Siêu máy tính dự đoán MU vs Everton, 20h30 ngày 1/12

Kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt được nhà trường tổ chức gồm các môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn và tiếng Anh. Thí sinh có thể lựa chọn đăng ký một hoặc nhiều bài thi trong số các bài thi ở trên để đăng ký xét tuyển vào các ngành học có áp dụng phương thức tuyển sinh theo hình thức xét tuyển dựa trên Đề án tuyển sinh của trường.

Đối tượng dự thi là học sinh lớp 11, lớp 12 cũng như các cá nhân có nguyện vọng tìm hiểu về kỳ thi, bài thi.

Các bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt sẽ được quy điểm về thang điểm 10, điểm số được tính lẻ đến 0,1 điểm. Kết quả bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt sẽ được sử dụng để xét tuyển theo Đề án tuyển sinh của trường theo phương thức kết hợp cả kết quả học tập THPT và bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt.

Cụ thể, thí sinh dự kiến xét tuyển vào ngành học nào thì sẽ đăng ký dự thi bài thi đánh giá năng lực tương ứng với ngành học đó. Ví dụ: Thí sinh đăng ký xét tuyển vào ngành Sư phạm Toán thì sẽ dự thi bài thi đánh giá năng lực Toán. Điểm bài thi này sẽ được nhân đôi khi xét tuyển.

Kết quả thi đánh giá năng lực chuyên biệt được bảo lưu để xét tuyển trong vòng 2 năm. Theo đó, Hội đồng tuyển sinh nhà trường cho biết học sinh lớp 11 hoàn toàn có thể đăng ký dự thi để sử dụng kết quả xét tuyển cho năm sau đó.

Lịch chi tiết kỳ thi riêng của các đại học trên cả nước

Trước đó, vào ngày 22/12, UBND huyện Bắc Hà có thông tin chính thức về bữa ăn bán trú tại trường Hoàng Thu Phố 1 có dấu hiệu bị cắt xén, khiến 11 học sinh phải ăn cơm trắng chan canh với hai gói mỳ tôm.

Theo kết quả kiểm tra bước đầu xác định: Thông tin bữa ăn của học sinh bán trú Trường PTDTBTTH Hoàng Thu Phố 1 có dấu hiệu bị cắt xén là chính xác. Trường này có nhiều sai phạm về hồ sơ chứng từ kế toán như không có danh sách chi trả tiền ăn thừa cho học sinh; hiệu trưởng nhà trường chưa ký nhận nhiều hồ sơ nhập, xuất thực phẩm.

Ngoài ra, theo UBND huyện Bắc Hà, phiếu chi tiền mặt không có số, không có chữ ký của thủ trưởng đơn vị, người nhận tiền; bảng nhập mua thực phẩm hàng ngày không khớp đúng với bảng tổng hợp nhập thực phẩm của tháng... Quy trình mua và giao nhận thực phẩm của trường này cũng không thực hiện đúng trình tự quy định.

Ngày 16/12, báo chí phản ánh về khẩu phần ăn tại Trường PTDTBT Tiểu học Hoàng Thu Phố 1 mỗi em được ăn một gói mì tôm 1 quả trứng nhưng thực tế nhà trường chỉ cho 11 em ăn chung 2 gói mì. Trường có tổng số 174 học sinh bán trú hưởng chế độ ăn sáng này. Ngoài ra, thực phẩm dùng để chế biến cho các em học sinh cũng kém chất lượng.

Ngày 17/12, Chủ tịch UBND tỉnh Lào Cai chỉ đạo các đơn vị khẩn trương vào cuộc kiểm tra, xác minh nội dung báo chí phản ánh. Cùng ngày, một đoàn kiểm tra của UBND huyện Bắc Hà đến kiểm tra và xác minh.

Sau khi nghe giải trình của đại diện nhà trường, Chủ tịch UBND huyện Bắc Hà Đinh Văn Đăng chiều 17/12 kí quyết định tạm đình chỉ công tác nửa tháng đối với ông Trần Ngọc Hà - Hiệu trưởng Trường PTDTBT Tiểu học Hoàng Thu Phố 1 để phục vụ quá trình xác minh. 

