trong các trường phổ thông công lập bao gồm giáo viên được tuyển dụng vào viên chức và giáo viên hợp đồng lao động. Số lượng người làm việc theo định mức và vị trí việc làm quy định tại Thông tư này được xác định theo quy mô lớp học của từng cơ sở giáo dục phổ thông.</p><figure class="image vnn-content-image"><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/22/w-giao-vien-89-1-417.jpg?width=0&s=i8KSL6an1dOUxwZwCwynJg" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/22/w-giao-vien-89-1-417.jpg?width=768&s=KmZUhC_-4AjY20_o6hFhqA" alt="W-giao-vien-89-1.jpg" data-thumb-small-src="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/22/w-giao-vien-89-1-417.jpg?width=260&s=t9Z_i1da9L4UObfGuaw_Yw"></picture><figcaption>Ảnh minh họa: Thanh Hùng</figcaption></figure><p>Thông tư quy định về chia vùng để làm căn cứ tính định mức giáo viên như sau:</p><p>- Vùng 1: Các xã khu vực II, khu vực III theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; các xã đặc biệt khó khăn vùng bãi ngang ven biển; các xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; các xã đảo, hải đảo, xã biên giới, xã an toàn khu theo quy định của Chính phủ;</p><p>- Vùng 2: Các xã khu vực I (trừ các phường, thị trấn) theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi;</p><p>- Vùng 3: Các phường, thị trấn thuộc khu vực I theo quy định hiện hành thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và các xã, phường, thị trấn còn lại.</p><p>Số lượng học sinh/lớp theo vùng để làm căn cứ giao hoặc phê duyệt số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông như sau:</p><p>- Vùng 1: Bình quân 25 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 35 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;</p><p>- Vùng 2: Bình quân 30 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 40 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;</p><p>- Vùng 3: Bình quân 35 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học; bình quân 45 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT;</p><p>Việc xác định số lượng học sinh/lớp được tính cụ thể theo từng cơ sở giáo dục, không xác định theo đơn vị hành chính cấp xã, huyện, tỉnh.</p><p><strong>Mỗi trường có 1 nhân viên tư vấn học sinh </strong></p><p>Thông tư cũng quy định cụ thể số lượng người làm việc vị trí việc làm chức danh nghề nghiệp chuyên ngành (giáo vụ, tư vấn học sinh, vị trí hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, vị trí thiết bị thí nghiệm), vị trí việc làm chuyên môn dùng chung (thư viện, quản trị công sở, văn thư, thủ quỹ, kế toán) và vị trí việc làm hỗ trợ, phục vụ.</p><p>Một số điểm mới đáng chú ý tại thông tư như: Vị trí việc làm y tế chuyển sang nhóm vị trí việc làm hỗ trợ, phục vụ; vị trí việc làm công nghệ thông tin được thay bằng vị trí việc làm quản trị công sở; bổ sung 1 vị trí việc làm tư vấn học sinh.</p><p>Do có chuyển đổi về nhóm danh mục nên đối với vị trí y tế học đường, công nghệ thông tin, thông tư mới cũng đã có điều khoản chuyển tiếp để bảo đảm quyền lợi cho nhân viên y tế học trường, công nghệ thông tin đã được tuyển dụng cũng như đang thực hiện nhiệm vụ.</p><p>Thông tư này có hiệu lực từ ngày 16/12. <em><strong>Quý độc giả có thể xem cụ thể Thông tư số 20/2023/TT-BGDĐT (thay thế Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT) dưới đây:</strong></em></p><picture><img src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw==" data-original="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/16/co-giao-rung-rung-ke-noi-tui-than-vi-thiet-thoi-che-do-1278.jpg?width=0&s=Z1Do1-iNZ_jlwVILyQVnPg" class="lazy " data-srcset="https://static-images.vnncdn.net/files/publish/2023/11/16/co-giao-rung-rung-ke-noi-tui-than-vi-thiet-thoi-che-do-1278.jpg?width=260&s=-V-7GhCgfFPcfhZo4nI6Gg" alt="Cô giáo rưng rưng kể nỗi tủi thân vì thiệt thòi chế độ"></picture><h3 class="insert-wiki-title">Cô giáo rưng rưng kể nỗi tủi thân vì thiệt thòi chế độ</h3>Cô Nguyễn Thị Thúy Vân (Bình Phước) không giấu nổi nghẹn ngào khi chia sẻ cảm giác tủi thân về chế độ đối với giáo viên Tổng phụ trách Đội, dù làm đủ thứ việc không tên.)
最新评论