Chuyển đổi số: Cú hích tư duy quản lý, tổ chức đào tạo

Phóng viên: Bối cảnh mới là dịch bệnh Covid-19 đang đặt ra những cách vận hành mới cho các hoạt động của xã hội. Trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội đang có những chủ trương gì để thích ứng với bối cảnh này?

Thứ trưởng Lê Quân: Chuyển đổi số trong đào tạo và quản lý đào tạo là nhiệm vụ quan trọng của giáo dục nghề nghiệp. Bộ LĐTB&XH đã xác định đào tạo trực tuyến sẽ là một phương thức được áp dụng phổ biến trong tương lai của giáo dục nghề nghiệp mà không chỉ là giải pháp tạm thời, trước mắt để ứng phó với đại dịch Covid-19.

Thứ trưởng Lê Quân: Đào tạo trực tuyến là nền tảng để xây dựng xã hội học tập gắn với học tập suốt đời.Ảnh: Thuý Nga

Chỉ đạo xuyên suốt của Bộ là phát triển hình thức đào tạo trực tuyến đối với các nội dung mô đun, môn học phù hợp để đảm bảo người học có thể tham gia học tập mọi lúc, mọi nơi. Kết quả học tập được công nhận như đối với các phương thức tổ chức đào tạo khác và có thể sử dụng để liên thông giữa các trình độ đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp và liên thông lên các trình độ cao hơn. Đây là nền tảng để xây dựng xã hội học tập gắn với học tập suốt đời.

Thông tư 33/2018 ngày 26/12/2018 quy định về đào tạo trình độ TC, CĐ theo hình thức đào tạo từ xa, tự học có hướng dẫn, của Bộ LĐTBXH ban hành đã tạo hành lang pháp lý cho đào tạo trực tuyến, đào tạo từ xa trong đó tập trung ưu tiên:

Thứ nhất, cho phép công nhận kết quả tự học có hướng dẫn của người học. Như vậy, với rất nhiều nội dung, người học không nhất thiết phải học ở trường nhưng được công nhận nếu đã đáp ứng yêu cầu/chuẩn đầu ra. Ví dụ, một người thợ hàn đã thành thạo và có chứng chỉ hàn thì được công nhận khi theo học để có bằng trung cấp, cao đẳng nghề hàn mà không phải học lại. Hoặc nếu sinh viên đã có các chứng chỉ như tin học, ngoại ngữ... thì không cần phải học các môn học này tại trường...

Thứ hai, cho phép liên thông công nhận kết quả học tập trực tuyến trong toàn hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Theo đó, người học có thể theo học trực tuyến một hoặc nhiều tín chỉ, modun tại mọi nơi và mọi lúc, và được công nhận tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp ghi danh để được cấp bằng. Cơ chế này cho phép một cơ sở đào tạo trực tuyến có thể cung cấp khóa học cho sinh viên của nhiều trường trong toàn quốc; không nhất thiết trường nào cũng phải tổ chức đào tạo trực tuyến.

Thứ ba, mở ra cơ chế cho doanh nghiệp tham gia sâu vào đào tạo trực tuyến. Thông tư cho phép nhà trường được liên kết với doanh nghiệp, được thuê và sử dụng dịch vụ hạ tầng công nghệ thông tin của doanh nghiệp mà không phải đầu tư; và cho phép doanh nghiệp được tổ chức đào tạo trực tuyến, cấp chứng nhận và được công nhận liên thông với các trường cao đẳng, trung cấp.

Từ 2018, Bộ đã tập trung nâng cấp hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin, ban hành chương trình 6 môn học chung, chỉ đạo thí điểm tổ chức đào tạo trực tuyến các môn học chung cho toàn hệ thống.

Đặc biệt, Bộ đã phối hợp với nhiều doanh nghiệp xây dựng hạ tầng đào tạo trực tuyến để cung cấp cho các trường. Hệ thống ứng dụng các công nghệ mới nhất về đào tạo trực tuyến đang được các nước phát triển sử dụng.

