Vì sao chàng không thích dùng 'áo mưa'?

Các trường phải tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Khuyến khích tinh thần đổi mới, sáng tạo trong hoạt động giáo dục, dạy học của giáo viên, bên cạnh đó, phát huy các phương pháp dạy học hiện đại, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Thầy cô học tập không ngừng để đổi mới, sáng tạo, nuôi dưỡng đam mê với công việc và vì sự nghiệp giáo dục của bản thân.

Giáo viên xem lỗi sai của người học như một phần của quá trình dạy học

Sở GD-ĐT TP.HCM gợi ý nội dung giáo viên truyền đạt phù hợp với mục tiêu học tập và mang lại giá trị thực tiễn cho học sinh. Giáo viên cũng phải kết hợp kiểm tra, đánh giá thường xuyên với đánh giá định kỳ; chú trọng đến sự tiến bộ của học sinh; hạn chế các hình thức kiểm tra, đánh giá gây áp lực không cần thiết về tinh thần đối với người học. Đảm bảo dạy học phát huy phẩm chất, năng lực người học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Các thầy cô cần phát huy tinh thần làm việc nhóm và hợp tác trong các hoạt động giáo dục, dạy học ở nhà trường. Đặc biệt, các giáo viên chấp nhận, xem lỗi sai của người học như một phần của quá trình dạy học để hướng dẫn học sinh ngày càng tiến bộ. Trong dạy học, khuyến khích học sinh trao đổi, đặt câu hỏi và phản biện; tạo động lực để học sinh phát huy tính sáng tạo.

Giáo viên ghi nhận sự tiến bộ của học sinh trong quá trình dạy học ở các mặt khác nhau, không chỉ ở điểm số, xây dựng mối quan hệ tích cực giữa gia đình và nhà trường, ghi nhận sự tiến bộ của học sinh một cách phù hợp với từng cá thể. Thường xuyên khuyến khích, động viên, ghi nhận học sinh tích cực, điển hình một cách đa dạng, hiệu quả.

Đồng thời phải thay đổi phương pháp để thực hiện mục tiêu giáo dục vì học sinh và dạy học sinh làm người tử tế. Kỹ thuật dạy học tích cực để truyền cảm hứng học tập, đổi mới sáng tạo cho học sinh. Khuyến khích học sinh sáng tạo. 

Các hoạt động luôn hướng đến hạnh phúc của học sinh và cha mẹ học sinh. Trải nghiệm gắn với năng lực của học sinh; giúp học sinh định hướng được nghề nghiệp trong tương lai. Hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa an toàn, giúp học sinh có được kỹ năng tồn tại, kỹ năng sống. Tổ chức các sự kiện của nhà trường để khuyến khích ý thức tập thể, xây dựng các câu lạc bộ truyền thống mang những nét đặc sắc. 

 Nhà trường chú trọng bữa ăn học đường cân bằng dinh dưỡng; phối hợp với gia đình để học sinh có được chế độ dinh dưỡng hợp lý. Thành lập các câu lạc bộ thể dục thể thao để giáo viên, học sinh rèn luyện thể lực. Mỗi học sinh biết chơi một môn thể thao.

Giáo viên ghi chép nhận xét về lỗi của học sinh vào sổ nhật ký (hành vi cư xử, quá trình tiếp thu,…) để nắm bắt và chuyển hóa học sinh, tạo mối quan hệ đồng cảm, thấu hiểu. Phòng tư vấn tâm lý được khai thác hiệu quả, công tác tư vấn tâm, lý được bảo mật. Thiết lập hệ thống tư vấn, hướng nghiệp và giải quyết vấn đề cho học sinh, giáo viên và phụ huynh để giúp họ đối phó với những khó khăn, áp lực và thách thức trong cuộc sống. Giúp học sinh học được cách làm chủ bản thân, làm chủ các mối quan hệ và biết cách đưa ra quyết định có trách nhiệm.  

Các em sẽ học được cách nhận thức giá trị của bản thân, biết đâu là điểm mạnh và điểm yếu của mình, có khả năng tự nhận thức đúng đắn và tin vào năng lực của bản thân.

