Nhận định, soi kèo Nữ Kosovo vs Nữ Latvia, 20h00 ngày 25/2: Cứ ngỡ ngon ăn

Công nghệ 2025-03-01 05:11:52 61978
ậnđịnhsoikèoNữKosovovsNữLatviahngàyCứngỡngonăxe đạp điện vinfast dưới 10 triệu   Hồng Quân - 24/02/2025 22:00  Nhận định bóng đá giải khác
本文地址:http://slot.tour-time.com/html/26a399462.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Nottingham vs Arsenal, 02h30 ngày 27/2: Khó tin Pháo thủ

Những thành phố "ma" không bóng người

Tờ Business Insider cho hay, nếu lái xe 1-2 tiếng ra ngoài các thành phố như Bắc Kinh hay Thượng Hải (Trung Quốc), bạn sẽ thấy điều gì đó kỳ lạ. Các thành phố vẫn có những tòa nhà cao tầng, hiện đại, trong tình trạng tốt. Tuy nhiên, không giống các thành phố cấp 1 nhộn nhịp, những tòa nhà này trống rỗng. 

Trong chương trình "60 Minutes" của đài CBS năm 2013 đã chiếu hình ảnh về các thành phố "ma" ở Trung Quốc. Mở đầu phóng sự, phóng viên Lesley Stahl đi trên những con đường rộng vào giờ cao điểm mà hầu như không có chiếc xe hơi nào trong tầm mắt.

{keywords}
Những tòa nhà bị bỏ hoang ở Thiên Tân (Ảnh: Getty)

Trong khi có thông tin về công ty bất động sản Evergrande mắc khoản nợ 300 tỷ USD, các thành phố "ma" cũng trở thành mối quan tâm. Những thành phố kiểu này minh chứng cho cho sự phụ thuộc của Trung Quốc vào bất động sản như một động lực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và niềm tin lĩnh vực này như một khoản đầu tư an toàn, nhưng số lượng chính xác các thành phố đó rất khó xác định.

Giáo sư Li Gan (Đại học Texas A&M) kiêm Giám đốc Trung tâm Khảo sát và Nghiên cứu về Tài chính Hộ gia đình Trung Quốc tại Đại học Kinh tế và Tài chính Tây Nam ở Thành Đô (Tứ Xuyên Trung Quốc) đồng thời là một trong những chuyên gia hàng đầu về thị trường nhà ở của Trung Quốc không có câu trả lời khi được phóng viên tờ Business Insider hỏi về số lượng các thành phố "ma" ở Trung Quốc. 

Tờ Business Insider cho hay, được biết đến nhiều nhất trong số các thành phố ma ở Trung Quốc là Ordos hay tên khác là Kangbashi tại khu vực tự trị Nội Mông.

Thành phố được xây vào đầu những năm 2000 và được kỳ vọng là nơi ở của 1 triệu người. Tuy nhiên, tính đến năm 2016 chỉ có 100.000 người sống ở đây. Cuối cùng Kangbashi cũng thu hút được người dân sau khi Trung Quốc chuyển một số trường top đầu tới thành phố.

Hồi năm 2015, nhiếp ảnh gia Kai Caemmerer đã đến Trung Quốc để khám phá thành phố Ordos. Những bức ảnh chụp được cho thấy, các dãy nhà cao tầng vô tận mà hầu như không có bất cứ dấu hiệu nào về con người sinh sống. 

{keywords}
Những đường phố vắng vẻ dù được quy hoạch tốt ở Ordos, Trung Quốc (Ảnh: South China Morning Post)

Những căn hộ không có người ở này chiếm một phần đáng kể ở thị trường nhà ở Trung Quốc. Dữ liệu khảo sát do Giáo sư Li Gan thực hiện cho thấy, năm 2017 có 65 triệu ngôi nhà bị bỏ trống. Số nhà đó có thể chứa toàn bộ dân số của Pháp. 

Business Insider cho hay, các thành phố "ma" ở Trung Quốc không phải là những thành phố ở trong tình trạng xuống cấp. Thay vào đó, các thành phố này có những căn hộ được mua như một khoản đầu tư. Đây cũng là dấu hiệu của cung cầu không gặp nhau.

