Ấn Độ đăng quang Miss Universe 2021.

Ấn Độ đăng quang Hoa hậu Hoàn vũ 2021:

Sau phần ứng xử Top 3, đương kim Hoa hậu Hoàn vũ 2020 Andrea Meza bước ra chào khán giả trước khi trao lại vương miện mới. Vị trí Á hậu 2 thuộc về Nam Phi - Lalela Mswane, Á hậu 1 thuộc về Paraguay - Nadia Ferreira, Hoa hậu Hoàn vũ 2021 thuộc về Ấn Độ Harnaaz Sandhu.

Đêm chung kết bắt đầu với màn đồng diễn và giới thiệu của 80 thí sinh trong trang phục dân tộc. Sân khấu của đêm chung kết được đánh giá là rực rỡ và lộng lẫy để kỷ niệm lần tổ chức thứ 70 của cuộc thi sắc đẹp uy tín.

Sau phần giới thiệu của các thí sinh, Steve Harvey giới thiệu các thành viên ban giám khảo của đêm chung kết. Ông tự hào vì trong thành phần ban giám khảo có con gái của mình - người mẫu Lori Harvey và đặt câu hỏi giao lưu với siêu mẫu Adriana Lima.

Steve Harvey công bố 5 thí sinh đầu tiên lọt vào Top 16 gồm Pháp, Colombia, Singapore, Panama, Puerto Rico. Đại diện của Pháp vắng 10 ngày tại Miss Universe vì mắc Covid-19 nhưng đầy tự tin khi trở lại đường đua. Singapore lọt top 16 gây bất ngờ khi cô gái với mái tóc ngắn cá tính đã thuyết phục được ban giám khảo mở đầu chuỗi intop cho đất nước của mình khi nhiều năm không có mặt trong đêm chung kết.

Các thí sinh tiếp theo có mặt trong Top 16 tiếp theo là Bahamas, Anh, Nhật Bản, Mỹ, Ấn Độ, Việt Nam, Aruba, Paraguay, Philippines, Paraguay, Venezuela, Nam Phi. Đại diện Ấn Độ tạo sự thú vị khi thể hiện tiếng mèo trên sân khấu khi được Steve Harvey gợi ý khi giao lưu. Kim Duyêncủa Việt Nam tự tin chia sẻ tình cảm yêu mến của mình với các thí sinh tham dự cuộc thi khi gọi họ là các chị em trên sân khấu và mong muốn được đưa các bạn đi thăm thú ở New York nếu có cơ hội đi du lịch sau khi rời Israel.

Kim Duyên lọt top 16:

Hầu hết các ứng viên mạnh đều có mặt trong Top 16. Đại diện Thái Lan có phần thể hiện mờ nhạt trong đên bán kết đã không có mặt trong nhóm thí sinh chung kết để viết tiếp câu chuyện của cô gái nặng 71 kg đầy tự tin, bản lĩnh ở sân chơi sắc đẹp lớn nhất hành tinh.

Top 16 trình diễn áo tắm

Sau khi công bố Top 16, các thí sinh bước vào phần thi áo tắm được chờ đợi. Các thí sinh lần lượt bước ra sân khấu theo thứ tự đã công bố trước đó. Đại diện Việt Nam - Kim Duyên - tự tin trong phần trình diễn bộ bikini màu trắng như đêm bán kết. Quá trình tập luyện nghiêm túc về hình thể cho thấy cô sở hữu thân hình chắc khỏe với những bước đi tự tin và biết giao lưu cùng giám khảo, ống kính máy quay.

Kim Duyên trình diễn áo tắm.

Sau phần thi áo tắm, các thí sinh của Top 10 được MC công bố gồm: Mỹ, Ấn Độ, Nam Phi, The Bahamas, Philippines, Pháp, Colombia, Aruba, Puerto Rico, Paraguay. Họ sẽ dự thi trang phục dạ hội. Đại diện Việt Nam chính thức dừng chân ở Top 16.

Công bố Top 10:

Sau phần thi trang phục dạ hội, ban tổ chức công bố Top 5 gồm có: Ấn Độ, Nam Phi, Paraguay, Colombia, Philippines.

Ấn Độ 2 năm liên tiếp lọt vào Top 5 sau thành tích của Adline Castilo năm ngoái với thành tích chung cuộc Á hậu 3. Paraguay đã có thành tích tốt nhất sau nhiều năm không có đại diện trong Top 5 với nhan sắc siêu mẫu của đại diện 22 tuổi Nadia Ferreira. Nam Phi lọt tới Top 5 dù suýt không thể dự thi do những chính sách chặt chẽ sau khi biến thể Omicrom bùng phát tại quốc gia này. Colombia tiến tới top 5 sau khi đã xuất sắc có được danh hiệu Á hậu 2 tại Miss Earth 2018. Philippines lọt vào Top 5 mang lại sự tự tin cho cường quốc nhan sắc châu Á khi Beatrice Gomez là cô gái lưỡng tính khi đăng quang gây nhiều tranh cãi.