Ngay khi đại dịch Covid bắt đầu, Bộ đã có nhiều văn bản để chỉ đạo các trường tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị, quản lý nhà trường, tổ chức tuyển sinh và thực hiện đào tạo bằng hình thức trực tuyến.

Bộ cũng đã ban hành công văn số 1301/LĐTBXH-TCGDNN ngày 14/4/2020 hướng dẫn việc thực hiện quản lý, tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá trong đào tạo trực tuyến.

Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp được quyền tự chủ trong việc điều chỉnh kế hoạch, tiến độ đào tạo phù hợp với tình hình dịch bệnh kéo dài và nghiên cứu, giảm bớt các nội dung không cần thiết trong chương trình đào tạo đảm bảo mục tiêu đào tạo theo quy định; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, tuyển sinh, tổ chức đào tạo (đào tạo trực tuyến); Giao quyền cho người đứng đầu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp xây dựng quy chế đào tạo trực tuyến trong đó xác định rõ các nội dung cần phải thực hiện như tổ chức lớp học, tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá và chịu trách nhiệm về việc bảo đảm chất lượng đào tạo trực tuyến tại trường.

Đồng thời, các doanh nghiệp có hợp tác với Bộ từ trước đã vào cuộc và hỗ trợ nhiều trường tổ chức đào tạo trực tuyến thành công.

Chỉ đạo của Bộ trong tổ chức đào tạo trực tuyến giai đoạn này là: giảm mục tiêu, giảm kỳ vọng, sáng tạo và hành động. Đào tạo trực tuyến là giải pháp giúp trường vượt qua được thách thức hiện nay. Đồng thời cũng là động lực, một cú hích mạnh mẽ để các nhà trường đổi mới về tư duy quản lý, đổi mới về phương thức tổ chức đào tạo.

Đào tạo trực tuyến là giải pháp lâu dài

Phóng viên: Nhiều cơ sở xác định đây là cơ hội thúc đẩy số hóa học liệu để nhà quản lý, giáo viên và học sinh, sinh viên ứng dụng được công nghệ thông tin, linh hoạt được thời gian, không gian cho việc dạy và học ở mọi lúc, mọi nơi. Thực tế thì giải pháp này mới mang yếu tố tình thế và các bên đều khá chật vật để thích nghi. Thưa ông, những điểm nào cần phải hoàn chỉnh để các hoạt động đào tạo diễn ra bình thường?

Thứ trưởng Lê Quân: Cần nhìn thẳng thắn là dù rất cố gắng nhưng đào tạo trực tuyến trước đại dịch Covid mới chỉ được thí điểm. Tuy vậy, trong bối cảnh đại dịch, hầu hết các trường đã vào cuộc tổ chức đào tạo trực tuyến. Về kết quả vẫn còn xa mới đạt đến kỳ vọng. Thông tư 33/2018/TT-BLĐTBXH được ban hành có sự vào cuộc trực tiếp của các doanh nghiệp cung ứng giải pháp đào tạo trực tuyến. Nhà trường được tự chủ trong tổ chức triển khai đào tạo mà không phải cấp phép.

Về phía Bộ, cam kết sẽ gỡ hết các rào cản pháp lý cho các trường. Bản thân tôi đã chủ động kết nối, nắm bắt thông tin từ các hiệu trưởng và sẵn sàng chỉ đạo sửa ngay những gì vướng để tháo gỡ kịp thời nếu có kiến nghị đúng và hợp lý.

Chỉ trong 10 ngày có thể vận hành ngay đào tạo trực tuyến. Ảnh: Thanh Hùng

Thực tế trong những tháng qua, khi nhà trường hành động, với sự vào cuộc của doanh nghiệp cung ứng giải pháp, chỉ trong 10 ngày là có thể vận hành ngay đào tạo trực tuyến cho rất nhiều học phần.