Dòng tiền đổ vào bất động sản

Xin Sun, giảng viên cấp cao về kinh doanh Trung Quốc và Đông Á tại King's College London, nói với Insider: "Những ngôi nhà này đang trống có nghĩa là chúng đã được bán hết cho các nhà đầu tư và người mua, nhưng không được chủ sở hữu hoặc người mua ở".

Mỗi năm, Trung Quốc xây dựng 15 triệu ngôi nhà mới - gấp 5 lần so với Mỹ và châu Âu cộng lại, tờ The Economist đưa tin hồi tháng 1. Ngoài việc để tăng nguồn cung nhà ở thì còn có vấn đề ở tốc độ đô thị hóa của Trung Quốc. Dữ liệu từ Ngân Hàng Thế giới cho thấy, 61% dân số Trung Quốc sống ở các thành phố vào năm ngoái, trong khi 2 thập kỷ trước chỉ là hơn 38%.

Theo chuyên gia Xin Sun, về phía nhu cầu, xu hướng tăng của giá nhà đã tạo ra nhu cầu mua bất động sản thứ hai và thứ ba. "Trong vòng 2 thập kỷ, giá nhà đã tăng gấp nhiều lần ở nhiều nơi, kể cả các thành phố lớn. Hầu hết mọi người ở Trung Quốc chưa trải qua một vụ vỡ bong bóng bất động sản đáng kể như những gì Mỹ đã trải qua vào năm 2008 hay Nhật Bản trong những năm 1990. Điều này dẫn đến niềm tin rằng bất động sản là cách tốt nhất để bảo toàn và tạo ra của cải. Điều này kích thích mua thêm bất động sản".

Năm 2017, Bloomberg mô tả kịch bản ác mộng của Bắc Kinh là mọi người vội vã bán đi bất động sản thứ hai nếu thị trường có "vết nứt". Tuy nhiên, chuyên gia Lin Gan cho rằng, đây không phải là viễn cảnh đang xảy ra ở Trung Quốc nhưng không phải thị trường không có "vết nứt".

Thay vào đó, cơ quan chức năng đang siết các quy định  hoàn thành một giao dịch mua bán bất động sản để không khuyến khích chủ nhà bán nhà.  Do đó, mức giá không giảm quá nhanh nhưng khối lượng giao dịch sụt giảm hàng loạt. Động thái này có thể gây áp lực cho những người cần bán nhà để huy động tiền mặt, chuyên gia này cho hay. 

Quỳnh Hương (Theo Business Insider)

Vi phạm duyệt xây nhà cao tầng, quan chức Trung Quốc phải ‘chịu trách nhiệm cả đời’

Vi phạm duyệt xây nhà cao tầng, quan chức Trung Quốc phải ‘chịu trách nhiệm cả đời’

Trước tình trạng ồ ạt xây các tòa nhà cao tầng, Trung Quốc đã ra lệnh siết việc xây dựng đặc biệt ở các thành phố dưới 3 triệu dân.

">

Chuyện những thành phố ma ở Trung Quốc có thể chứa toàn bộ dân số Pháp

Chiều muộn ngày 10/5, Bình Địnhchỉ đạo ngành giáo dục kết thúc năm học 2020 - 2021 và cho học sinh nghỉ hè trước 15/5; bảo đảm an toàn phòng, chống dịch cho kỳ thi vào lớp 10 và kỳ thi tốt nghiệp phổ thông trung học.

Cũng trong ngày 10/5, một loạt địa phương miền Tây đã ra thông báo cho học sinh nghỉ học.

Cụ thể, Hậu Giangngưng hoạt động dạy, học, giáo dục trực tiếp tại các trường mầm non, mẫu giáo và tiểu học từ ngày 11/5.

Cần Thơcho trẻ mầm non nghỉ học từ ngày 10/5 đến có thông báo mới. Các trường tiểu học kiểm tra cuối học kỳ 2 từ ngày 11-14/5.