Tại phần thi ứng xử, các thí sinh được về  các chủ đề biến đổi khí hậu, hộ chiếu vaccine, miệt thị ngoại hình, nữ quyền, sử dụng mạng xã hội.

Top 3 của Miss Universe 2021 gồm Nam Phi, Ấn Độ, Paraguay.

Sau phần thi ứng xử Top 5, 3 thí sinh được ban giám khảo lựa chọn bước tiếp gồm: Nam Phi, Ấn Độ, Paraguay. Câu hỏi chung có nội dung thí sinh đưa ra lời khuyên dành cho các cô gái trẻ đang phải đối mặt với nhiều áp lực trong cuộc sống hàng ngày.

Hoa hậu Nam Phi: "Tôi sẽ cầu khẩn người phụ nữ ngày nay chọn sự dũng cảm thay vì sự thoải mái trong bất cứ cơ hội nào mà họ có. Và tôi cũng muốn những người phụ nữ hiểu rằng, ngay từ đầu họ đã có những tố chất bên trong để làm những điều mình muốn".

Hoa hậu Ấn Độ: "Tôi nghĩ vấn đề lớn nhất là bạn cần tin vào bản thân để biết rằng bạn là duy nhất và điều đó khiến bạn trở nên xinh đẹp hơn. Dừng lại việc so sánh bản thân với người khác và hãy nói về những điều quan trọng hơn đang diễn ra. Tôi nghĩ đây là điều bạn cần hiểu vì bạn là người định hướng cuộc đời bạn, là tiếng nói của chính mình. Tôi tin vào bản thân mình và đó là lý do tại sao tôi đứng đây hôm nay".

Hoa hậu Paraguay: "Tôi từng trải qua rất nhiều tình huống khó khăn trong cuộc sống của mình nhưng đều vượt qua. Tôi muốn tất cả những người phụ nữ đang theo dõi ngay lúc này hãy dồn sức để thực hiện những gì bạn muốn bởi vì bạn có thể làm được. Dù trong hoàn cảnh nào, bạn đều có thể vượt qua điều đó và chiến thắng".

Top 3 thi ứng xử:

Trước đêm chung kết, hầu hết các chuyên trang sắc đẹp đã đưa ra các dự đoán của mình và các thí sinh có khả năng đăng quang. Sau màn thể hiện tốt ở đêm bán kết, đại diện Việt Nam - Kim Duyên có mặt trong hầu hết dự đoán nhóm thí sinh lọt top 16 đêm chung kết Miss Universe 2021.

Ban Giải trí

Ứng viên sáng giá dự đoán top 10 Miss Universe 2021

Đêm bán kết và trang phục dân tộc Miss Universe 2021 diễn ra vào rạng sáng 11/12. Trong quá trình dự thi, nhiều thí sinh đã để lại ấn tượng và được dự đoán sẽ lọt Top 10.

Để giải quyết vấn đề này, Bộ Y tế đã xây dựng dự thảo Thông tư hướng dẫn xây dựng giá dịch vụ chăm sóc sức khỏe, khám bệnh, chữa bệnh theo yêu cầu do cơ sở y tế công lập cung cấp.

Trước đó, năm 2019, Bộ Y tế đã ban hành thông tư tương tự, nhưng trong bối cảnh dịch Covid-19 và tình hình kinh tế xã hội khó khăn, Chính phủ yêu cầu tạm dừng chưa thực hiện thông tư này. "Lý do được đưa ra là giá dịch vụ y tế tác động chỉ số giá tiêu dùng CPI và khả năng chi trả của người dân", ông Sơn cho hay.

Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính cho biết đến nay, Bộ Y tế "cơ bản hoàn thành dự thảo", đã lấy ý kiến các bộ ngành, chuẩn bị báo cáo Chính phủ, Thủ tướng chính phủ. 

“Dù thẩm quyền ban hành thông tư này thuộc về Bộ Y tế, nhưng đây là văn bản quan trọng, trước khi bộ ban hành phải xin ý kiến Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ", ông Sơn khẳng định. Bộ Y tế kỳ vọng trong tháng 4 sẽ ban hành thông tư này.

Tháng 11/2022, Cổng thông tin điện tử Chính phủ đăng tải Dự thảo Thông tư hướng dẫn xây dựng giá dịch vụ chăm sóc sức khỏe, khám bệnh, chữa bệnh theo yêu cầu do cơ sở y tế công lập cung cấp, do Bộ Y tế xây dựng, lấy ý kiến đóng góp. 

Theo dự thảo này, bệnh viện hạng một, hạng Đặc biệt như Việt Đức, Bạch Mai, Chợ Rẫy, Trung ương Huế... không được thu quá 300.000 đồng/lần khám. Các cơ sở y tế khác, giá tối đa là 200.000 đồng/lần khám.