Chỉ mất 20 phút Barca tìm được bàn mở tỷ số nhờ công của Robert Lewandowski, sau một pha phối hợp đẹp mắt với Pablo Torre. Tiền đạo người Ba Lan hoàn tất cú đúp cho riêng mình ở phút 35. 

Đội chủ nhà nỗ lực vùng lên và có được bàn thắng rút ngắn khoảng cách xuống còn 1-2, nhờ công của Perez ở phút 38.

Cuối hiệp 1, Barca chịu tổn thất nghiêm trọng khi thủ môn Ter Stegen rời sân vì chấn thương. Theo báo chí Tây Ban Nha, thủ thành người Đức mất khoảng 7-8 tháng để có thể trở lại sân cỏ.

Qua giờ giải lao, các học trò của HLV Hansi Flick tiếp tục thể hiện sự lấn lướt. Phút 58, Pablo Torre ghi bàn thắng thứ ba cho đội khách sau một pha phối hợp đẹp mắt. 

Không chịu thua kém người đồng đội Lewandowski, Raphinha cũng đánh dấu ngày thi đấu chói sáng bằng cú đúp vào lưới của thủ môn Conde. Đó là các pha lập công ở các phút phút 74 và 83.

Chiến thắng đậm đà 5-1 giúp CLB xứ Catalunya duy trì vị trí dẫn đầu bảng xếp hạng La Liga 2024/25, khi có 18 điểm tuyệt đối sau 6 vòng, hơn đội xếp thứ 2 là đại kình địch Real Madrid 4 điểm.

Đội hình thi đấu:

Villarreal:Conde, Femenia, Bailly, Costa, Cardona, Parejo, Comesana, Baena, Pino, Perez, Pepe.

Barca:Ter Stegen, I.Martinez, Kounde, Garcia, Martin, Sergi Dominguez, Pedri, Torre, Lewandowski, Raphinha, Yamal

Bảng xếp hạng La Liga mùa giải 2024/25
STT	Đội	Trận	T	H	B	HS	Điểm
1	Barcelona	6	6	0	0	17	18
2	Real Madrid	6	4	2	0	10	14
3	Athletic Club	7	4	1	2	4	13
4	Atletico Madrid	6	3	3	0	7	12
5	Villarreal	6	3	2	1	-1	11
6	Alaves	6	3	1	2	2	10
7	Osasuna	6	3	1	2	-3	10
8	Celta Vigo	6	3	0	3	1	9
9	Rayo Vallecano	6	2	2	2	1	8
10	Real Betis	5	2	2	1	1	8
11	Mallorca	6	2	2	2	0	8
12	Girona	6	2	1	3	-2	7
13	Espanyol	6	2	1	3	-3	7
14	Leganes	7	1	3	3	-4	6
15	Sevilla	6	1	2	3	-3	5
16	Real Sociedad	7	1	2	4	-4	5
17	Valladolid	6	1	2	3	-11	5
18	Getafe	6	0	4	2	-2	4
19	Valencia	6	1	1	4	-5	4
20	Las Palmas	6	0	2	4	-5	2

Trực tiếp bóng đá Real Madrid vs Barca: Rực lửa El Clasico

"Hoàng tử pool" mắc nhiều lỗi khó tin, khiến Johann Chua bứt lên dẫn với cách biệt khá sâu, có lúc 4-5 điểm. Ko Pin Yi chỉ duy trì được trạng thái ổn nhất khi kéo tỉ số về 7-8, nhờ thắng liền 3 ván đấu sau khi tận dụng sai lầm của Johann Chua. 

Thế nhưng, ở thời khắc then chốt nhất của trận đấu, sau khi phá bi ở ván 16, Ko Pin Yi có tình huống "chạy đạn" lỗi đến khó tin vì đẩy bi 2 không chạm băng. Tận dụng cơ hội vàng này, Johann Chua dọn sạch bàn để duy trì lợi thế dẫn điểm. Cứ vậy cơ thủ đến từ Philippines thắng một mạch đến chạm 13, kết thúc trận chung kết với tỉ số 13-7. 

