Nhận định, soi kèo Saint

Thể thao 2025-03-02 21:18:27 57
ậnđịnhsoikèfpt trực tiếp bóng đá hôm nay   Phạm Xuân Hải - 01/03/2025 05:25  Pháp
本文地址:http://slot.tour-time.com/html/64a693208.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Trẻ TPHCM vs Ninh Bình, 18h00 ngày 28/2: Khách đáng tin

gamebai5.jpg
Theo Bộ TT&TT, Facebook vẫn chưa triển khai hiệu quả trong việc chặn quảng cáo đối với game cờ bạc, đổi thưởng. Ảnh chụp màn hình

Thông tin từ Cục Phát thanh, truyền hình và thông tin điện tử cho biết, định kỳ hàng tháng Bộ TT&TT gửi danh sách các game cờ bạc, game bài đổi thưởng trên kho ứng dụng App Store của Apple hay Google Play Store, yêu cầu các đơn vị này tiến hành ngăn chặn, gỡ bỏ. Ngoài ra, Bộ TT&TT cũng đã làm việc, yêu cầu Facebook có giải pháp ngăn chặn, không quảng cáo game cờ bạc, đổi thưởng trên nền tảng của mình.

Trong năm 2023, kho ứng dụng Google Play Store đáp ứng yêu cầu khá tốt, thực hiện việc ngăn chặn, gỡ bỏ đối với yêu cầu của Bộ TT&TT đạt tỷ lệ từ 70-80% (tăng 55% so với năm 2022), kho ứng dụng App Store của Apple mới đáp ứng được khoảng 50% yêu cầu và thời gian thực hiện việc ngăn chặn, gỡ bỏ còn kéo dài.

Riêng Facebook, mặc dù Bộ TT&TT đã tiến hành làm việc, nhưng nền tảng mạng xã hội này vẫn chưa triển khai hiệu quả, đặc biệt trong việc sử dụng công nghệ AI để tự động rà quét, chặn quảng cáo đối với game cờ bạc, đổi thưởng. Đơn cử quảng cáo vẫn xuất hiện ngày càng thường xuyên trên nền tảng với rất nhiều hình thức.

Theo các chuyên gia, để xử lý được game cờ bạc, cá cược trên mạng cần có sự vào cuộc của Bộ Công an và các bên liên quan. Đáng chú ý, thời gian qua, lực lượng công an đã triệt phá liên tục các đường dây đánh bạc trực tuyến. Cụ thể, theo Cục Cảnh sát hình sự, Bộ Công an, 3 năm qua, lực lượng công an đã triệt phá hơn 2.000 vụ tổ chức đánh bạc và đánh bạc trên không gian mạng. Công an các địa phương gần đây liên tiếp phát hiện và triệt phá các đường dây đánh bạc trực tuyến với quy mô hàng nghìn tỷ đồng. Thế nhưng, nhiều trang game cờ bạc và cá cược vẫn ngang nhiên tồn tại đầy thách thức.  

xocdiagamebai.jpg
Các chuyên gia cho rằng để chặn được các trang game cờ bạc, cá cược là rất khó. Ảnh chụp màn hình

Theo ông Vũ Ngọc Sơn, Giám đốc công nghệ, công ty Công nghệ An ninh mạng Quốc gia Việt Nam – NCS, để chặn được các trang game cờ bạc, cá cược là rất khó. Về mặt kỹ thuật, chỉ có biện pháp chặn bằng tên miền, nhưng hiệu quả sẽ không cao nếu các đối tượng liên tục thay đổi tên miền. Về bản chất một phần nào đó là do người xem tìm đến các website này, vì vậy, bên cạnh hình thức chặn tên miền thì cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục pháp luật để người dân chủ động không tiếp xúc các trang web tương tự. Nói cách khác là do cầu đang lớn nên cung vẫn còn, chỉ khi nào giảm cầu thì cung tự giảm hoặc tự mất đi. 

Các chuyên gia trong lĩnh vực thanh toán cho biết, để chặn các game cờ bạc, cá cược ở Việt Nam có hai giải pháp. Đầu tiên là yêu cầu Apple và Google gỡ các ứng dụng game thuộc thể loại này trên kho ứng dụng của họ, đặc biệt là kho ứng dụng AppStore. Bởi đa số các khách hàng VIP, nạp tiền chơi cờ bạc hay cá cược là các khách hàng dùng điện thoại của Apple. Trong khi trên kho Google Play Store, các game chủ yếu để lấy lượt người dùng là chính. Còn website là để đối phó khi ứng dụng bị chặn, do chơi game trên trang web không mượt như chơi qua ứng dụng.

