Siêu máy tính dự đoán Monchengladbach vs Mainz, 2h30 ngày 8/3

Giải trí 2025-03-10 09:11:56 8369
êumáytínhdựđoánMonchengladbachvsMainzhngàlich bong da cup c1   Chiểu Sương - 07/03/2025 09:23  Máy tính dự đoán
本文地址:http://slot.tour-time.com/html/57e693318.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Siêu máy tính dự đoán Chelsea vs Leicester City, 21h00 ngày 9/3

Sau trận hoà 2-2 ngay tại Pleiku với Bình Dương, HAGL chịu cảnh thiệt đơn thiệt kép. Bởi ngoài việc không lấy trọn 3 điểm, đứt mạch thắng, đội bóng phố Núi còn nhận tin xấu khi Công Phượng bị treo giò trong trận làm khách tại đất vỏ gặp Than Quảng Ninh (7/5) vì đủ quota thẻ phạt.

Công Phượng dính thẻ vàng thứ 3 trong mùa xuất phát tình huống tiền đạo này tranh chấp với hậu vệ Nguyễn Anh Tài (Bình Dương). trọng tài Viết Duẩn thổi phạt tiền đạo đội chủ nhà khi cả hai cầu thủ đều nằm sân. Công Phượng sau khi nhận thẻ vàng, đã tỏ ra không hài lòng với quyết định của trọng tài. Chân sút HAGL cầm chai nước đang uống dở ném về phía sau, ngay trước mặt trọng tài Viết Duẩn.

{keywords}
Công Phượng nhận đủ 3 thẻ vàng

Do đã nhận thẻ vàng trước đó, nên Công Phượng được trọng tài bỏ qua. Tuy nhiên, hành động không đẹp của Công Phượng nếu bị ghi trong báo cáo của giám sát trận đấu, anh hoàn toàn có thể nhận án phạt nguội từ Ban kỷ luật VFF.

Mất Công Phượng vì bị treo giò ít nhiều ảnh hưởng đến HAGL và HLV Kiatisuk, bởi tiền đạo số 10 đang có phong độ tốt, hiện sở hữu 6 bàn thắng.  

Sau trận hoà Bình Dương, HAGL có 29 điểm, bị Viettel thu hẹp khoảng cách xuống còn 3 điểm. Muốn duy trì lợi thế trong cuộc đua vô địch, HAGL chịu áp lực phải đả bại Than Quảng Ninh ngay trên sân khách.

Video HAGL 2-2 Bình Dương:

Đại Nam

">

Công Phượng bị treo giò, HLV Kiatisuk gặp khó

Hơn 11.000 học sinh lớp 9 và lớp 12 ở TP.HCM vừa trải qua kỳ thi học sinh giỏi. Với yêu cầu bàn về Tuổi trẻ chông chênh và sứ mệnh của văn chương, đề thi học sinh giỏi môn Văn của TP.HCM tiếp tục nhận được nhiều lời khen.

"Tuổi 18, Tôi lớn lên trong một thời đại mà môi trường sống bị hủy hoại, khí hậu biến đổi, dịch bệnh hoành hành. Những vấn nạn ấy khiến mối quan hệ giữa các quốc gia, giữa người và người bị đứt gãy. Tôi lớn lên trong một thời đại mà cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang thay đổi mọi thứ, công nghệ hiện đại dần thay thế con người trong mọi lĩnh vực. Thực trạng ấy khiến con người mất niềm tin vào bản thân, nơm nớp nỗi lo "bị thay thế". Tôi lớn lên trong một thời đại mà các giá trị sống, các quy chuẩn đạo đức, các quan niệm xã hội thay đổi, va chạm nhau đến nảy lửa. Những thay đổi và xung đột ấy khiến con người hoang mang, mất phương hướng. Tuổi 18, một tuổi trẻ chông chênh và lo lắng... (Lời tâm sự của một bạn trẻ).

Đối với học sinh không chuyên, câu hỏi đặt ra là học sinh có đồng ý với suy nghĩ trên và viết bài văn để đối thoại với bạn trẻ ấy. 

Trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, tác phẩm văn chương có ý nghĩa nâng đỡ tâm hồn con người như thế nào? Từ những trải nghiệm trong quá trình đọc tác phẩm văn chương, học sinh hãy viết bài văn trả lời cho câu hỏi trên. 

Đối với học sinh chuyên, vẫn là đoạn văn trên nhưng câu hỏi số 2 là, trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, văn chương nên quan tâm nhiều nhất đến các sứ mệnh nào sau: làm cho người gần người hơn (Nam Cao), xây dựng niềm tin vào con người (Tố Hữu), chữa lành vết thương cho người (Nguyễn Ngọc Tư).