An Giang cho học sinh mầm non tạm dừng đến trường từ ngày 12/5; tiểu học dừng từ ngày 13/5. Học sinh THCS, THPT, giáo dục thường xuyên tạm dừng đến trường từ ngày 17/5. Riêng học sinh 9 và 12, học trực tuyến hoặc trực tiếp tại trường theo nguyện vọng của học sinh, nhưng phải được bố trí giãn cách, đảm bảo phòng, chống dịch.

Vĩnh Long cho trẻ mầm non nghỉ học và kết thúc năm học kể từ ngày 12/5.

Học sinh tiểu học, THCS, THPT (kể cả hệ giáo dục thường xuyên) nghỉ học sau khi hoàn thành kiểm tra, đánh giá cuối năm học chậm nhất đến ngày 14/5.

Sáng 10/5, Quảng Bình thông báo cho học sinh, học viên nghỉ học từ ngày 11/5 đến khi có thông báo mới.

Những trường chưa hoàn thành kiểm tra kì 2 thì tiếp tục đến hết ngày 14/5, sau đó cho học sinh tạm dừng đến trường từ 15/5.

Học sinh lớp 9, lớp 12 chuyển sang học trực tuyến hoặc trực tiếp. 

Trong trường hợp dạy học trực tiếp, phải phân lớp đảm bảo giãn cách số lượng tối đa 24 học sinh/lớp, thực hiện nghiêm quy định phòng, chống dịch.

Lào Cai chỉ đạo các trường Mầm non, Tiểu học nghỉ học từ ngày 10/5 đến khi có thông báo mới.

Các khối 6,7,8,10,11 học trực tuyến từ 11/5 đến khi hoàn thành chương trình. Khối 9, 12 tiếp tục học tập trung nhưng phải đảm bảo phòng, chống dịch Covid-19 theo quy định.

Bạc Liêu cho trẻ các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tỉnh nghỉ học và kết thúc năm học 2020 - 2021 từ ngày 10/5.

Tỉnh Lâm Đồngcho trẻ em mầm non, học sinh phổ thông, sinh viên, học viên tại các cơ sở giáo dục, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh nghỉ học từ ngày 9/5 đến khi có thông báo mới.

Quảng Trị yêu cầu việc cho học sinh tạm dừng đến trường phải thực hiện chậm nhất ngày 12/5 (trừ học sinh lớp 12 THPT và học viên lớp 12 hệ GDTX).

Những trường học chưa hoàn thành việc kiểm tra cuối kì 2 thì kiểm tra hết ngày 11/5. 

Nam Địnhcho học sinh nghỉ hè từ ngày 10/5. Riêng với học sinh lớp 9 và lớp 12 sau khi kết thúc chương trình, tổ chức ôn tập trực tuyến. Đồng thời, lịch thi vào lớp 10 THPT chuyên Lê Hồng Phong sẽ dời từ ngày 27 và 29/5 sang ngày 29 và 31/5.

Sau khi phát hiện tới 46 ca covid-19 trong vòng 4 ngày, hôm nay tỉnh Bắc Ninhđã ra thông báo hỏa tốc cho học sinh tiếp tục dừng đến trường từ 10/5 cho đến khi có thông báo mới.

UBND tỉnh Điện Biênvừa đồng ý cho trẻ em mầm non, học sinh TH, THCS, lớp 10, 11 hệ THPT đồng loạt nghỉ học từ 10 và 11/5 để phòng, chống dịch Covid-19.

Riêng học sinh lớp 12 tiếp tục học tập, ôn thi tốt nghiệp THPT theo kế hoạch, thực hiện nghiêm các biện pháp phòng, chống dịch Covid-19 theo quy định.

Hòa Bìnhcho toàn bộ học sinh mầm non nghỉ học từ 10/5. Với cấp THCS, THPT, học sinh dừng đến trường sau khi kiểm tra xong học kỳ II (trừ học sinh khối 9, 12).

Hà Namcũng thông báo cho toàn bộ học sinh tiếp tục dừng đến trường đến hết 16/5. Trước đó, tỉnh này đã cho học sinh nghỉ học từ 3/5 đến 9/5.