Đánh bại Ko Pin Yi 13-7, Johann Chua lên ngôi vô địch Hanoi Open Pool Championship 2024 và ẵm 30.000 USD tiền thưởng, trong khi Ko Pin Yi nhận 15.000 USD. Nhờ chiến thắng này, Hà Nội tiếp tục là "đất lành" với Johann Chua. Bởi cách đây 2 năm, tại SEA Games 31, Johann Chua cũng có khoảnh khắc đẹp tại Hà Nội khi đánh bại Biado ở trận chung kết nội dung 9 bi.

Trước trận chung kết Hanoi Open Pool Championship 2024, 4 cơ thủ của đội tuyển châu Á dự Reyes Cup 2024 cũng đã ra mắt, gồm Johann Chua, Ko Pin Yi, Biado, A.Yapp và Dương Quốc Hoàng. Ngoài ra, nhờ điểm số tích luỹ từ giải đấu tại Hà Nội, cơ thủ người Đan Mạch Mickey Krause có suất dự Mosconi Cup 2024 trong đội hình châu Âu.

Shane Van Boening dừng bước, dàn cơ thủ Philippines áp đảo Hanoi Open 2024

Tại phiên họp, các đại biểu, chuyên gia đến từ các đơn vị, tổ chức liên quan đã nêu nhiều ý kiến, đề xuất, góp ý để xây dựng, hoàn thiện, đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất và thể thao trong các nhà trường. Các ý kiến xoay quanh các vấn đề quan trọng như xây dựng, ban hành các chính sách; đào tạo, đãi ngộ đối với đội ngũ giáo viên; cơ sở vật chất trong các nhà trường; tài liệu, học liệu môn Giáo dục Thể chất; công tác truyền thông, tuyên truyền…

Kết luận phiên họp, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Ngô Thị Minh đề cập tới một số bất cập, tồn tại về lĩnh vực giáo dục thể chất trong nhà trường thời gian qua. 

Bà Minh cũng nhận định, giáo dục thể chất được gắn liền với giáo dục trí dục, đức dục, mỹ dục, giáo dục lao động và là một trong những nội dung quan trọng, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường. Do đó, để đánh giá kết quả thực hiện trong quá trình đổi mới giáo dục cần phải đánh giá ở mức độ rộng, toàn diện và tiếp cận theo đúng năng lực, phẩm chất của trẻ em, học sinh và sinh viên.

Thứ trưởng yêu cầu thời gian tới, Vụ Giáo dục thể chất cần phối hợp cùng các đơn vị liên quan nghiên cứu, tiếp thu các ý kiến góp ý để hoàn thiện Đề cương báo cáo đánh giá tổng kết đổi mới công tác giáo dục thể chất, hoạt động thể thao, y tế trường học theo Nghị quyết số 29-NQ/TW.

Về giải pháp, Thứ trưởng Ngô Thị Minh cho rằng cần hoàn thiện hệ thống chính sách để thu hút nguồn lực phục vụ cho giáo dục thể chất và các hoạt động thể dục, thể thao trường học. Trong đó có chính sách tăng cường xã hội hoá; tăng cường hợp tác công tư; phát động các sáng kiến phong trào đẩy mạnh hoạt động thể dục, thể thao trong trường học.

Cùng đó, đổi mới công tác quản lý nhà nước về giáo dục thể chất, hoạt động thể dục, thể thao trường học; quản trị nhà trường về giáo dục thể chất. 

Xây dựng hệ dữ liệu về thể chất học sinh, sinh viên để theo dõi và phát triển thể chất các em. Hệ thống dữ liệu phải rõ ràng, thiết thực, không đi vào liệt kê mà phải có minh chứng, đối sánh cụ thể. Có như vậy mới biết được những điểm mạnh để tập trung nguồn lực và những điểm yếu, tồn tại, hạn chế để khắc phục, tháo gỡ.

Bên cạnh đó, cần quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất phục vụ giáo dục thể chất phù hợp với điều kiện từng địa phương. Tăng cường tuyên truyền, vận động để đẩy mạnh sự phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội trong các hoạt động giáo dục thể chất, thể dục, thể thao cho học sinh, sinh viên.