Riêng trường hợp mời các chuyên gia trong nước (ngoài cán bộ cơ hữu tại đơn vị, bộ phận hoạt động dịch vụ theo yêu cầu), ngoài nước, đến khám, tư vấn sức khỏe, dự thảo của Bộ Y tế đề xuất đơn vị được thu theo giá thỏa thuận giữa cơ sở y tế và người sử dụng dịch vụ.

Giá giường nằm tại phòng điều trị theo yêu cầu (chưa bao gồm tiền thuốc, các dịch vụ kỹ thuật y tế) tối đa 3 triệu đồng một ngàyvới bệnh viện hạng Đặc biệt, hạng một, mỗi phòng một giường. Cùng hạng bệnh viện này, nếu phòng có hai giường giá 2,5 triệu đồng/giường; phòng 3 giường giá 1,5 triệu đồng/giường, phòng 4 giường giá 1,3 triệu đồng/giường.

"Không phải bệnh nhân có tiền là trả nhiều tiền"

Gửi ý kiến về VietNamNet sau khi thông tin dự thảo được đăng tải, nhiều độc giả cho rằng giá giường bệnh như vậy quá cao, như giá phòng khách sạn, chỉ có người giàu mới có khả năng chi trả.

Một giám đốc bệnh viện hạng 1 của Hà Nội lý giải "phòng khách sạn chỉ để ngủ, còn giường bệnh viện có rất nhiều máy móc, nhân lực phục vụ đi kèm".

Theo bác sĩ này, giá ngày giường với một bệnh nhân phải điều trị tích cực, 3 triệu đồng/giường (mức tối đa) có thể còn thấp hơn giá thực tế nếu tính chi tiết - tức vấn đề tính đúng tính đủ. Vị giám đốc cho hay trên thế giới giường hồi sức tích cực (ICU) có nơi lên đến 10.000 USD, có tích hợp máy móc.

Tại cuộc họp báo, ông Hà Anh Đức, Chánh văn phòng Bộ Y tế, chia sẻ thông tin khi tham gia các cuộc họp liên quan xây dựng Luật Khám bệnh, chữa bệnh (sửa đổi), có ý kiến cho rằng giá khám chữa bệnh dịch vụ theo yêu cầu "không cần khống chế trần, vì phụ thuộc thị trường, ai có nhiều tiền thì trả tiền".

Tuy nhiên, theo ông Đức, không phải vì có thu nhập mà "thả ra" không quản lý. Cơ quan quản lý nhà nước phải kiểm tra, căn cứ vào đâu lại có giá 5-10 triệu đồng một phòng, không phải bệnh nhân có tiền là trả nhiều tiền.

Bộ Y tế sẽ có cơ chế riêng cho thuốc 'mồ côi'

Xác định rõ tính chất cấp thiết và tầm quan trọng của Đề án 06, lực lượng Công an trên địa bàn huyện thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cơ quan, đơn vị liên quan để quyết liệt thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ của đề án. Các nhiệm vụ được giao chủ trì, phối hợp đều được triển khai thực hiện đảm bảo “rõ việc, rõ người, rõ tiến độ, rõ hiệu quả”, đảm bảo sự thống nhất, phối hợp chặt chẽ trong chỉ đạo, điều hành và tổ chức thực hiện.

Công an huyện đã phối hợp với các cơ quan, ban, ngành vận động, tuyên truyền người dân đi làm CCCD, định danh điện tử, hướng dẫn người dân sử dụng ứng dụng định danh điện tử (VNeID), dịch vụ công trực tuyến; tổ chức các Tổ cấp CCCD, định danh điện tử lưu động tại các xã, thị trấn trên địa bàn.

Đến nay, công an huyện đã thu nhận 42.186 hồ sơ cấp CCCD cho công dân đủ điều kiện cư trú trên địa bàn (đạt 100%) và 31.878 hồ sơ cấp tài khoản danh điện tử mức 2 (đạt 75%).

Toàn huyện có 12/12 (đạt 100%) cơ sở khám chữa bệnh bảo hiểm y tế (KCB BHYT) của huyện áp dụng tra cứu thông tin thẻ BHYT bằng CCCD gắn chíp khi bệnh nhân đi KCB BHYT. Hiện đã có 38.406 lượt tra cứu, tỷ lệ tra cứu thành công đạt 77,6%; hoàn thành 100% làm sạch dữ liệu dân cư.

Số thuê bao điện thoại cố định và di động phát triển mới trên 3.452 thuê bao, Internet 915 thuê bao, di động được chuẩn hóa thông tin 1.955 thuê bao (đạt 83,8%); đã làm sạch 1.989 trường hợp là đối tượng nhận trợ cấp xã hội, trợ giúp xã hội hàng tháng….