{keywords}
Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 12 của TP.HCM cho học sinh không chuyên

Cô Nguyễn Thị Kiều Oanh, Tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, Trường THPT Nguyễn Du, nhìn nhận đề  thi đã không đi theo truyền thống là học sinh sẽ học tủ, học vẹt mà hướng tới văn hóa đọc. Đề thi cũng không đi sâu vào đặc trưng của văn học mà nhấn mạnh giá trị nhân đạo, nhân văn.

Ở câu hỏi số 1, theo cô Oanh, các em đã 18 tuổi, dù được chứng kiến khí hậu biến đổi, dịch bệnh hoành hành, nhưng sẽ có cái nhìn tích cực hơn. Các em thế hệ trẻ, năng động, sáng tạo và bứt phá, nhanh nhạy với thời cuộc nhưng không xa rời thực tế.

Câu hỏi số 2 đề thi không đi theo truyền thống về nghị luận văn học, sáo rỗng và khuôn mẫu. Đề thi định hướng các em biết đọc và biết chọn những tác phẩm có giá trị trong văn học để đọc.

Theo cô Oanh, ở cấp 2, học sinh TP.HCM đã có quá trình đọc sách và lớn lên cùng sách. Ở cấp 3 các trường THPT cũng chú trọng văn hóa đọc. Vì vậy, từ đề thi này giáo viên sẽ chọn được những học sinh có lập luận xuất sắc và biết chọn tác phẩm để viết.
 
“Về cảm thụ văn chương, đề thi không thiên nhiều nghệ thuật mà chủ yếu nâng đỡ tâm hồn là giá trị nhân đạo, nhân văn. Nếu đánh giá đề thi ở tính văn chương thì ở mức độ trung bình, nhưng đề thi đảm bảo tính thẩm mỹ và kiến thức phù hợp với thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố”- cô Oanh nói.

{keywords}
Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp 12 của TP.HCM cho học sinh chuyên

Một giáo viên ở TP.HCM khi đọc đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn bộc bạch, cô cảm thấy bất ngờ, vui, và tự hào về đề thi.

Theo cô, đề thi có yếu tố mới, sáng tạo và gây hứng thú thực sự cho cả người học và người dạy.

Từ Phú Yên, đọc đề thi học sinh giỏi Văn lớp 12 của TP.HCM, thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh thốt lên "một đề thi hay, giàu ý nghĩa".

Theo thầy Minh, chính cách ra đề sáng tạo đã mở ra cơ hội tốt để học sinh thể hiện sức nghĩ, sức viết, khả năng sáng tạo của mình.

"Cả hai câu hỏi trong đề thi học sinh giỏi trong đề thi không tách biệt mà nối kết với nhau trong một chủ đề chung là “Tuổi trẻ chông chênh và sứ mệnh của văn chương”.

Nội dung đặt ra trong cả 2 câu đều giàu ý nghĩa, đề cập đến một vấn đề nhức nhối là sự băng hoại các giá trị của con người và cuộc sống hôm nay cũng như sự chông chênh, mất phương hướng của tuổi trẻ. Từ đó đặt ra vấn đề sứ mệnh cao cả của văn chương trong việc nâng đỡ tâm hồn người. Câu 1 yêu cầu viết bài văn để đối thoại, đây là cách hỏi mở, tạo điều kiện để học sinh thể hiện được quan điểm riêng của mình"- thầy Minh nói.

Tuy nhiên, nếu nhặt "sạn" cho đề thi, góc nhìn riêng của thầy Minh là nội dung đặt ra trong câu 2 không mới, cách hỏi có phần giống cách hỏi trong đề thi HSG quốc gia năm học 2019 - 2020, nhưng lại có vẻ hơi rườm rà.

"Theo tôi, chỉ cần nêu: "Theo anh/ chị, trong thời đại nhiều thay đổi như hiện nay, tác phẩm văn chương có ý nghĩa nâng đỡ tâm hồn người như thế nào?” là đủ. 

Minh Anh 

Thi lớp 10: Có đề thi Ngữ văn 'thăng hoa' thật sự

Thi lớp 10: Có đề thi Ngữ văn 'thăng hoa' thật sự

Trong mùa tuyển sinh lớp 10 năm nay, có một đề thi nhận được khá nhiều sự tán thưởng. Đó là đề thi Ngữ văn vào lớp 10 chuyên Văn, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM).

">

Giáo viên hứng thú với đề thi học sinh giỏi bàn về 'tuổi 18 chông chênh' của TP.HCM

Nhận định, soi kèo Tottenham vs Bournemouth, 21h00 ngày 9/3: Đả bại Gà trống

Sau khi lần lượt vượt qua Áo và Ukraine, đội tuyển Xứ Walestrở lại với World Cup lần đầu tiên kể từ năm 1958.