Tất nhiên, chúng ta không được cầu toàn mà phải đứng trên quan điểm triển khai những nội dung dễ, thuận lợi trước. Hệ thống sẽ hoàn thiện và nâng cao chất lượng cùng với thời gian. Chính vì vậy, Bộ đã chỉ đạo các trường điều chỉnh chương trình đào tạo. Theo đó, cần cấu trúc lại các học phần theo hướng đẩy lên trước các học phần có thể tổ chức đào tạo trực tuyến ngay, giảm tải chương trình, tăng cường huấn luyện giảng viên, tăng cường liên kết để chia sẻ kinh nghiệm và học liệu...

Phóng viên: Hiện nay các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã đáp ứng đến đâu để bắt kịp với những thay đổi này?

Thứ trưởng Lê Quân: Rào cản lớn nhất với đào tạo trực tuyến là tư duy chưa phù hợp của cả nhà quản lý, giảng viên và người học. Nhiều người vẫn chỉ coi đào tạo trực tuyến là giải pháp tình thế đối phó với đại dịch Covid. Thậm chí còn cho rằng đào tạo trực tuyến là tốn kém, không chất lượng, và nhiều nội dung không thể dạy trực tuyến. Thực tế không phải vậy.

Đào tạo trực tuyến không phải là giảng viên giảng trực tuyến. Công nghệ mới cho phép giảm thiểu sức lực của giảng viên, tăng cường tối đa tương tác giữa giảng viên và người học, giữa người học và người học.

Đào tạo trực tuyến có thể đánh giá đầy đủ sự tiến bộ của người học theo từng thời điểm qua các công cụ đánh giá, cho phép mọi người học được thảo luận thông qua các diễn đàn. Nhà trường không phải đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin nên không tốn kém. Một giảng viên, một nội dung được thiết kế có thể tổ chức đào tạo cho rất nhiều người nên rất tiết kiệm chi phí.

Và hơn hết, thời gian của người học và giảng viên được khai thác tối ưu.

Thực tế đáng mừng là qua đại dịch Covid, nhận thức đã và đang được thay đổi.

Nhiều trường đã hưởng ứng với chỉ đạo của Bộ coi đào tạo trực tuyến không phải là giải pháp tình thế, mà là giải pháp lâu dài.

Phóng viên: Dù dạy học trong bối cảnh nào hay phương thức gì, thì vẫn phải đảm bảo chất lượng đào tạo đáp ứng chuẩn đầu ra. Các cơ sở sẽ phát huy tự chủ như thế nào để duy trì điều này?

Thứ trưởng Lê Quân: Bộ đã giao tự chủ cho hiệu trưởng nhà trường ban hành chương trình, quy chế đào tạo. Các trường được tự chủ trong thiết kế, giảm tải chương trình, linh hoạt trong kết hợp giữa đào tạo trực tuyến và đào tạo tập trung... Học trên lớp hay học trực tuyến thì người học chỉ được công nhận hoàn thành nội dung nếu đạt điểm yêu cầu.

Điểm khác biệt lớn nhất có lẽ là đào tạo tập trung thường có xu hướng tách giữa dạy và thi. Đào tạo trực tuyến hiện đại thì người học phải học và đạt nội dung này mới được học tiếp nội dung khác trong một học phần; quá trình học và đánh giá đi liền với nhau nhờ ứng dụng công nghệ. Nội dung của một tiết học tập trung thường được chia nhỏ thành nhiều nội dung trong đào tạo trực tuyến.

Linh hoạt tuyển sinh và khai giảng

Phóng viên: Các giải pháp phòng chống dịch bệnh như giãn cách xã hội, chuyển đổi sang giao dịch trực tuyến...khiến cho công tác tuyển sinh của giáo dục nghề nghiệp sẽ gặp khó khăn hơn. Bộ LĐ-TB&XH sẽ gỡ những khó khăn này ra sao?

Thứ trưởng Lê Quân: Sáng tạo và hành động là chìa khóa để vượt qua khó khăn. Nếu cứ tiếp cận thông thường, nhà trường sẽ gặp khó khăn trong tuyển sinh. Bộ đã chỉ đạo các trường cần đổi mới.