Sau vụ việc trên, Sở GD-ĐT tỉnh Lào Cai đề nghị các trường lắp camera giám sát toàn bộ khu chế biến thức ăn, chia suất săn và khu vực ăn. Động thái này nhằm tăng cường công tác quản lý thực hiện chế độ chính sách cho học sinh, giáo viên...

Bộ GD-ĐT ngày 19/12 có văn bản đề nghị UBND tỉnh Lào Cai tăng cường chỉ đạo, quản lý việc thực hiện đầy đủ chính sách về giáo dục dân tộc, đặc biệt quan tâm chính sách đối với học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú và trường phổ thông ở xã thôn có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn theo các quy định của pháp luật và hướng dẫn của Bộ GD-ĐT cùng các bộ, ngành liên quan.

Bộ GD-ĐT cũng đề nghị UBND tỉnh chỉ đạo, xác minh, làm rõ nội dung phản ánh của báo chí về tổ chức bữa ăn cho học sinh bán trú tại Trường PTDTBT Tiểu học Hoàng Thu Phố 1, đồng thời xử lý nghiêm đối với tập thể và cá nhân có liên quan nếu có vi phạm.

Theo nghị định 81 của Chính phủ, nhà nước hỗ trợ tiền bán trú hàng tháng với học sinh ở xã, thôn đặc biệt khó khăn, mức hỗ trợ bằng 40% lương cơ sở, tương đương 720.000 đồng. Ngoài tiền ăn, học sinh còn được hỗ trợ tiền nhà ở và 15 kg gạo một tháng.

Tiền đạo người Ba Lan thể hiện hình ảnh đẹp nhất vào thời điểm Barca có quá nhiều hạn chế về mặt nhân sự.

Không ai nổi bật hơn so với Lewandowski, với cú đúp làm nên cuộc lội ngược dòng trước Valencia, thuộc vòng khai màn La Liga 2024-25.

Hai bàn thắng tưởng chừng đơn giản, 1 trong đó đến từ phạt đền, được thực hiện trong một trận đấu rất phức tạp mà Barca đối mặt.

Đó là những hạn chế về mặt nhân sự (Pedri, De Jong, Gavi, Araujo chấn thương; Dani Olmo chưa được đăng ký), cùng sức ép lớn mà Barca phải chịu đựng tại Mestalla.

Không có chiều sâu trên băng ghế dự bị, Hansi Flick buộc phải dùng một loạt cầu thủ trẻ khi ra mắt bóng đáTây Ban Nha, nhiều người trong số họ thuộc La Masia.

Chính những người trẻ đã chiến đấu một cách đáng khen ngợi để Lewandowski có được cú đúp và tạo khác biệt cho Barca.

Trận đấu bắt đầu với việc Valencia lao ra tấn công rất nhanh, khiến cho hàng phòng ngự "Blaugrana" phải sợ hãi.

Cho đến phút thứ 22, Cubarsi suýt đưa bóng vào lưới nhà trong 2 nỗ lực cản phá. Một lần bóng ra ngoài, còn tình huống kia Ter Stegen cản thành công.

Đến phút 44, Valencia có được bàn thắng mở tỷ nhờ công của Hugo Duro, với cú đánh đầu cận thành từ đường kiến tạo của Diego Lopez.

Tưởng chừng hiệp 1 khép lại với lợi thế cho Valencia, thì Lamine Yamal tỏa sáng. Anh kiến tạo để Lewandowski gỡ hòa ở phút bù giờ thứ 5.

Sau giờ nghỉ, phút 49, Lewandowski sút thành công quả phạt đền đưa Barca vươn lên. Sau đó là thời gian anh và các đồng đội trẻ chiến đấu để bảo vệ thành quả.

Ghi bàn: 

Valencia:Hugo Duro 44'

Barca:Lewandowski 45'+5, 49'/phạt đền.

