Nhận định, soi kèo Al Minaa vs Newroz, 21h00 ngày 4/2: Tin vào chủ nhà
本文地址:http://slot.tour-time.com/html/78d792046.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Nhận định, soi kèo Adhyaksa Farmel vs Bekasi City, 15h30 ngày 4/2: 3 điểm nhọc nhằn
Môn học tự chọn gồm: Ngoại ngữ 2 ( tiếng Hàn, tiếng Nhật, tiếng Trung, tiếng Pháp, tiếng Nga), Tiếng dân tộc thiểu số, Các môn Công nghệ, Mỹ thuật (Mỹ thuật - âm nhạc) được giảng dạy ở buổi 2.
Lê Huyền
Trường Trung học Thực hành
![]() |
Tưng bừng không khí mừng Đại lễ 1000 năm Thăng Long Hà Nội. (Ảnh: VietNamNet) |
Hà Nội 1000 năm qua con mắt giảng viên Mỹ
Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!
Cận cảnh đội hình toàn cầu thủ châu Âu của Philippines
Nhận định, soi kèo Esteghlal FC vs Al Shorta, 23h00 ngày 3/2: Cửa dưới ‘tạch’
Ông Đoàn Tiến Trung, Phó trưởng phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy (Hà Nội) nhận định, cũng có trường hợp hiểu nhầm giữa trường, giáo viên và phụ huynh trong quá trình truyền đạt, tư vấn. “Ví dụ cô giáo bảo lực học con như thế này, chỉ có khả năng đỗ vào trường này, trường kia, thì có thể phụ huynh lại hiểu rằng giáo viên ép học sinh phải thi vào trường đấy”.
Một số ý kiến nghi ngờ, mức chỉ tiêu 25-30% học sinh được định hướng học nghề có thể tạo ra áp lực khác cho các nhà trường, khiến không chỉ học sinh kém, mà học sinh khá cũng bị vận động. Tuy nhiên, ông Trung khẳng định các trường không bị áp chỉ tiêu phân luồng. Theo ông Trung, việc định hướng cũng phải tùy từng đối tượng, phải dựa trên năng lực từng em, "không thể buộc học sinh khá đi học nghề”.
Chính vì căn cứ vào năng lực từng học sinh, ông Trung cho biết Phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy cũng không thể đưa ra chỉ tiêu rằng trường này, trường kia phải phân luồng bao nhiêu.
Ông Trung lấy ví dụ, trên địa bàn, Trường THCS Cầu Giấy là trường chất lượng cao của quận, tỷ lệ đỗ trường THPT chuyên, đi du học rất nhiều, dẫn đến việc học sinh vào trường nghề rất ít.
PGS.TS Chu Cẩm Thơ (Trưởng Ban Nghiên cứu đánh giá giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) nhìn nhận, hoạt động giáo dục hướng nghiệp không phải là phân luồng.
“Phân luồng vốn là biện pháp của cơ quan quản lý xã hội, để góp phần đảm bảo cơ cấu nguồn nhân lực trong tương lai.
Trong khi đó, hướng nghiệp giống như một sứ mệnh của giáo dục, tức đem đến cho con người kiến thức, kỹ năng và cả hành trình trải nghiệm để nhận ra thế mạnh của bản thân, từ đó biết xã hội cần gì, cơ hội của mình là gì để có thể thích nghi với xã hội, là công dân của xã hội,...”, bà Thơ nói.
Nhấn mạnh chủ trương hướng nghiệp từ bậc THCS là đúng, song PGS.TS Chu Cẩm Thơ cho rằng, giáo dục hướng nghiệp không chỉ là trách nhiệm của riêng nhà trường mà cần phải có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội (bao gồm cả doanh nghiệp, trường nghề).
“Ngày nay, việc hướng nghiệp cần phải được thực hiện từ sớm. Chuyện hướng nghiệp giống như một việc cần phải làm trong cả hành trình giáo dục. Vì thế, không thể dùng điểm số, kết quả học tập hay kiến thức để làm tham số duy nhất cho hướng nghiệp, càng không thể để đến cuối cấp mới thực hiện hướng nghiệp.
Việc giáo viên, nhà trường nói rằng “học sinh không nên thi vào lớp 10” mà không chỉ dẫn cho các em cần đi đâu, làm gì tiếp theo hoặc có sự định hướng rõ ràng để có thể đưa ra lựa chọn phù hợp, đó cũng không phải là hoạt động hướng nghiệp. Vì lẽ đó, đôi khi, ranh giới giữa hướng nghiệp và ép buộc cũng sẽ rất mỏng manh”.
Do vậy, PGS.TS Chu Cẩm Thơ cho rằng, cần phải có cách làm chuẩn mới có thể đem lại giá trị và hiệu quả. Trong đó, hướng nghiệp chỉ đạt hiệu quả khi giúp cho học sinh biết về thế mạnh của mình, khiến họ hiểu được bản thân hợp với cái gì, có thể làm được gì, ai có thể hỗ trợ họ, xã hội sẽ đón nhận họ thế nào.