Cụ thể, một số hướng đi cần được phát huy:

Thứ nhất, đẩy mạnh về nội dung và hình thức tuyển sinh trực tuyến. Tổng cục đẩy mạnh quảng bá trang web tuyển sinh trực tuyến và ứng dụng Chọn nghề trên điện thoại di động.

Thứ hai, cần tăng cường liên kết giữa các trường để tạo các khối tuyển sinh chung; qua đó có tăng sức cộng hưởng giữa các trường trong tuyển sinh qua mạng xã hội, qua các phương tiện truyền thông... Một số khối ngành được ưu tiên như y tế, du lịch, kỹ thuật...

Thứ ba, cần đổi mới phương thức truyền thông tuyển sinh. Các hội thảo trực tuyến, tư vấn tuyển sinh online qua mạng xã hội... cần được phát huy cao độ. Trong đại dịch, các ứng viên có thời lượng online rất cao. Nếu phương thức truyền thông tuyển sinh được đổi mới, kết quả tuyển sinh cũng khả quan hơn.

Thứ tư, nhà trường có thể linh hoạt trong tuyển sinh và khai giảng.

Chẳng hạn đào tạo trực tuyến cho phép thí sinh có thể nhập học online và theo học ngay các nội dung trước khi nhập học trực tiếp tại trường. Do đó, công tác tuyển sinh và tổ chức đào tạo cũng linh hoạt hơn rất nhiều. Bộ đã chỉ đạo các trường linh hoạt với phương châm "nhập học trước nhập trường".

Thứ năm, tuyển sinh trong giáo dục nghề nghiệp được thực hiện quanh năm vì vậy không nhất thiết phải chờ theo tiến độ thi tốt nghiệp THPT.

Cá nhân tôi đã có ý kiến đề nghị các hiệu trưởng cân nhắc phương án "Học kỳ dự bị" trong trường hợp thi tốt nghiệp THPT chậm.

Theo đó, học sinh chưa tốt nghiệp THPT có thể ghi danh và theo học trực tuyến/tập trung một số nội dung trước khi có bằng tốt nghiệp THPT. Các em sẽ được ghi danh chính thức khi có bằng tốt nghiệp THPT. Phương án này sẽ đảm bảo được tiến độ của năm học.

-Xin cảm ơn ông!

Hạ Anh (Thực hiện)

Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công nhận giá trị của việc kiểm tra, đánh giá trực tuyến

- Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội vừa có hướng dẫn thực hiện quản lý, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá trong đào tạo trực tuyến tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Lịch thi đấu vòng 31 La Liga:

Lịch thi đấu vòng 31 Ligue 1:

Lịch thi đấu vòng 29 Bundesliga:

Lịch thi đấu vòng 31 Serie A:

Thiên Bình

Chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano cho hay, MUcó thể trở lại với thương vụ Cody Gakpo ở phiên chợ mùa Đông – tháng 1/2023.

Quỷ đỏ đã xem xét nghiêm túc Cody Gakpo của PSV là một mục tiêu bổ sung cho hàng công ở chuyển nhượng hè vừa qua.

Có thông tin, MU thậm chí đã đạt các điều khoản cá nhân với cầu thủ này. Tuy nhiên, sau đó đội bóng của Erik ten Hag dồn tiền vào ký Antony từ Ajax nên đã ‘hủy kèo’ Gakpo.

Điều này khiến Gakpo không khỏi thất vọng. Anh thừa nhận sự quan tâm từ MU và tưởng đã có thể đến chơi bóng ở Old Trafford.

Giờ đây, chuyên gia chuyển nhượng Romano cho biết, Quỷ đỏ có thể trở lại với Gakpo vào tháng Giêng: “Họ có những liên hệ thuận lợi với cầu thủ, khi Gakpo và HLV Erik ten Hag có cùng người đại diện.

Có cảm giác, MU sẽ trở lại với cậu ấy vào đầu 2023. MU biết Gakpo có thể là một lựa chọn và phong độ tại World Cup có tác động đáng kể đến tương lai của cậu ấy”.