Nhận định bóng đá Barca vs Getafe: Khó cản bước Lamine

Tiền đạo người Ba Lan thể hiện hình ảnh đẹp nhất vào thời điểm Barca có quá nhiều hạn chế về mặt nhân sự.

Không ai nổi bật hơn so với Lewandowski, với cú đúp làm nên cuộc lội ngược dòng trước Valencia, thuộc vòng khai màn La Liga 2024-25.

Hai bàn thắng tưởng chừng đơn giản, 1 trong đó đến từ phạt đền, được thực hiện trong một trận đấu rất phức tạp mà Barca đối mặt.

Đó là những hạn chế về mặt nhân sự (Pedri, De Jong, Gavi, Araujo chấn thương; Dani Olmo chưa được đăng ký), cùng sức ép lớn mà Barca phải chịu đựng tại Mestalla.

Không có chiều sâu trên băng ghế dự bị, Hansi Flick buộc phải dùng một loạt cầu thủ trẻ khi ra mắt bóng đáTây Ban Nha, nhiều người trong số họ thuộc La Masia.

Chính những người trẻ đã chiến đấu một cách đáng khen ngợi để Lewandowski có được cú đúp và tạo khác biệt cho Barca.

Trận đấu bắt đầu với việc Valencia lao ra tấn công rất nhanh, khiến cho hàng phòng ngự "Blaugrana" phải sợ hãi.

Cho đến phút thứ 22, Cubarsi suýt đưa bóng vào lưới nhà trong 2 nỗ lực cản phá. Một lần bóng ra ngoài, còn tình huống kia Ter Stegen cản thành công.

Đến phút 44, Valencia có được bàn thắng mở tỷ nhờ công của Hugo Duro, với cú đánh đầu cận thành từ đường kiến tạo của Diego Lopez.

Tưởng chừng hiệp 1 khép lại với lợi thế cho Valencia, thì Lamine Yamal tỏa sáng. Anh kiến tạo để Lewandowski gỡ hòa ở phút bù giờ thứ 5.

Sau giờ nghỉ, phút 49, Lewandowski sút thành công quả phạt đền đưa Barca vươn lên. Sau đó là thời gian anh và các đồng đội trẻ chiến đấu để bảo vệ thành quả.

Ghi bàn: 

Valencia:Hugo Duro 44'

Barca:Lewandowski 45'+5, 49'/phạt đền.

Nhận định bóng đá Barca vs Getafe: Khó cản bước Lamine

“Mới đây, cô giới thiệu về một kỳ thi Toán học quốc tế với mức phí đăng ký là 350 nghìn đồng, nhưng nhiều phụ huynh trong lớp thậm chí còn không biết cuộc thi này có quy mô ra sao. Ngoài ra còn không ít cuộc thi có vòng đầu miễn phí, nhưng càng vào trong sẽ phải nộp phí càng cao”.

Chị Hồng kiên quyết không cho con tham gia nữa bởi theo chị, hầu hết các cuộc thi này đều thi qua mạng. Học sinh có thể tra đáp án trên máy tính, thậm chí có thể có sự hỗ trợ phía sau nhưng không có ai kiểm soát.

Giáo viên “đau đầu” chạy chỉ tiêu

Không chỉ học sinh, ngay cả giáo viên cũng than “đau đầu” khi xuất hiện quá nhiều cuộc thi trong trường học.

“Không tính đến các cuộc thi gắn mác quốc tế, còn hàng loạt cuộc thi như giải Toán qua mạng, giải tiếng Anh qua mạng, giải Toán bằng Tiếng Anh, Trạng nguyên Tiếng Việt, An toàn giao thông… Phong trào, cuộc thi nào cũng tốn thời gian của học sinh và giáo viên, nhưng nếu không tham gia sẽ bị phê bình”, cô L.N.P, giáo viên tiểu học tại Thái Bình, chia sẻ.