“Nếu như trước đây đi khám bệnh tôi phải mang ít nhất 2 loại giấy tờ, nếu nhỡ quên thì về nhà lấy mất thời gian vì từ trung tâm lên xã Hà Lâu mất 20km, nay chỉ cần CCCD gắn chíp. Tôi thấy rất thuận lợi khi giải quyết các thủ tục khám chữa bệnh tại bệnh viện” - chị Chíu Sám Múi (xã Hà Lâu, huyện Tiên Yên) chia sẻ.

Bên cạnh đó, Công an huyện Tiên Yên đã triển khai các mô hình, những tiện ích được phát triển từ nền tảng cơ sở DLQG về dân cư, CCCD, định danh điện tử như: Triển khai mô hình điểm tuyên truyền Dịch vụ công tực tuyến tại thị trấn Tiên Yên; Mô hình khai báo lưu trú ASM: Công an huyện đã tổ chức rà soát, cập nhật 100% cơ sở lưu trú vào phần mềm hệ thống Cơ sở DLQG về dân cư, kể cả bệnh viện, cơ sở chữa bệnh, ký túc xá, nhà trọ, nhà ngăn phòng cho thuê.

Bên cạnh đó, trên địa bàn huyện đã triển khai thực hiện hệ thống Camere AI tại 6 xã, qua đó đã phục vụ việc phối hợp, xác minh, xử lý được 3 vụ tai nạn giao thông; xác minh truy tìm, trao trả lại 500.000 đồng cho công dân đánh rơi người khác nhặt được; ngăn chặn 2 vụ việc thanh thiếu niên tụ tập gây rối trật tự; truy tìm, xác  minh 1 đối tượng trộm cắp tài sản.

Để người dân được hưởng nhiều hơn nữa thành quả mà Đề án 06 mang lại, Thượng tá Phạm Văn Tươi, Phó trưởng Công an huyện Tiên Yên cho biết: Chúng tôi tiếp tục phối hợp với các đơn vị liên quan tăng cường tuyên truyền cho người dân, tổ chức, doanh nghiệp các tiện ích của Đề án 06 mang lại, nhất là 25 dịch vụ công thiết yếu theo phụ lục của Đề án 06, qua đó giúp giảm thời gian, chi phí đi lại cho việc gửi hồ sơ và nhận kết quả giải quyết các TTHC, tăng tính công khai, minh bạch. Chỉ đạo Công an xã, thị trấn tiếp tục hoàn thiện dữ liệu dân cư bảo đảm “đúng, đủ, sạch, sống”, cập nhật thông tin các đối tượng an sinh xã hội, người lao động… lên hệ thống Cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư; hướng dẫn người dân cài đặt ứng dụng định danh điện tử (VneID).

TheoNgọc Trâm(Báo Quảng Ninh)

- Ngoài chính sách trải thảm đỏ, trả lương cao, nhiều trường đang tích cực tạo điều kiện cho giảng viên đi học lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ.

3 năm không lấy được bằng thạc sĩ chuyển làm nhân viên phục vụ hoặc nghỉ việc

Cách đây 5 năm, số giảng viên cơ hữu có trình độ cử nhân của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG TP.HCM là 240 người, chiếm 50% tổng số giảng viên cơ hữu. Hiện nay, tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ thạc sĩ của trường này là 99,6 %, trong số này 40% có trình độ từ tiến sĩ trở lên.

“5 năm qua, chúng tôi tiến hành một cuộc “cách mạng” gọi là hậu tuyển dụng, để nâng chất lượng  cho giảng viên. Tất cả giảng viên có trình độ cử nhân trong thời gian 3 năm bắt buộc phải học và lấy được bằng thạc sĩ. Giảng viên nào không lấy được bằng thạc sĩ sẽ chuyển sang làm nhân viên phục vụ hoặc nghỉ việc” - ông Võ Văn Sen, hiệu trưởng nhà trường cho biết.

Giảng viên Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM (Ảnh:Yến Nhi)

Theo ông Sen, chương trình hậu tuyển dụng có rất nhiều chính sách và đưa lại thành công nhất định. Những giảng viên khi đi học lên thạc sĩ hoặc tiến sĩ sẽ được hỗ trợ 50% học phí. Ngoài ra, trường áp dụng mức thưởng 3 triệu đồng với thạc sĩ và 6 triệu đồng với tiến sĩ nếu bảo vệ luận văn tốt nghiệp đúng thời hạn. Nhờ chính sách này, trong 240 giảng viên có trình độ cử nhân khi đi học đã có 230 giảng viên lấy bằng thạc sĩ, 10 người còn lại không đạt yêu cầu thì 8 người chuyển sang làm chuyên viên, 2 người nghỉ việc.