Cách thứ hai là chặn thanh toán, được cho là hiệu quả hơn, nhưng đây không phải là việc dễ và có thể làm được ngay ngày một ngày hai, bởi bằng cách nào đó người ta vẫn “lách luật” được. 

Chẳng hạn như hiện các ngân hàng và ví điện tử đang đưa ra rất nhiều biện pháp như làm chặt khâu đăng ký ban đầu, xác thực bằng KYC, kết nối cơ sở dữ liệu khách hàng với cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư… Nhưng những người hoạt động trong lĩnh vực phi pháp vẫn có thể "lách" bằng cách đi mua hoặc thuê lại tài khoản của người khác. 

thanhtoangamebai.jpg
Chặn thanh toán được xem là giải pháp hiệu quả để hạn chế game cờ bạc, cá cược. Ảnh chụp màn hình

Các đối tượng được nhắm đến ở đây là những đồng bào dân tộc thiểu số, hay những người đi xuất khẩu lao động lâu năm, thậm chí là các sinh viên. Hiện số tiền mua hay thuê một tài khoản dao động từ 80.000 đồng đến 200.000 đồng. Các tài khoản này đều là tài khoản thật nên có thể tiến hành giao dịch bình thường.

Tuy nhiên, một vấn đề nữa cũng được các chuyên gia đặt ra là trong vài năm gần đây, các trang web cung cấp game cờ bạc, cá cược đã đưa vào hình thức nạp tiền và giao dịch bằng tiền mã hoá (đồng USDT). Đây là loại tiền chưa được pháp luật Việt Nam công nhận, nhưng ở một số nước đã bắt đầu phổ biến. Và khi có cung sẽ có cầu. Hiện có rất nhiều cách để người ta có thể chuyển tiền mã hoá USDT này thành tiền USD hoặc thậm chí là tiền Việt. Dòng tiền đi lòng vòng và cơ quan chức năng sẽ rất khó quản lý. Đây là vấn đề đặt ra trong thời gian tới nếu muốn xử lý các trang game cờ bạc, cá cược hiện nay.

Bài 6: Đại diện MoMo: Chúng tôi bị lợi dụng hình ảnh, không hợp tác với game cờ bạc

Telegram phủ nhận trách nhiệm khi nền tảng bị lạm dụng

Telegram phủ nhận trách nhiệm khi nền tảng bị lạm dụng

Trong thông điệp truyền thông đầu tiên sau khi CEO Pavel Durov bị bắt tại Pháp, Telegram cho biết, việc chủ sở hữu mạng xã hội phải chịu trách nhiệm khi nền tảng bị lạm dụng là điều “vô lý”.">

Game cờ bạc, cá cược trên mạng rất khó để xử lý

{keywords}

Đánh giá chung về đề thi, T.S Phạm Ngọc Hưng, Giáo viên Toán Hệ thống Giáo dục HOCMAI cho biết: "Đề thi Toán chuyên Hà Nội năm nay có cấu trúc và độ khó tương đương năm 2018, đề gồm 5 bài toán rải đều trên các lĩnh vực đại số, số học, hình học và dạng toán rời rạc.  

Đề thi có tính phân loại cao, chủ yếu nằm trong chương trình lớp 9, một số bài toán phải sử dụng kiến thức lớp dưới để giải. Các dạng bài toán ở mức độ vận dụng trung bình đến vận dụng cao.  

Đề thi phù hợp để lựa chọn học sinh có đam mê toán học và mong muốn học chuyên Toán. Học sinh ôn thi chuyên tốt có thể đạt khoảng 6-7 điểm, ít điểm 9-10".

Hơn 85.000 thí sinh Hà Nội đón kỳ thi có một số thay đổi so với những năm trước đó. Năm nay, toàn thành phố có 85.873 học sinh đăng ký dự thi (kể cả tuyển thẳng); với tổng chỉ tiêu là 63.090 cho các trường công lập.

Đây là năm đầu tiên các thí sinh phải dự thi bốn môn gồm Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và Lịch sử để vào lớp 10 các trường công lập. Điểm xét tuyển là tổng điểm bốn môn thi, trong đó Toán và Ngữ văn được nhân hệ số hai. 