Ngoài ra, việc hướng nghiệp cũng cần dựa trên sự cân bằng giữa độ phù hợp về năng lực, sở thích của người học; việc dự báo nguồn nhân lực và điều kiện của gia đình, xã hội trong việc hỗ trợ người học ở các bậc tiếp theo.
Bà Thơ cũng thẳng thắn nhìn nhận, thực tế hiện nay cơ cấu dân số và nhu cầu học tập của Hà Nội nói riêng, ở các địa phương nói chung còn nhiều vấn đề gây khó cho việc phân luồng. Chẳng hạn, việc phân bố học sinh ở nội thành rất lớn. Các em này thường có nhu cầu học tập đại học cao, muốn theo học THPT để có thể đạt được nguyện vọng đó; còn ở vùng ngoại thành, vùng khó khăn thì lại rất khác.
Cơ cấu trường nghề, sự phối hợp trong công tác hướng nghiệp cũng chưa được như mong muốn, dồn trách nhiệm lên nhà trường, trong khi các trường lại khá thiếu nguồn lực. Bà Thơ cho rằng, đây đều là những cản trở không hề nhỏ cho công tác hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau THCS.
Thanh Hùng - Thúy Nga
Rất mỏng manh ranh giới hướng nghiệp và 'ép' không thi vào lớp 10?
Kiến trúc sư trả lời câu hỏi trên bằng những giải pháp thực tế. Ngôi nhà này là không gian sống của một gia đình ba thế hệ, có cả người già lẫn trẻ nhỏ và ngói là vật liệu các kiến trúc sư lựa chọn để bảo vệ gia đình.
Ngoài khả năng “nói chuyện” với thời tiết, ngói còn mang đến cảm giác hoài cổ đặc trưng mà chỉ những người già mới có thể biết được. Ngói vừa làm mái, vừa làm tường bao che, vừa làm khe lấy gió vào nhà, kết hợp vừa tường hai lớp vừa cách âm vừa cách nhiệt.
Giải pháp phân chia các không gian sống trong nhà hướng tới việc đảm bảo sự riêng tư cho từng phòng, cũng như tách biệt với hàng xóm xung quanh.
Để tận dụng không khí mát mẻ tại đây, ngói đóng vai trò như một đòn bẩy đưa không khí mát vào nhà dưới dạng cửa chớp và giải pháp đối lưu luồng không khí. Kiến trúc sư đã tạo ra một ô đón gió lớn ở giữa nhà và các khe lấy sáng, gió quanh nhà giúp ánh sáng và gió len lỏi vào mọi ngóc ngách trong nhà.
Ngôi nhà đúng nghĩa luôn là chốn bình yên, nơi nuôi dưỡng những ước mơ và những dự định trong tương lai, các kiến trúc sư hy vọng Nhà Ngói cũng sẽ là một ngôi nhà như vậy.
Độc đáo nhà ngói vừa hoài niệm, vừa có khả năng ‘nói chuyện’ với thời tiết
Bởi dù Palestine có được vị trí thứ 3 bảng B nhưng chỉ có được 2 điểm cùng hiệu số bàn thắng bại là -3 nên vẫn bất lợi trong việc vượt qua vòng bảng. Nếu Việt Nam đánh bại Yemen ở lượt trận cuối thì thì gần như chắc chắn thầy trò HLV Park Hang Seo giành vé đi tiếp.
Xem Highlight Australia 3-2 Syria:
Ghi bàn:
Australia: Awer Mabil (41'), Chris Ikonomidis (54'), Tomas Rogic (90'+3)
Syria: Omar Khrbin (43'), Omar Al Soma (80', pen)
Đội hình ra sân:
Australia: Mat Ryan, Rhyan Grant, Mark Milligan, Milos Degenek, Aziz Behich, Massimo Luongo, Chris Ikonomidis, Awer Mabil, Jackson Irvine, Tomas Rogic, Jamie Maclaren.
Syria: Ibrahim Alma, Ahmad Al Saleh, Mouaiad Al Ajaan, Omro Al Midani, Hussein Al Jwayed, Omar Khrbin, Mahmoud Almawas, Tamer Hag Mohamad, Khaled Al Mbayed, Omar Al Soma, Mohammed Osman.
![]() |
Australia giành vé vào vòng 1/8 với ngôi nhì bảng B. Ảnh: AFC |
Asian Cup 2019 UAEBảng B | |||||||||
# | Tên Đội | ST | T | H | B | TG | TH | HS | Đ |
1 | ![]() | 3 | 2 | 1 | 0 | 3 | 0 | +3 | 7 |
2 | 3 | 2 | 0 | 1 | 5 | 2 | +3 | 6 | |
3 | ![]() | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 | -3 | 2 |
4 | ![]() | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 4 | -3 | 1 |
Kết quả Australia vs Syria: Australia đoạt vé đi tiếp, Việt Nam có lợi thế
Thầy Park vẫn loại Hải Huy, Khuất Văn Khang khỏi đội hình AFF Cup
友情链接