Ngoài ra, dựa vào mối quan hệ quốc tế, trường giới thiệu giảng viên ra nước ngoài học để nâng cao bằng cấp. Trung bình, mỗi năm trường có 100 giảng viên đi học thạc sĩ và tiến sĩ ở nước ngoài. Trong đó khoảng 20% giảng viên đi học theo Đề án 911 của Bộ GD-ĐT, 80% còn lại có học bổng hoặc do trường giới thiệu.

"Đối với giảng viên tự học nâng bằng cấp ở trong nước, chúng tôi sắp xếp cho họ tham gia giảng dạy ở mức độ nhất định, để có kinh phí sinh sống và học tập. Tôi nghĩ, điều quan trọng là trong thời gian học họ vẫn được tạo điều kiện giảng dạy, có tiền sinh sống, sinh hoạt bình thường như giảng viên khác nên không nản chí. Số kinh phí giành cho việc này là không nhiều và được trích từ nguồn lực của trường, đã được chúng tôi tính toán trong kế hoạch hàng năm” - ông Sen giải thích cách làm.

Để nâng cao chất lượng giảng viên, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cũng gửi lời mời giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên khi đến tuổi nghỉ hưu ở lại trường công tác theo quy định của Chính phủ. Ngoài ra, trường cũng mời nhà khoa học ở các đơn vị khác có mong muốn chuyển sang trường giảng dạy.

"Mục đích của chúng tôi là phải thu hút tiến sĩ từ nước ngoài về trường. Trong đội ngũ hiện nay, chúng tôi đã có 50% giảng viên từng được đào tạo ở các nước phát triển như Nhật, Mỹ, Hàn Quốc, Châu Âu, Úc… Một số khác được đào tạo ở các nước xã hội chủ nghĩa cũ hoặc từ các nước có học thuật cao".

Không chỉ trả lương cao

Trong khi đó, ông Hồ Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường ĐH Quốc tế, ĐHQG TP.HCM, khẳng định trường chỉ "tuyển dụng giảng viên phải có trình độ thạc sĩ trở lên, tuyệt đối không tuyển cử nhân dù tốt nghiệp giỏi". Vì vậy, chính sách nâng cao chất lượng của trường là giảng viên đi học tiến sĩ ở nước ngoài. 

"Giảng viên sẽ được tạo điều kiện đi học lên tiến sĩ ở nước ngoài từ học bổng hoặc trường gửi đi. Khi đi học, họ được giữ 40% lương. Ngoài ra, hằng năm trường luôn yêu cầu giảng viên lần lượt sang đối tác liên kết ở nước ngoài làm việc và học tập trong một học kỳ...".

Trường ĐH Quốc tế không trải thảm đỏ riêng cho nhân lực trình độ cao mà mở website tuyển dụng rộng rãi. Cá nhân nào đạt yêu cầu sẽ được trả lương rất cao, tạo môi trường làm việc cởi mở.

“Chúng tôi cho rằng ngoài lương cao thì môi trường làm việc rất quan trọng. Giảng viên phải có môi trường làm việc cởi mở, thoái mái, khơi tinh thần sáng tạo để phát huy năng lực, và tôn trọng ý kiến cá nhân” - ông Phong nhấn mạnh.

Chất lượng giảng viên ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo

Với Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, biện pháp để nâng chuẩn trình độ cho giảng viên cũng là hỗ trợ để học tập nâng cao trình độ. Ông Thái Bá Cần, hiệu trưởng nhà trường cho biết trường đã có 71% giảng viên đủ chuẩn và nhà trường luôn tạo điều kiện để giảng viên tham gia các chương trình đào tạo, đi học nước ngoài, hỗ trợ thời gian đi học và hỗ trợ về tài chính.

"Theo quy chế chi tiêu nội bộ, trường có các chế độ như cho giảng viên hưởng nguyên lương hay vay tín dụng. Ngoài ra, trường cũng có chính sách tiền lương hấp dẫn đối với nhân lực từ tiến sĩ trở lên" - ông Cần thông tin.

Trường ĐH Văn Hiến đã có 60% giảng viên đủ chuẩn. Ông Lê Sĩ Hải, giám đốc điều hành nhà trường cho biết luôn tạo kiện thời gian, kinh phí để giảng viên học tập nâng cao chất lượng.

Trường yêu cầu giảng vên tham gia các nghiên cứu khoa học trong trường, theo các đơn đặt hàng của tổ chức, doanh nghiệp. Bên cạnh đó là tham gia hội thảo hội nghị khoa học, viết bài đăng các tạp chí khoa học  trong nước, quốc tế; Tham gia các giờ trải nghiệp thực tế tại các tổ chức, doanh nghiệp; Tham gia các khóa huấn luyện nghiệp vụ sư phạm, nghiệp vụ giảng dạy theo yêu cầu đặc thù của từng ngành nghề...