Thái Nguyên cho học sinh tạm dừng đến trường từ ngày 10/5, chuyển sang học tập trực tuyến đến khi có thông báo mới.

Chiều 7-5, Chủ tịch UBND TP Hải PhòngNguyễn Văn Tùng đã cho phép học sinh mầm non và tiểu học nghỉ học để phòng, chống dịch.

Thời gian nghỉ học từ ngày 10-5 đến khi có thông báo mới.

Tại Bà Rịa - Vũng Tàu, chiều 7/5, ông Trần Văn Tuấn, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu ký công văn hỏa tốc cho trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non tạm dừng đến trường từ 8/5. Học sinh cấp Tiểu học tạm dừng đến trường từ ngày 10/5. Học sinh, sinh viên tạm dừng đến trường từ ngày 11/5.

Trong khi đó, Thanh Hóacho các trường kết thúc năm học sớm hơn 10 ngày so với kế hoạch. Đọc tin chi tiết TẠI ĐÂY

Các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Quảng Ninhchuyển sang dạy học trực tuyến từ 8/5 đến khi có thông báo mới. Tất cả học sinh mầm non được nghỉ học.

Riêng học sinh lớp 9,12 học tại trường nhưng phải đảm bảo quy định phòng, chống dịch Covid-19.

Trong khi đó, Khánh Hòa cho học sinh tạm dừng đến trường từ 10/5, chuyển sang dạy học trực tuyến.

Tại Nghệ An, ngay sau khi có một trường hợp bệnh nhân trên địa bàn thị xã Hoàng Mai có kết quả xét nghiệm dương tính với Covid-19, tỉnh đã quyết định cho toàn bộ học sinh thị xã này nghỉ học từ 7/5 đến khi có thông báo mới.

Quảng Nam cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên, học viên trên địa bàn các huyện, thị xã: Đại Lộc, Núi Thành, Điện Bàn nghỉ học từ 7/5.

Phú Thọ cho phép các trường mầm non, các nhóm trẻ nghỉ học từ ngày 7/5 cho đến khi có thông báo mới.

Chiều tối 6/5, TP.HCMthông báo cho tất cả học sinh nghỉ học ở trường từ ngày 10/5 cho đến khi có thông báo mới. Các trường tiếp tục dạy học trực tuyến để đảm bảo chương trình năm học.

Riêng học sinh lớp 9, 12, hiệu trưởng các trường có thể cân nhắc, xây dựng phương án duy trì tổ chức học tập trực tiếp. Tuy nhiên, phải báo cáo Sở và có phương án đảm bảo an toàn phòng dịch theo quy định.

Từ 12 giờ ngày 6/5, Thái Bìnhthực hiện giãn cách xã hội sau khi đã ghi nhận 5 trường hợp dương tính với SARS-CoV-2. Học sinh Thái Bình tạm dừng đến trường từ 6/5 cho đến khi có thông báo mới, chuyển sang học trực tuyến.

Quảng Ngãicho học sinh, sinh viên các cấp trên địa bàn nghỉ học từ trưa 6/5 sau khi xác nhận có 1 ca dương tính SAR-CoV-2.

Sở GD-ĐT Hà Tĩnh cho hơn 80.000 học sinh mầm non nghỉ học từ 7/5, các cấp học khác nghỉ học và chuyển học trực tuyến từ ngày 10/5.

Hải Dươngcho học sinh toàn tỉnh dừng đến trường từ 10/5 cho đến khi có thông báo mới. 

{keywords}
10 tỉnh, thành thay đổi lịch học chống dịch Covid-19

Toàn bộ học sinh Hà Nội nghỉ học từ 4/5 cho đến khi có thông báo mới. Học sinh các cấp học (trừ bậc mầm non) học trực tuyến. Kỳ thi khảo sát đối với lớp 12 tạm hoãn, chờ hướng dẫn sau.

Đà Nẵng cho học sinh dừng đến trường từ 4/5.