Man City tự tin có Jude Bellingham nhờ Haaland

The Sun cho hay, Man Citytự tin có thể chiến thắng trong cuộc đua giành Jude Bellingham, bất chấp có thông tin Real Madrid mới là điểm đến ưa thích của cầu thủ này.

Dortmund được cho sẽ đồng ý để Jude Bellingham ra đi vào cuối mùa với giá khoảng 83 triệu bảng, trong trường hợp phí chuyển nhượng được thanh toán hết một lần.

Ngoài Man City thì MU, Liverpool và Chelsea được cho cũng đều muốn có được tiền vệ tuyển Anh. Tuy nhiên, Real Madrid được cho mới là đội đang dẫn đầu cuộc đua, khi được Bellingham ‘chấm’.

Nhưng Man City hy vọng, mối quan hệ tốt giữa Haaland và Bellingham có thể đưa bộ đôi này tái hợp ở Etihad.

CBS Sports cho biết, Haaland đang lôi kéo Bellingham đến Man City để cùng nhau chơi bóng một lần nữa.

Juventus sẵn sàng chia tay 5 ngôi sao trong 2023

La Gazzetta dello Sport cho hay, cả Angel Di Maria, Adrien Rabiot, Juan Cuadrado, Alex Sandro và Carlo Pinsoglio đều có thể rời Juventustheo dạng chuyển nhượng tự do vào cuối mùa. 

Đội bóng thành Turin hy vọng sẽ giảm quỹ lương trong năm 2023 và 5 cầu thủ nói trên sẽ hết hợp đồng vào hè năm sau.

Di Maria mới từ PSG đến Juventus vào mùa hè. Tiền vệ Argentina tìm bến đỗ mới là Lão bà để đảm bảo có thể duy trì phong độ hòng sẵn sàng bước vào VCK World Cup 2022, diễn ra từ 20/11 tới với phong độ tốt nhất cho vũ khúc tango.

Harry Maguire ‘hết cửa’ ở MU, phải bắt đầu từ con số 0

Sự có mặt của các cầu thủ Hà Nội giúp không khí buổi tập trở nên rất hào hứng, phấn khởi. Đây cũng là buổi tập đầu tiên quân số của tuyển Việt Nma có hơn 20 cầu thủ. Hiện tại, chỉ còn Văn Hậu và Công Phượng chưa hội quân

HLV Park Hang Seo rất vui khi trò chuyện với các học trò

Nhưng ông thầy người Hàn Quốc cũng yêu cầu tất cả phải thể hiện sự tập trung cao nhất

Quế Ngọc Hải và các đồng đội bước vào tập luyện đầy hứng khởi

Thầy Park cũng làm việc riêng với 3 thủ thành tuyển Việt Nam

Tuyển Việt Nam có gần 2 tuần nữa chuẩn bị cho trận gặp UAE, sau đó là Thái Lan

"Thương binh" Phan Văn Đức cũng xuất hiện ở buổi tập của tuyển Việt Nam

Thầy Park trao đổi với tiền đạo kỳ cựu Anh Đức

Ông thầy người Hàn Quốc và các học trò có nhiều việc phải làm

Tuyển Việt Nam tự tin đối đầu với UAE và Thái Lan, cạnh tranh ngôi đầu bảng G, vòng loại thứ 2 World Cup 2022 khu vực châu Á.

S.N

Với vai trò là Đại sứ thương hiệu của Budweiser, Hoàng Đức đã có cơ hội sánh vai cùng các siêu sao Messi - Neymar - Sterling trong chiến dịch này. Hoàng Đức là Quả bóng vàng Việt Nam 2021, đại diện cho thế hệ trẻ tài năng, những thành quả, khao khát của tiền vệ đang chơi cho Viettel là tấm gương cho thế hệ các cầu thủ trẻ tiếp bước đàn anh thực hiện những giấc mơ cao hơn, xa hơn.