“Chúng tôi triển khai các quy định đánh giá giảng viên của các bên liên quan như quản lý bộ môn, đồng nghiệp, sinh viên... Những giảng viên có trình độ cao, có kinh nghiệm nghiên cứu sẽ được phân công vị trí công việc phù hợp, các cơ hội phát triển cá nhân và chính sách đãi ngộ về thu nhập” - ông Hải nói.

Theo ông Hải, trong năm 2018, trường sẽ mời 25 giảng viên là người nước ngoài làm giảng viên cơ hữu để giảng dạy các chương trình chất lượng cao.

“Mặc dù trường vẫn có một tỉ lệ giảng viên cơ hữu là cử nhân, nhưng đa số họ đều tốt nghiệp loại giỏi, đang học thạc sĩ hoặc nghiên cứu sinh và được phân công làm trợ giảng. Từng chương trình đào tạo của trường đều có những giảng viên đầu ngành, vững kiến thức chuyên môn và kinh nghiệm thực tiễn, có uy tín trong cộng đồng khoa học của ngành. Những giảng viên đầu ngành này sẽ quy tụ các giảng viên khác, trẻ hơn, có triển vọng tạo thành các nhóm phụ trách các chương trình đào tạo” - ông Hải lý giải.

Trong khi đó, một giảng viên đại học cho rằng "chất lượng không chỉ nằm ở bằng cấp cao mà còn phụ thuộc vào hệ thống không cào bằng và quản trị đại học phù hợp".

"Khi công nghệ phát triển, giảng viên phải cập nhật thường xuyên kiến thức và kỹ năng, có tâm huyết, đầu tư cho giảng dạy, nghiên cứu và hỗ trợ người học. Vì vậy, điều đầu tiên là cần phải đảm bảo thu nhập cho giảng viên, để họ có điều kiện tập trung vào công việc cũng như thời gian để cập nhật kiến thức, kỹ năng và thực tế ở doanh nghiệp.

Nhà trường cũng phải đầu tư phòng thí nghiệm, cơ sở vật chất và cơ chế để phát huy năng lực riêng biệt của từng giảng viên chứ không giữ hệ thống cào bằng. Trường cần có phương pháp quản trị đại học phù hợp với xu thế hiện nay, trong đó vai trò của giảng viên cần được thay đổi cho phù hợp với các cách thức đào tạo mới" - giảng viên này phân tích.

Lê Huyền

Giảng viên đại học thiếu chuẩn trình độ

Trong hơn 200 trường đại học vừa công khai đội ngũ giảng viên cơ hữu, nhiều trường đaị học có từ 40% đến 60% giảng viên chưa đủ chuẩn trình độ.

Sau khi thực hiện việc sắp xếp, bố trí, điều động, 

Theo báo cáo của Sở GD-ĐT Thanh Hóa, sau khi thực hiện sắp xếp, bố trí, điều động, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính cấp THPThiện có là 5.636 người. So với nhu cầu còn thiếu 729 người (trong đó, cán bộ quản lý thiếu 44 người, giáo viên thiếu 386 người, nhân viên hành chính thiếu 258 người, chuyên trách Đoàn thiếu 41 người).

Trường THPT Mường Lát, một trong số trường đang thiếu giáo viên

Đối với cấp THCS,điều chuyển giữa các trường trong huyện là 1.359 người, điều chuyển xuống Tiểu học là 633 người, điều chuyển xuống Mầm non 319 người. Sau khi thực hiện điều chuyển và hợp đồng 23 giáo viên Tiếng Anh, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính hiện có là 13.378 người, so với nhu cầu còn thừa 282 người.

Đối với cấp Tiểu học,điều chuyển giữa các trường trong huyện là 1.434 người, điều chuyển xuống Mầm non 89 người. Sau khi thực hiện điều chuyển và hợp đồng 81 giáo viên Tiếng Anh, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính hiện có là 16.528, so với nhu cầu còn thiếu 372 người.

Đối với ngành học Mầm non,tổng số giáo viên tiếp nhận từ THCS và Tiểu học xuống là 408 người, trong đó tiếp nhận từ THCS là 319 người, tiếp nhận từ Tiểu học là 89 người. Sau khi thực hiện điều chuyển và hợp đồng 1.200 giáo viên, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hành chính hiện có là 15.174 người, so với nhu cầu còn thiếu 2.948 người.

Từ thực tế nêu trên, Sở GD-ĐT đề nghị Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa có phương án giao biên chế theo năm học, không giao theo năm tài chính, giao bổ sung biên chế kịp thời cho ngành khi số học sinh tăng, số lớp tăng. Trường hợp không được giao tăng biên chế, đề nghị có phương án điều chỉnh tỷ lệ học sinh/lớp để đảm bảo đủ giáo viên giảng dạy.

Lê Anh

Cô giáo tự ý doạ trẻ lớp 2 nghỉ học, sắp giảm 10% biên chế

Cùng VietNamNet điểm lại những câu chuyện giáo dục đáng chú ý trong tuần, từ câu chuyện của một bé lớp 2 bị bất ổn tinh thần đến chính sách mới nhất sẽ có tác động sâu sắc tới toàn ngành.