Tỉnh Yên Bái cho học sinh dừng đến trường từ 10/5. Trước đó, tỉnh này đã cho học sinh ở thị xã Nghĩa Lộ, TP Yên Bái và các huyện Văn Chấn, Trấn Yên nghỉ học từ ngày 3/5.

Toàn bộ học sinh Vĩnh Phúcnghỉ học từ ngày 3/5 đến hết ngày 16/5. 

Bắc Giangcho học sinh trong các trường mầm non, Tiểu học, THCS, các cơ sở mần non tư thục, độc lập nghỉ học từ ngày 4/5 cho đến khi có thông báo mới (trừ lớp 12).

Theo Sở GD-ĐT Hưng Yên, từ 4/5, Hưng Yên cho học sinh nghỉ học, đến khi có thông báo đi học trở lại. Trước đó, tỉnh này cho học sinh địa bàn huyện Phù Cừ nghỉ từ 3/5.

Sáng 5/5, bà Trương Thị Kim Huệ - Giám đốc Sở GD-ĐT Đồng Naicho biết, tất cả học sinh trên địa bàn thành phố Long Khánh (Đồng Nai) sẽ được nghỉ học từ 5/5 đến khi có thông báo mới.

Minh Anh - Lê Bằng

'Tâm thư' lay động của hiệu trưởng nơi 61 thầy trò phải cách ly tập trung vì Covid

'Tâm thư' lay động của hiệu trưởng nơi 61 thầy trò phải cách ly tập trung vì Covid

Điều lo lắng nhất cũng đã đến rồi. Covid-19 không còn bên Ấn độ, Nepal nữa mà nó đã về đến quê hương, đã vào trong trường Lê yêu dấu của chúng ta mất rồi...'

">

Những tỉnh, thành cho học sinh nghỉ học để phòng chống dịch Covid

Nhận định, soi kèo Al Hilal vs Al

Sở GD-ĐT đề nghị các cơ sở giáo dục công lậptiếp tục thực hiện theo nội dung hướng dẫn tại các văn bản sau:

1. Công văn số 2772/GDĐT-KHTC 31/8/2020 về hướng dẫn thu, sử dụng học phí và các khoản thu khác năm học 2020- 2021 của các cơ sở giáo dục và đào tạo công lập trên địa bàn TP.HCM.

2. Công văn số 3102A/GDĐT-KHTC ngày24/9/2020 về chấn chỉnh công tác quản lý thu chi khoản thu đầu năm học 2020-2021 của ngành giáo dục và đào tạo trên địa bàn TP.HCM.

{keywords}
 

3. Công văn số 267/SGDĐT-KHTC ngày 26/1/ 2021 về tiếp tục tăng cường công tác quản lý thu chi khoản thu năm học 2020-2021 của ngành giáo dục và đào tạo trên địa bàn TP.HCM

4. Công văn số 589/SGDĐT-KHTC ngày 3/3 2021 của Sở GD-ĐT về tổ chức thực hiện các khoản thu học phí và các khoản thu khác năm học 2020 – 2021 khi tổ chức đi học lại sau thời gian ngừng đến trường nhằm đảm bảo công tác phòng, chống dịch Covid-19 của ngành giáo dục - đào tạo thành phố.

Trong đó, cần lưu ý các khoản thu học phí và các khoản thu khác năm học 2020 – 2021 do tạm ngưng các hoạt động dạy - học trên địa bàn TP.HCM như sau:

Về thời gian thu học phí và các khoản thu khác phải đảm bảo nguyên tắc theo số tháng thực học nhưng không vượt quá khung thời gian quy định tại Quyết định 2752/QĐ-UBND ngày 4/8/2020 của UBND TP.HCM về ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2020 – 2021 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn TP.HCM nhưng không quá 9 tháng.

Trong thời gian học sinh, sinh viên, học viên ngừng học để phòng tránh dịch nếu các đơn vị không triển khai học trực tuyến thì không thu học phí.

Chỉ thu học phí khi tổ chức học trực tuyến hoặc bố trí học bù.

Các khoản thu thỏa thuận và thu chi hộ phải thu theo thời gian thực học và chi phí thực tế phát sinh(các đơn vị lưu ý điều chỉnh kế hoạch giảng dạy và mức thu phù hợp với tình hình thực tế).