Chiều nay, các thí sinh đăng ký vào 4 trường chuyên của Hà Nội là Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, Chuyên Nguyễn Huệ, Sơn Tây và Chu Văn An sẽ tiếp tục dự thi các môn chuyên là Ngữ Văn, Toán, Tin học và Sinh học.

Cách tính điểm xét tuyển vào các trường, lớp chuyên vẫn không thay đổi do không tính điểm Lịch sử. Điểm xét tuyển vào trường, lớp chuyên của Hà Nội là tổng điểm của các môn không chuyên Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh (hệ số 1) và môn chuyên (hệ số 2). 

Ban Giáo dục

Thi Tiếng Anh và Sử lớp 10 Hà Nội, thí sinh "không ngờ đề dễ như vậy”

Thi Tiếng Anh và Sử lớp 10 Hà Nội, thí sinh "không ngờ đề dễ như vậy”

 - Sau khi kết thúc bài thi môn Lịch sử và Tiếng Anh, nhiều thí sinh “thở phào” vì không ngờ đề thi hai môn này lại dễ như vậy.

">

Đề thi Toán vào lớp 10 trường chuyên công lập ở Hà Nội

Nhận định, soi kèo Al Arabi vs Al Nasr, 23h05 ngày 27/2: Niềm tin cửa trên

{keywords}GS Sử học Phan Huy Lê trò chuyện với các học sinh

Sử học là một khoa học xử lý các nguồn sử liệu để đưa ra nhận thức trung thực về lịch sử, nằm ngoài những định kiến tô hồng hay bôi xấu, nằm ngoài những mục đích có trước, và nằm ngoài những nhiệm vụ chính trị.Người làm sử học phải là người thao tác tư duy trên cơ sở giám định và giải độc sử liệu.

Vì thế, lịch sử - với tư cách là cái được tái hiện bởi nhà sử học- không phải là một cái gì bất biến, cố định, vĩnh hằng, mà chỉ là những sử thực tương đối.

Ở thời điểm nhất định, với những tư liệu nhất định, chúng ta chỉ có thể nhận thức lịch sử ở mức độ nhất định. Nhưng nếu như có những phát hiện mới về sử liệu, và những sử liệu ấy được xử lý bằng phương pháp mới, góc nhìn mới, thì chúng ta sẽ có nhận thức mới.

Nhận thức là một quá trình tiệm cận đến lịch sử. Và sử học thực chất là một trò chơi trí tuệ để tăng trưởng tư duy về lịch sử (cái đã qua) và quan trọng hơn cả là để tăng trưởng sự tự tư duy về cuộc sống hiện tại với tư cách mỗi cá nhân là tác nhân hay nạn nhân của lịch sử.

Như thế lịch sử như là một trang sách để ngỏ, mà nhà sử học là người tái dựng nó từ những gì còn sót lại. Cho nên, một triết gia phương Tây đã từng thốt lên rằng:sử học là cuộc chơi của những người đang sống đối với những người đã chết!

Khác với các môn khoa học tự nhiên như toán học, sinh học,…, thì sử học với tư cách là bộ môn khoa học về lịch sử đã không được đưa vào trong nhà trường trong nhiều thập kỷ qua, thay vào đó là môn lịch sử.

Sở dĩ có hiện tượng như vậy là bởi chúng ta đã không coi lịch sử như là sản phẩm của quá trình tư duy, nhận thức về lịch sử. Những kiến thức lịch sử trong nhà trường được giảng dạy với tư cách nó là những chân lý tuyệt đối, những sự thực bất di bất dịch, bất khả xâm phạm.

Và “môn lịch sử” không hề chỉ dẫn cho học sinh biết phải làm như thế nào để tự nhận thức về lịch sử, cũng như nhận thức về cuộc sống hiện tại, mà nó biến học sinh thành những cỗ máy học thuộc lòng với những sự kiện cụ thể, những mốc thời gian của lịch sử chính trị được hoạch định và được cố định bởi các nhà giáo dục.

Mặt khác, các sách giáo khoa được giảng dạy trong hệ thống nhà trường hiện nay chủ yếu là viết về lịch sử chính trị- kinh tế.

Điều này đã dẫn đến nhiều bất cập. Nó khiến cho học sinh hiểu phiến diện về mục đích và đối tượng của sử học, đồng nhất lịch sử với lịch sử chính trị, lịch sử chiến tranh.