- Ngoài chính sách trải thảm đỏ, trả lương cao, nhiều trường đang tích cực tạo điều kiện cho giảng viên đi học lấy bằng thạc sĩ, tiến sĩ.

3 năm không lấy được bằng thạc sĩ chuyển làm nhân viên phục vụ hoặc nghỉ việc

Cách đây 5 năm, số giảng viên cơ hữu có trình độ cử nhân của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG TP.HCM là 240 người, chiếm 50% tổng số giảng viên cơ hữu. Hiện nay, tỷ lệ giảng viên cơ hữu có trình độ thạc sĩ của trường này là 99,6 %, trong số này 40% có trình độ từ tiến sĩ trở lên.

“5 năm qua, chúng tôi tiến hành một cuộc “cách mạng” gọi là hậu tuyển dụng, để nâng chất lượng  cho giảng viên. Tất cả giảng viên có trình độ cử nhân trong thời gian 3 năm bắt buộc phải học và lấy được bằng thạc sĩ. Giảng viên nào không lấy được bằng thạc sĩ sẽ chuyển sang làm nhân viên phục vụ hoặc nghỉ việc” - ông Võ Văn Sen, hiệu trưởng nhà trường cho biết.

Giảng viên Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM (Ảnh:Yến Nhi)

Theo ông Sen, chương trình hậu tuyển dụng có rất nhiều chính sách và đưa lại thành công nhất định. Những giảng viên khi đi học lên thạc sĩ hoặc tiến sĩ sẽ được hỗ trợ 50% học phí. Ngoài ra, trường áp dụng mức thưởng 3 triệu đồng với thạc sĩ và 6 triệu đồng với tiến sĩ nếu bảo vệ luận văn tốt nghiệp đúng thời hạn. Nhờ chính sách này, trong 240 giảng viên có trình độ cử nhân khi đi học đã có 230 giảng viên lấy bằng thạc sĩ, 10 người còn lại không đạt yêu cầu thì 8 người chuyển sang làm chuyên viên, 2 người nghỉ việc.

Ngoài ra, dựa vào mối quan hệ quốc tế, trường giới thiệu giảng viên ra nước ngoài học để nâng cao bằng cấp. Trung bình, mỗi năm trường có 100 giảng viên đi học thạc sĩ và tiến sĩ ở nước ngoài. Trong đó khoảng 20% giảng viên đi học theo Đề án 911 của Bộ GD-ĐT, 80% còn lại có học bổng hoặc do trường giới thiệu.

"Đối với giảng viên tự học nâng bằng cấp ở trong nước, chúng tôi sắp xếp cho họ tham gia giảng dạy ở mức độ nhất định, để có kinh phí sinh sống và học tập. Tôi nghĩ, điều quan trọng là trong thời gian học họ vẫn được tạo điều kiện giảng dạy, có tiền sinh sống, sinh hoạt bình thường như giảng viên khác nên không nản chí. Số kinh phí giành cho việc này là không nhiều và được trích từ nguồn lực của trường, đã được chúng tôi tính toán trong kế hoạch hàng năm” - ông Sen giải thích cách làm.

Để nâng cao chất lượng giảng viên, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cũng gửi lời mời giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên khi đến tuổi nghỉ hưu ở lại trường công tác theo quy định của Chính phủ. Ngoài ra, trường cũng mời nhà khoa học ở các đơn vị khác có mong muốn chuyển sang trường giảng dạy.

"Mục đích của chúng tôi là phải thu hút tiến sĩ từ nước ngoài về trường. Trong đội ngũ hiện nay, chúng tôi đã có 50% giảng viên từng được đào tạo ở các nước phát triển như Nhật, Mỹ, Hàn Quốc, Châu Âu, Úc… Một số khác được đào tạo ở các nước xã hội chủ nghĩa cũ hoặc từ các nước có học thuật cao".

Không chỉ trả lương cao

Trong khi đó, ông Hồ Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường ĐH Quốc tế, ĐHQG TP.HCM, khẳng định trường chỉ "tuyển dụng giảng viên phải có trình độ thạc sĩ trở lên, tuyệt đối không tuyển cử nhân dù tốt nghiệp giỏi". Vì vậy, chính sách nâng cao chất lượng của trường là giảng viên đi học tiến sĩ ở nước ngoài. 

"Giảng viên sẽ được tạo điều kiện đi học lên tiến sĩ ở nước ngoài từ học bổng hoặc trường gửi đi. Khi đi học, họ được giữ 40% lương. Ngoài ra, hằng năm trường luôn yêu cầu giảng viên lần lượt sang đối tác liên kết ở nước ngoài làm việc và học tập trong một học kỳ...".