Theo cô P., giáo viên được giao nhiệm vụ thống kê danh sách học sinh tham gia. Giáo viên cũng có nhiệm vụ truyền tải đến từng phụ huynh để cho con em đăng ký “vì thành tích của trường, của lớp”. Có nhiều cuộc thi dù học sinh không mất phí tham gia, giáo viên vẫn phải hô hào, huy động.

“Trong các cuộc họp, lãnh đạo so sánh tỷ lệ tham gia giữa lớp nọ với lớp kia khiến giáo viên rất khó chịu. Nhiều giáo viên thậm chí còn phải nhờ cả con, cháu lập tài khoản thi hộ để đạt chỉ tiêu. Trong khi đó, hiệu quả của các cuộc thi này ra sao chưa có sự tổng kết, đánh giá”, cô P. bức xúc.

Theo cô P., các trường nên giảm những cuộc thi không cần thiết để không làm ảnh hưởng tới hoạt động dạy và học của giáo viên, học sinh. Việc chạy đua dùng thành tích để đánh giá cũng sẽ tạo ra những áp lực không cần thiết, thậm chí làm lệch lạc hoạt động dạy và học trong nhà trường.

Cô Trần Thị Phương Thảo, giáo viên Ngữ văn cấp THCS tại TP.HCM, cũng cho rằng hiện nay có quá nhiều cuộc thi gây lúng túng trong cách tổ chức; máy móc, gây tốn kém tiền bạc, công sức mà không hiệu quả.

Cô cho rằng cần phải rà soát và sắp xếp lại các cuộc thi, trong đó nên có quy định lộ trình, thời gian, thời lượng cụ thể để phù hợp với giáo viên, học sinh, không làm ảnh hưởng tới chuyên môn của thầy cô và thời gian học của các em học sinh.

Nói về các cuộc thi trong trường học, cô Hoài (giáo viên một trường THPT) như bị “chạm” tới nỗi bức xúc. Cô Hoài bày tỏ sự khó hiểu với mục đích của hàng loạt các cuộc thi này. “Học sinh lớp 12 được miễn thi, học sinh 10 và 11 đều phải tham gia. Có tháng đến mấy cuộc thi, học sinh chưa xong cuộc này, đã phát động cuộc khác. Thậm chí, có cuộc thi kéo dài cả tháng”, chị nói.

Đa số các cuộc thi cô Hoài liệt kê đều mang tính hình thức và vì vậy, học sinh và giáo viên đều tham gia một cách rất đối phó. Hình thức thi chủ yếu là trắc nghiệm nên các em đa số “tích bừa” để lấy số lượng. Có bài thi 20 câu, một em tích và làm trong 3 phút để hoàn thành. Ở phần tự luận, các em copy của nhau, thậm chí chỉ gõ vài dòng đối phó sau đó bấm nút gửi bài đi. Với sự đối phó như vậy, sao có thể đòi hỏi hiệu quả, chất lượng?”, nữ giáo viên đặt câu hỏi.

“Tuy nhiên đây là nhiệm vụ không thể thoái thác”, các giáo viên khẳng định. Bởi điều này còn liên quan đến vấn đề thi đua của trường, lớp vì vậy khi nhận chỉ thị từ lãnh đạo trường, giáo viên không còn cách nào khác ngoài việc hô hào các em làm cho đủ số lượng.

Về vấn đề này, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết, những cuộc thi do Bộ tổ chức đã có danh mục cụ thể, ban hành thống nhất trên cả nước, các cơ sở giáo dục cần phải tham gia. Đối với các cuộc thi khác do địa phương, bộ ngành tổ chức, nếu không bắt buộc thì giáo viên, trường học có thể lựa chọn. Các địa phương cũng cần có ý kiến sao cho không chồng chéo các cuộc thi, gây khổ sở cho các giáo viên và học sinh

Trước những ý kiến liên quan đến các cuộc thi của Bộ, Bộ trưởng cho biết cần có đánh giá về tính hữu ích, hiệu quả. Cuộc thi nào ít hiệu quả, ít ý nghĩa, xu hướng sẽ kiên quyết tinh gọn, giảm bớt”.