Giấc mơ được sánh vai trong cùng chiến dịch với các siêu sao hàng đầu của Hoàng Đức đã trở thành sự thật. Đây cũng chính là cơ sở để Quả bóng vàng Việt Nam 2021 tin rằng Đội tuyển Việt Nam sẽ có cơ hội để dự World Cup 2026, sau khi lập nên kỳ tích lọt vào vòng loại thứ 3 World Cup 2022 khu vực châu Á.

Tiền vệ gốc Hải Dương chia sẻ trên trang cá nhân: “Đức có niềm tin mãnh liệt rằng con đường để bóng đá Việt đến vòng chung kết FIFA World Cup đang rộng mở hơn bao giờ hết. Chắc chắn Đức sẽ cố gắng hết sức mình để cùng đồng đội hiện thực hóa giấc mơ đội tuyển Việt Nam chính thức thi đấu tại World Cup 2026”.

Quyết tâm và sự tự tin của Hoàng Đức dựa trên những tiến bộ vượt bậc trong khoảng 5 năm gần đây của bóng đá Việt Nam, kể từ khi được dẫn dắt bởi HLV Park Hang Seo.

Trước khi ông thầy người Hàn Quốc dẫn dắt Đội tuyển Việt Nam và U23 Việt Nam vào tháng 9/2017, bóng đá Việt Nam vẫn loay hoay trong vùng trũng Đông Nam Á.

Lần gần nhất Đội tuyển Việt Nam vô địch AFF Cup là vào năm 2008, còn U23 Việt Nam chưa bao giờ vô địch SEA Games. Nhưng nhờ tài thao lược của thầy Park, U23 Việt Nam đã giành ngôi Á quân U23 châu Á 2018, 2 lần liên tiếp vô địch SEA Games 30 và 31, đồng thời Đội tuyển Việt Nam đăng quang tại AFF Cup 2019.

Đặc biệt, chiến tích đưa Đội tuyển Việt Nam lần đầu lọt vào lòng loại World Cup 2022 khu vực châu Á của thầy Park khiến giấc mơ được tham dự giải đấu bóng đá lớn nhất hành tinh của các “chiến binh sao vàng” trở nên gần hơn bao giờ hết. Ngoài ra, tại World Cup 2026, FIFA sẽ nâng số đội lên thành 48 thay vì 32 như hiện nay, khu vực châu Á có 8,5 suất (hiện chỉ có 4,5 suất), đem đến cơ hội rộng mở hơn với các “chiến binh sao vàng”.

Ngay sau tuyên bố của Quả bóng vàng Việt Nam 2021, rất nhiều người hâm mộ bóng đá Việt Nam đã thể hiện sự ủng hộ và niềm tin với Đội tuyển Việt Nam, bởi những tiến bộ thần kì trong thời gian qua của bóng đá Việt Nam, đặc biệt việc tiến vào đến vòng loại thứ 3 World Cup 2022 thực sự rất đáng để mong chờ.

“Tin Hoàng Đức và  Đội tuyển Việt Nam sẽ làm được! Dám ủ giấc mơ lớn, nhất định sẽ chinh phục được đỉnh cao, hãy để Việt Nam tự hào về các bạn - Dám làm thì mới dám nói, mình thích tinh thần của Hoàng Đức…”, đó là một số bình luận tin tưởng vào quyết tâm của Quả bóng vàng Việt Nam 2021. 

Việc Đội tuyển Việt Nam có thể giành vé dự World Cup 2026 hay không cũng chỉ có thời gian mới trả lời chính xác. Còn giờ, để chào mừng ngày hội bóng đá lớn nhất hành tinh sắp diễn ra tại Qatar vào tháng 11 tới, Budweiser và Hoàng Đức đã có cách khác để “chinh phục giấc mơ World Cup” rất đặc biệt.

Chương trình “Ủ giấc mơ lớn, chinh phục đỉnh cao” của Budweiser đã được khởi động từ tháng 5 với 9 tấm vé miễn phí tới Qatar xem World Cup đang nhận được rất nhiều sự quan tâm của người hâm mộ, nhất là khi có những fan đã may mắn giành vé và chương trình sẽ kết thúc vào ngày 30/9 tới.

Doãn Phong