Cũng theo Sở GD-ĐT, nhằm tăng cường các biện pháp phòng chống dịch Covid-19, yêu cầu 100% các đơn vị thu học phí và các khoản thu khác bằng phương thức không dùng tiền mặt với nhiều hình thức, không giới hạn các ngân hàng thanh toán và ưu tiên các giải pháp thanh toán trên thiết bị di động, thanh toán qua thiết bị chấp nhận thẻ POS, liên kết tài khoản, thẻ ngân hàng qua các kênh trực tuyến tạo mọi điều kiện để phụ huynh, sinh viên học sinh thuận lợi trong việc thanh toán, không phải tập trung đến trường, hạn chế tối đa việc thanh toán trực tiếp tại đơn vị trường học.

Đối với các cơ sở giáo dục ngoài công lập: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Mục 2 của Công văn số 589/SGDĐT-KHTC 3/3/2021 của Sở GD-ĐT.

Sở GD-ĐT đề nghị thủ trưởng các đơn vị quan tâm thực hiện và trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, khó khăn, đề nghị các đơn vị phản hồi về Phòng Kế hoạch Tài chính của Sở để được hướng dẫn cụ thể.

Minh Anh

Hơn 1,7 triệu học sinh TP.HCM dừng đến trường từ 10/5

Hơn 1,7 triệu học sinh TP.HCM dừng đến trường từ 10/5

Tất cả học sinh TP.HCM nghỉ học ở trường từ ngày 10/5 để phòng chống dịch Covid-19.

">

TP.HCM hướng dẫn thu học phí trong thời gian nghỉ học do dịch Covid

Phóng viên: - Theo đánh giá của GS, Đề án 'Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2030' (gọi tắt là Đề án 89) có ưu điểm gì?

GS Nguyễn Đình Đức: Đây là một đề án rất tích cực, phù hợp với thực tiễn và đáp ứng rất cao nhu cầu của các trường ĐH ở Việt Nam, vì mặc dù đã có nhiều nỗ lực nhưng đến nay tỷ lệ tiến sĩ trong đội ngũ giảng viên đại học mới đạt khoảng 28%.

{keywords}
GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng Ban Đào tạo ĐH Quốc gia Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng

Ngay từ năm 2013, với tư cách là Trưởng Ban Đào tạo của ĐHQGHN, tôi đã chủ trì xây dựng Đề án đào tạo tiến sĩ đạt chuẩn quốc tế ở ĐHQGHN, mục tiêu lựa chọn một số ngành xuất sắc như Toán học, Vật lý, Hóa học, Cơ học, Công nghệ sinh học,… đào tạo các nghiên cứu sinh (NCS) từ các nguồn khác nhau trong cả nước về ĐHQGHN làm luận án tiến sĩ với 3 hình thức như trên, với chuẩn đầu ra có công bố quốc tế như NCS được đào tạo hoàn toàn ở nước ngoài, nhưng rất tiếc Đề án này không có nguồn kinh phí hỗ trợ để triển khai thực hiện. Đề án 89 này đã giúp cho nguyện ước bấy lâu nay của chúng tôi, nay có thể trở thành hiện thực.

Đề án 89 có mục tiêu rất đúng và trúng là đào tạo đối tượng là giảng viên hoặc tạo nguồn giảng viên đại học, có thể hiểu là đào tạo những “máy cái” đào tạo nguồn nhân lực của nước nhà.

Hai là hình thức đào tạo rất linh hoạt. Những hình thức này sẽ không chỉ đào tạo NCS, mà còn góp phần nâng cao trình độ và năng lực hợp tác và hội nhập của đội ngũ giảng viên trong nước, thông qua NCS là cầu nối hợp tác với các GS nước ngoài, đồng thời thúc đẩy mạnh mẽ việc nâng cao chất lượng và đổi mới quy trình tổ chức và quản lý đào tạo NCS của các trường đại học trong nước.