Như vậy, Xứ Wales có mặt ở 3 trong 4 giải đấu lớn gần nhất. Trước đó, họ có mặt tại các kỳ EURO 2016 và 2020.

Bale là tâm điểm cuộc so tài Mỹ và Xứ Wales

Người hùng đưa Xứ Wales đến Qatar là Gareth Bale. Anh ghi cả 3 bàn trước hai đối thủ Áo (2) và Ukraine (1).

Trong hai giải đấu lớn vừa qua, bản thân Bale đều thi đấu nổi bật giúp Xứ Wales vượt qua vòng bảng. Tại EURO 2016, họ thậm chí làm nên bất ngờ khi vào đến bán kết.

Trong kỳ World Cupđầu tiên và có lẽ là cuối cùng của mình, Bale - người đã có 5 danh hiệu Champions League - khao khát kỳ tích tại Qatar.

Sau khi chia tay Real Madrid, Bale sang Mỹ chơi bóng và nhận được nhiều yêu thích.

Bây giờ, anh có cuộc đối mặt với đội tuyển Mỹ trong cuộc chiến ảnh hưởng đến cơ hội đi tiếp của cả hai.

Thực vậy, Anh gần như chắc chắn giành ngôi đầu bảng B. Iran khó đua tranh vé vòng 1/8. Thế nên, chiếc vé thứ hai vào giia đoạn knock-out được phân định bởi Mỹ và Xứ Wales.

Cùng với Bale trong vai trò đội trưởng, niềm hy vọng khác của Xứ Wales là Daniel James. Riêng vai trò của Aaron Ramsey là dấu hỏi khi anh vất vả tìm kiếm vị trí ở Nice (Pháp).

Trong khi đó, Mỹđến Qatar với rất nhiều cầu thủ trẻ tài năng, dẫn đầu bởi Pulisic.

Trong 4 lần gần nhất tham dự World Cup, có đến 3 lần Mỹ vượt qua vòng bảng. Điều này càng làm tăng thêm tự tin cho Pulisic và các đồng đội.

Mục tiêu của thế hệ trẻ Mỹ là kỳ World Cup 2022 trên sân nhà (đồng tổ chức với Mexico và Canada). Tất nhiên, họ cũng khao khát tạo dấu ấn riêng cho mình ở Qatar.

Lực lượng:

Mỹ: De la Torre đau nhẹ.

Xứ Wales: Joe Allen chấn thương.

Đội hình dự kiến:

Mỹ: Turner; Dest, Zimmerman, Long, Robinson; Adams, McKennie, Aaronson; Reyna, Ferreira, Pulisic.

Xứ Wales: Hennessey; Roberts, Ampadu, Rodon, Davies, Williams; Levitt, Ramsey; Bale, Moore, James.

Dự đoán của châu Á: Mỹ chấp đồng banh (0: 1/4)

Dự đoán bàn thắng: 2 hòa

Dự đoán: Mỹ thắng 1-0.

Phong độ của Mỹ:

Phong độ của Xứ Wales:

Kèo bóng đá Mỹ vs Xứ Wales: Kết cục khó lường

Kèo bóng đá Mỹ vs Xứ Wales: Kết cục khó lường

Cặp đấu được đánh giá ngang sức cân tài khi tuyển Mỹ đang trẻ hóa đội hình, còn Xứ Wales phụ thuộc vào kinh nghiệm của Gareth Bale hay Aaron Ramsey.">

Nhận định Mỹ vs Xứ Wales, bảng B World Cup 2022

Tại họp báo Bộ Nội vụ chiều 19/3, báo VietNamNetđặt câu hỏi liên quan đến những bất cập trong việc yêu cầu các chứng chỉ chức danh nghề nghiệp, trong đó có chứng chỉ nâng hạng giáo viên.

{keywords}
Thứ trưởng Bộ Nội vụ Nguyễn Duy Thăng trả lời tại họp báo

“Sáng nay, Thủ tướng vừa chỉ đạo Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với các bộ ngành sửa Nghị định 101 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức và các quy định khác có liên quan đến các chứng chỉ để thăng hạng viên chức, trong đó có giáo viên. Vậy việc sửa đổi Nghị định này sẽ được thực hiện ra sao, theo hướng nào? Một số ý kiến đề nghị bỏ chứng chỉ này, việc sửa Nghị định 101 có quy định bỏ chứng chỉ này không?”, báo VietNamNet hỏi.

Trả lời, Thứ trưởng Nội vụ Nguyễn Duy Thăng cho biết, việc này liên quan Nghị định 18/2010 và sau này là Nghị định 101/2017.

Năm 2019, Quốc hội sửa Luật Cán bộ Công chức, Luật Viên chức có nhiều điểm mới. Trên tinh thần của luật mới, Chính phủ ban hành hai nghị định về vị trí việc làm đối với công chức và viên chức quy định rõ bảng mô tả công việc, xác định khung năng lực…

Nghị định cũng phân cấp thẩm quyền cho Bộ quản lý chuyên ngành quy định cụ thể vị trí việc làm và mô tả, xác định khung năng lực.