Trường ĐH Quốc tế không trải thảm đỏ riêng cho nhân lực trình độ cao mà mở website tuyển dụng rộng rãi. Cá nhân nào đạt yêu cầu sẽ được trả lương rất cao, tạo môi trường làm việc cởi mở.

“Chúng tôi cho rằng ngoài lương cao thì môi trường làm việc rất quan trọng. Giảng viên phải có môi trường làm việc cởi mở, thoái mái, khơi tinh thần sáng tạo để phát huy năng lực, và tôn trọng ý kiến cá nhân” - ông Phong nhấn mạnh.

Chất lượng giảng viên ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo

Với Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, biện pháp để nâng chuẩn trình độ cho giảng viên cũng là hỗ trợ để học tập nâng cao trình độ. Ông Thái Bá Cần, hiệu trưởng nhà trường cho biết trường đã có 71% giảng viên đủ chuẩn và nhà trường luôn tạo điều kiện để giảng viên tham gia các chương trình đào tạo, đi học nước ngoài, hỗ trợ thời gian đi học và hỗ trợ về tài chính.

"Theo quy chế chi tiêu nội bộ, trường có các chế độ như cho giảng viên hưởng nguyên lương hay vay tín dụng. Ngoài ra, trường cũng có chính sách tiền lương hấp dẫn đối với nhân lực từ tiến sĩ trở lên" - ông Cần thông tin.

Trường ĐH Văn Hiến đã có 60% giảng viên đủ chuẩn. Ông Lê Sĩ Hải, giám đốc điều hành nhà trường cho biết luôn tạo kiện thời gian, kinh phí để giảng viên học tập nâng cao chất lượng.

Trường yêu cầu giảng vên tham gia các nghiên cứu khoa học trong trường, theo các đơn đặt hàng của tổ chức, doanh nghiệp. Bên cạnh đó là tham gia hội thảo hội nghị khoa học, viết bài đăng các tạp chí khoa học  trong nước, quốc tế; Tham gia các giờ trải nghiệp thực tế tại các tổ chức, doanh nghiệp; Tham gia các khóa huấn luyện nghiệp vụ sư phạm, nghiệp vụ giảng dạy theo yêu cầu đặc thù của từng ngành nghề...

“Chúng tôi triển khai các quy định đánh giá giảng viên của các bên liên quan như quản lý bộ môn, đồng nghiệp, sinh viên... Những giảng viên có trình độ cao, có kinh nghiệm nghiên cứu sẽ được phân công vị trí công việc phù hợp, các cơ hội phát triển cá nhân và chính sách đãi ngộ về thu nhập” - ông Hải nói.

Theo ông Hải, trong năm 2018, trường sẽ mời 25 giảng viên là người nước ngoài làm giảng viên cơ hữu để giảng dạy các chương trình chất lượng cao.

“Mặc dù trường vẫn có một tỉ lệ giảng viên cơ hữu là cử nhân, nhưng đa số họ đều tốt nghiệp loại giỏi, đang học thạc sĩ hoặc nghiên cứu sinh và được phân công làm trợ giảng. Từng chương trình đào tạo của trường đều có những giảng viên đầu ngành, vững kiến thức chuyên môn và kinh nghiệm thực tiễn, có uy tín trong cộng đồng khoa học của ngành. Những giảng viên đầu ngành này sẽ quy tụ các giảng viên khác, trẻ hơn, có triển vọng tạo thành các nhóm phụ trách các chương trình đào tạo” - ông Hải lý giải.

Trong khi đó, một giảng viên đại học cho rằng "chất lượng không chỉ nằm ở bằng cấp cao mà còn phụ thuộc vào hệ thống không cào bằng và quản trị đại học phù hợp".

"Khi công nghệ phát triển, giảng viên phải cập nhật thường xuyên kiến thức và kỹ năng, có tâm huyết, đầu tư cho giảng dạy, nghiên cứu và hỗ trợ người học. Vì vậy, điều đầu tiên là cần phải đảm bảo thu nhập cho giảng viên, để họ có điều kiện tập trung vào công việc cũng như thời gian để cập nhật kiến thức, kỹ năng và thực tế ở doanh nghiệp.

Nhà trường cũng phải đầu tư phòng thí nghiệm, cơ sở vật chất và cơ chế để phát huy năng lực riêng biệt của từng giảng viên chứ không giữ hệ thống cào bằng. Trường cần có phương pháp quản trị đại học phù hợp với xu thế hiện nay, trong đó vai trò của giảng viên cần được thay đổi cho phù hợp với các cách thức đào tạo mới" - giảng viên này phân tích.

Lê Huyền

Giảng viên đại học thiếu chuẩn trình độ

Trong hơn 200 trường đại học vừa công khai đội ngũ giảng viên cơ hữu, nhiều trường đaị học có từ 40% đến 60% giảng viên chưa đủ chuẩn trình độ.