Ba là các đối tác nước ngoài được lựa chọn là những ngành có uy tín, trong top 500 trong các bảng xếp hạng của thế giới;

Bốn là hình thức tuyển chọn với các tiêu chí cụ thể, rõ ràng, thu hút và khích lệ được các giảng viên trẻ làm luận án tiến sĩ, và cuối cùng, đó là quay trở về như hồi chúng tôi làm NCS 40 năm về trước: học toàn thời gian chính quy và còn được hưởng sinh hoạt phí trong quá trình đào tạo. Tôi cho rằng đào tạo tiến sĩ là phải như vậy và có như vậy, chúng ta mới kỳ vọng có nhiều luận án chất lượng tốt.

- Trong hướng dẫn triển khai Đề án này trong năm 2021 và 2022 của Bộ GD-ĐT có nêu yêu cầu là “Cơ sở đào tạo ở nước ngoài có ngành đào tạo thuộc nhóm 500 ngành hàng đầu tại các bảng xếp hạng theo nhóm ngành và lĩnh vực đào tạo có uy tín trên thế giới”. Quan điểm của GS ra sao?

Tôi cho rằng hướng dẫn như vậy là phù hợp và khả thi. Đúng là có nhiều bảng xếp hạng khác nhau, mỗi bảng xếp hạng lại có các tiêu chí khác nhau nhưng các bảng xếp hạng được thế giới thừa nhận đều là các bảng xếp hạng uy tín cả, nên tôi thấy cứ trong nhóm 500 ngành hàng đầu trong các bảng xếp hạng nào cũng là phù hợp.

{keywords}
 

- Việc này liệu có khả thi không khi mà những giảng viên thực sự có năng lực thì không khó để tự xin được các suất học bổng?

Việc này rất khả thi, vì như tôi đã nói đến ở trên, hiện nay trung bình mới khoảng 28% giảng viên đại học có trình độ tiến sĩ, nhu cầu có học bổng đi làm tiến sĩ là rất lớn. Hơn nữa vì nhiều lý do khác nhau, không phải ai cũng có thể làm NCS ở nước ngoài, trong khi trong nước cũng có nhiều ngành rất mạnh, hoàn toàn có thể đào tạo tiến sĩ không thua kém nước ngoài, hơn nữa lại góp phần tiết kiệm ngân sách cho nhà nước.

- Có ý kiến cho rằng, tại sao lại cấp học bổng cho người đi mà không phải là thu hút bằng cách cấp tiền trực tiếp để thu hút các tiến sĩ về cơ sở giáo dục.

Theo tôi phải làm song song cả hai. Nhưng thực tế là cách hỗ trợ cho việc làm luận án như Đề án 89 sẽ giúp đạt mục tiêu không chỉ nâng cao chất lượng, trình độ, mà nhanh chóng chủ động đạt cả mục tiêu về số lượng đội ngũ giảng viên đại học có trình độ tiến sĩ.

- Theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, cơ sở cử giảng viên đi đào tạo có trách nhiệm thu hồi học bổng và chi phí đào tạo đã cấp khi người được cử đi đào tạo vi phạm quy định. Việc này liệu có khả thi không, thưa GS?

Trước khi trả lời vào câu hỏi này tôi muốn đề cập đến mức kinh phí hỗ trợ cho NCS. Người làm luận án tiến sĩ chính là nhân lực khoa học công nghệ của nhà trường, phải xem những NCS là những nhà nghiên cứu, chứ không chỉ là người học. Vì vậy ở nhiều nước phát triển, học bổng hoặc sinh hoạt phí cấp cho NCS không chỉ đủ sống mà còn khá rộng rãi, để đảm bảo cho NCS sống tốt, yên tâm làm luận án (ngoài ra còn có những hỗ trợ khác về cơ sở vật chất, thiết bị thực hành, thí nghiệm; kinh phí đi hội thảo trong, ngoài nước) và thậm chí học bổng của NCS đủ trang trải nuôi được gia đình.

Vì vậy, tôi mong muốn đi đôi với Đề án 89, thì các định mức hỗ trợ NCS và hoạt động đào tạo tiến sĩ phải tới tầm và thỏa đáng.