“Đối với giáo viên thì Bộ GD-ĐT chịu trách nhiệm việc này và đương nhiên phải thống nhất với Bộ Nội vụ”, ông Thăng nói và lưu ý các vụ khi xây dựng các văn bản kể cả nghị định, thông tư phải có nội dung quy định chuyển tiếp.  Bởi, tất cả những phản ánh hiện nay có vấn đề là do thiếu quy định chuyển tiếp.

Ông Thăng cũng diễn giải thêm, một chuyên viên cao cấp, chẳng may thiếu chứng chỉ chuyên viên chính thì bắt họ học lại chuyên viên chính thì không thực tiễn.

Vì vậy Thứ trưởng Nguyễn Duy Thăng lưu ý, phải có quy định chuyển tiếp cho những người phát sinh từ thời điểm ban hành quy định chứ không phải “hồi tố”. Các văn bản hiện nay thiếu rất nhiều quy định chuyển tiếp.

“Đề nghị anh em của Bộ khi làm văn bản quy phạm pháp luật hết sức lưu ý điều khoản chuyển tiếp, áp dụng từ nay trở đi với cái gì, ra làm sao, với những người cũ thì hướng xử lý như thế nào… Như vậy mới thực tiễn. Chứ quy định như thế này mà không có quy định chuyển tiếp có nghĩa là hồi tố”, ông Thăng một lần nữa nhấn mạnh.

Rà soát tổng thể các chứng chỉ

Thứ trưởng Nội vụ nhắc lại tinh thần chỉ đạo của Thủ tướng là rà soát tổng thể các chứng chỉ để xác định chứng chỉ nào dùng để bổ nhiệm, nâng ngạch, chứng chỉ nào mang tính chất bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên môn với nghĩa cập nhật kiến thức; cái nào bắt buộc, cái nào khuyến khích.

“Vì vậy tôi đề nghị Vụ Công chức, Viên chức khi sửa thông tư Công chức hành chính và lưu trữ cũng phải rà soát lại. Công chức chuyên ngành của các bộ như thuế, hải quan, kho bạc, ngân hàng, thanh tra cũng tổng rà soát toàn bộ”, ông Thăng nói.

Theo ông Thăng, các tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp lịch sử của nó là từ năm 1993 khi làm tiền lương theo chức nghiệp. Trong quá trình khi có luật phân cấp dần cho các bộ quản lý ngành, lĩnh vực.

Vì vậy, Thứ trưởng đề nghị Vụ Đào tạo, Vụ Công chức Viên chức khi xây dựng các văn bản cố gắng rà soát lại trên tinh thần phân cấp toàn diện.

“Nghị quyết 99/2020 của Chính phủ về đẩy mạnh phân cấp quản lý nhà nước theo ngành, lĩnh vực đã phân cấp rất cụ thể, rất mạnh. Đã phân cấp rồi thì trách nhiệm của bộ quản lý ngành phải chịu trách nhiệm. Như tiêu chuẩn của giáo viên thì Bộ GD-ĐT phải chủ trì chịu trách nhiệm, Bộ Nội vụ chỉ tham gia để đảm bảo thống nhất chung”, Thứ trưởng Nội vụ khẳng định.

Ông Thăng cũng đề nghị sửa Nghị định 101 đảm bảo tính liên thông thống nhất với vị trí việc làm, các yêu cầu nội dung của Nghị định 106/2020 đối với viên chức và Nghị định 62/2020 đối với công chức, trên cơ sở Luật Cán bộ Công chức, Viên chức năm 2019 để đảm bảo tính liên thông, thống nhất trong hệ thống pháp luật.

“Nếu theo tư duy cũ của chế độ chức nghiệp năm 1993 thì không theo thực tiễn, hiện nay ta đang hỗn hợp giữa chức nghiệp và vị trí việc làm chứ không phải hoàn toàn theo vị trí việc làm”, Thứ trưởng Nguyễn Duy Thăng nói thêm.

Thu Hằng - Trần Thường

Thủ tướng yêu cầu sửa quy định về chứng chỉ thăng hạng giáo viên

Thủ tướng yêu cầu sửa quy định về chứng chỉ thăng hạng giáo viên

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT đề xuất phương án sửa đổi, bổ sung các quy định có liên quan đến việc xếp hạng giáo viên cho phù hợp để giải quyết dứt điểm các vướng mắc, bất cập trong thời gian vừa qua về vấn đề này.

">

Thứ trưởng Nội vụ chỉ lý do giáo viên khổ với chứng chỉ nâng hạng giáo viên

友情链接