Các kiến thức được nêu trong sách giáo khoa được giảng dạy và được mặc nhận như là những chân lý, những sự thực bất di bất dịch, không thể sửa đổi. Từ đó, dẫn đến hệ quả quan trọng thứ ba, là cách giảng dạy lịch sử một chiều, khô khan, áp đặt. Nó biến lịch sử trở thành một môn học thuộc lòng các sự kiện lịch sử, khiến tư duy của học sinh bị xơ cứng, và quan trọng nhất là không có nhận thức bản thân và tư duy của bản thân, cũng như quan điểm của bản thân các em về lịch sử.

Biên soạn sách giáo khoa theo phương thức mới

Trước tình hình trên, cần biên soạn lại hệ thống sách giáo khoa lịch sử theo một phương thức mới, để giúp học sinh cũng như xã hội hiểu thêm về khoa học lịch sử và quan trọng nhất là tư duy lịch sử.

Trong đó, mỗi một bài học phải trình bày đủ cơ cấu lịch sử- văn hóa. Trong đó, chính trị (triều đại, thể chế, kinh thế, thành phần xã hội,…) chỉ là một nửa, chiếm dưới 50% dung lượng bài giảng.

Còn lại trên 50% là lịch sử văn hóa (về cách lĩnh vực sâu hơn như: lịch sử ngôn ngữ- văn học, lịch sử nghệ thuật, lịch sử tôn giáo, lịch sử khoa học, lịch sử văn minh vật chất…).

Sách phải đảm bảo tính đa dạng lịch sử và tính đa dạng văn hóa theo tiêu chí tộc người. Lịch sử không chỉ là lịch sử của người Việt, mà còn là lịch sử của 53 dân tộc anh em khác. Các nhận định và tri thức lịch sử đều phải dựa trên sử liệu gốc. Các tri thức về lịch sử văn hóa luôn phải đặt HIỆN VẬT KHẢO CỔ lên hàng đầu.

Quan trọng nhất, lịch sử cần được trình bày như là những tri thức còn bỏ ngỏ, chưa được giải mã, cần được tìm hiểu, để kích thích tư duy phán đoán, và óc suy luận của học sinh.

Tất cả những thay đổi trên sẽ góp phần đưa môn sử học vào nhà trường, biến sử học trở thành một môn học sống động, rèn luyện về sự độc lập trong tư duy. Bởi tư duy độc lập sẽ là xung lực để tạo nên sự phát triển xã hội!

Một ví dụ về nhận thức sử học dưới tác động của mục đích chính trị là nhận thức về phong trào Tây Sơn. Với chủ ý muốn đề cao nhân dân, sức mạnh của nhân dân, chúng ta đã chứng minh rằng quân Tây Sơn với những chiến công lẫy lừng của họ là một biểu hiện sống động cho cuộc chiến tranh nhân dân, và đại diện tiêu biểu của phong trào đó là người “anh hùng áo vải cờ đào”- Quang Trung Nguyễn Huệ. Ngay hình ảnh “áo vải cờ đào” cũng đã được sử dụng như một thủ pháp ở đây? Đoạn trên vốn được trích từ bài “Ai tư vãn” tương truyền của công chúa Lê Ngọc Hân dùng để khóc chồng: “mà nay áo vải cờ đào, giúp dân dựng nước xiết bao công trình”. Những lời ai điếu theo kiểu “cái quan định luận” như vậy hẳn không phải là không có cơ sở, nhưng các chữ “áo vải” đã được đời sau đặt thành phương trình “áo vải = nông dân” thì cần phải xem xét lại khi so sánh với những sử liệu hữu quan. Mặt khác, việc Quang Trung ra Bắc với mục đích “phò Lê diệt Trịnh” cũng cần giải mã rằng đây là một thao tác chính trị. Chúng ta sẽ hiểu điều này hơn khi đọc nhiều văn bản địa phương tại miền Bắc, với danh từ “Tây tặc” để miêu tả tình trạng phá chùa, lấy chuông đồng đúc súng.
Chúng ta có xu hướng không chấp nhận những góc nhìn khác về Nguyễn Huệ, được phản ánh qua nhiều tư liệu, trong đó điển hình như “Tây Sơn hành” mới được phát hiện, là bài thơ của tiến sĩ Trần Danh Án1. Mặc dù đối với giới nghiên cứu lịch sử, và nghiên cứu văn học thì đây hẳn là một tư liệu vô cùng đặc sắc, nó gợi mở những câu hỏi mới, những góc nhìn mới về một giai đoạn quan trọng của lịch sử Việt Nam, nhưng cho đến nay chưa có một nghiên cứu nào dám đề cập về bài thơ này trên các tạp chí khoa học.
Mặt khác, chúng ta đã an nhiên bỏ qua những mâu thuẫn nội bộ trong anh em nhà Tây Sơn từ việc chia chiến lợi phẩm, cũng như ân oán cá nhân được ghi chép trong sử sách như đoạn trích dưới đây: “Nhạc đã đắc chí, ngày càng dâm ô, bạo ngược, giết Nguyễn Thung, lại thông dâm với vợ Huệ, người đều chê là xấu. Việc đi xâm lấn miền Bắc, của báu ở phủ chúa Trịnh, về cả tay Huệ, Nhạc đòi không cho. Huệ muốn lấy cả đất Quảng Nam, Nhạc cũng không cho, mới thành ra cừu thù hiềm khích nhau. Huệ bèn truyền hịch kể tội ác của Nhạc, đến nỗi bảo Nhạc là giống sài lang chó lợn”2. Chúng ta chưa biết những ghi chép trên (nhất là việc Nguyễn Nhạc thông dâm với em dâu) có phải là sự thực, hay đó là sự bôi bác, thêu dệt của sử quan triều Nguyễn sau này. Nhưng nếu như có được một sử liệu khách quan khác thì hẳn là những ghi chép trên không phải là không có cơ sở3.