{keywords}
GS.TSKH Nguyễn Đình Đức trong buổi bảo vệ luận án tiến sĩ của học trò

Về điều khoản khoán, giao cho các trường chịu trách nhiệm thu hồi kinh phí bồi hoàn theo tôi là khó khả thi. Chỉ tương đối khả thi với các đối tượng đang là giảng viên cơ hữu của nhà trường.

Mặt khác cũng phải hình dung là không thể tránh khỏi khi theo Đề án 89 làm giảng viên, nhưng khi có bằng tiến sĩ, do nhiều nguyên nhân khách quan, lại chuyển sang các bộ ngành khác trong nước không làm giảng viên nữa, trong trường hợp này cũng nên cân nhắc việc có thu hồi học phí không? Nếu có thì thu như thế nào cho phù hợp?

Còn trường hợp khi người học theo Đề án đã có bằng tiến sĩ mà sau đó lại xin được việc ở làm ở nước ngoài, việc giao cho các trường thu hồi kinh phí, theo tôi là rất khó khăn và khó khả thi.

- Để tăng tỉ lệ tiến sĩ cho các trường ĐH thì có những cách nào khác? Như ĐH Quốc gia HN tăng tỉ lệ tiến sĩ bằng cách nào, thưa GS?

Tính đến 31/12/2020, tổng giảng viên cơ hữu của ĐHQGHN là 2067 người. Trong đó, có 402 GS và PGS, chiếm tỷ lệ 20,4%; 877 tiến sĩ và tiến sĩ khoa học, chiếm tỷ lệ 61%. Cá biệt một số trường như ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Công nghệ thì tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ đạt trên 85%.

Để tăng tỷ lệ và chất lượng tiến sĩ cho các trường đại học, thì giải pháp rất quan trọng là phải đầu tư xây dựng và phát triển các nhóm nghiên cứu mạnh trong trường đại học, để nhà trường ngày càng có nhiều giảng viên, nhà khoa học xuất sắc, những nhà khoa học đầu ngành, đầu đàn. Đào tạo NCS phải gắn với nghiên cứu khoa học, và thông qua môi trường NNC.

Với ĐHQGHN, đã có nhiều giải pháp rất quan trọng và hiệu quả như cho phép các đơn vị đào tạo được triển khai đào tạo dự bị tiến sĩ để các ứng viên có thời gian chuẩn bị tốt về ngoại ngữ và chuyên môn trước khi đăng ký làm NCS. Thu hút chuyển tiếp NCS, tức là các em sinh viên xuất sắc, có thành tích nghiên cứu tốt được giữ làm giảng viên tạo nguồn và cho làm NCS ngay sau khi tốt nghiệp đại học.

ĐHQGHN và các đơn vị đào tạo trong ĐHQGHN cũng quan tâm đầu tư học bổng cho NCS từ kinh phí của đơn vị, tích cực hợp tác với các doanh nghiệp trong và ngoài nước cấp học bổng cho NCS. Và chính thương hiệu, uy tín của ĐHQGHN cũng thu hút NCS về làm luận án tiến sĩ.

Hiện nay, số NCS được tuyển sinh hằng năm của ĐHQGHN đông nhất trong các cơ sở giáo dục đại học của cả nước.

- Xin cảm ơn GS!

Thanh Hùng

Xem Công văn 1943 về hướng dẫn đào tạo theo Đề án 89 năm 2021 - 2022 TẠI ĐÂY

Xem Quyết định số 89/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 - 2030 (Đề án 89) TẠI ĐÂY

Sau những đề án nghìn tỷ, Đề án 89 cử giảng viên học tiến sĩ có gì mới?

Sau những đề án nghìn tỷ, Đề án 89 cử giảng viên học tiến sĩ có gì mới?

Trước Đề án 89, trong vòng 20 năm trở lại đây, Bộ GD-ĐT từng chủ trì thực hiện 2 đề án đào tạo nhân lực trình độ tiến sĩ và thạc sĩ có kinh phí nhiều nghìn tỉ đồng.

">

Đề án 89: “Đào tạo tiến sĩ phải tới tầm và thỏa đáng”

友情链接