---

1 Bài thơ được chép trong ba văn bản Tản Ông di cảo (散翁遺稿 ký hiệu A.2157), Thù thế danh thư 酬世名書 ký hiệu VHv.2239 và cuốn Danh nhân văn tập 名人文集 ký hiệu VHv.2432), kho sách Viện NC Hán Nôm. Có thể tìm kiếm một số bản dịch trên mạng.

2 Quốc Sử Quán triều Nguyễn. Ðại Nam Liệt Truyện tập II (Ngô Hữu Tạo, Ðỗ Mộng Khương dịch) (1997) Nxb Thuận Hoá. Huế. tr. 531-532.

3 Hoàng Xuân Hãn, “Thống Nhất Thời Xưa”, trong La Sơn Yên Hồ- Hoàng Xuân Hãn tập II (1998). Nxb. Giáo dục. Hà Nội. tr. 1375

Theo Trần Trọng Dương(Tia Sáng)">

Biến tướng sai lạc của sử học trong nhà trường

{keywords}

Theo đánh giá của thầy Hồng Trí Quang, giáo viên Toán tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI, đề thi của Thanh Hóa năm nay có cấu trúc không đổi so với năm 2018 - 2019.

Cũng tương tự các tỉnh thành khác, đề thi vào lớp 10 môn Toán tại Thanh Hóa có các dạng bài như: Rút gọn căn thức, giải phương trình, hệ phương trình, tam thức bậc hai, đồ thị hàm bậc nhất, góc trong đường tròn và bất đẳng thức.

Tuy nhiên, trong 2 năm gần đây đề thi của tỉnh Thanh Hóa không có bài về Parabol cũng như giải bài toán bằng cách lập phương trình.  

Đề thi có 3 ý phân loại là III.2, IV.3, V mỗi ý 1 điểm đáp ứng được yêu cầu tuyển sinh vào 10 của các trường, nhất là các trường top đầu. Với đề thi này, phổ điểm đa số sẽ ở khoảng 7 – 8 điểm.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, toàn tỉnh Thanh Hóa có 35.623 thí sinh đăng ký dự thi với 37.886 nguyện vọng đăng ký dự thi. Sáng 5/6, thí sinh dự thi môn Toán với thời gian 120 phút; chiều cùng ngày, thí sinh dự thi môn Ngữ văn, thời gian 120 phút.

Ban Giáo dục

Điểm chuẩn lớp 10 Trường THPT Chuyên Sư phạm Hà Nội cao nhất là 28

Điểm chuẩn lớp 10 Trường THPT Chuyên Sư phạm Hà Nội cao nhất là 28

 - Trường THPT Chuyên Sư phạm Hà Nội vừa công bố điểm trúng tuyển vào lớp 10 năm học 2019-2020. Năm nay, điểm trúng tuyển cao nhất vào trường là 28 điểm.

">

Đề thi môn Toán vào lớp 10 ở Thanh Hóa năm 2019

友情链接