Nhận định, soi kèo Senegal vs Togo, 4h00 ngày 26/3: Chiến thắng nhọc nhằn

>> Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: Sẽ đẩy mạnh dân chủ trong trường học

>> 5 điều phụ huynh phải tự soi lại mình

"Giáo viên chúng tôi cũng còn gia đình, chồng con"

Cô Đỗ Thị Mai, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Dịch Vọng B (Hà Nội) cho hay, một giáo viên tiểu học, một ngày đến trường 7 tiết và soạn 7 giáo án.

Ngoài dạy học, giáo viên còn phải chăm sóc học sinh kể cả bữa ăn bán trú. Tính ra, thời gian phải ở trường từ 7h30 và rời trường muộn nhất cũng phải 17h.

Mỗi gia đình hiện nay chỉ có 2 con nên 1 học sinh khi đến trường sẽ có 6 người để ý là bố mẹ và ông bà nội ngoại 2 bên.

Cô Đỗ Thị Mai, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Dịch Vọng B (Hà Nội). Ảnh:Thanh Hùng

“Chúng tôi rất hạnh phúc khi chứng kiến ngày đầu cả gia đình cùng đưa trẻ đến trường. Nhưng khi có việc gì, chúng tôi cũng phải chịu áp lực gấp 6 lần. Tôi đã nhiều lần trực tiếp giải quyết các vụ việc. Ví dụ học sinh nghịch quá mức, cô chỉ véo tai, không may cháu bị viêm tai giữa đọng lại một chút ráy tai ở trong, gia đình đi chụp chiếu và tôi đã phải giải quyết cả với ông bà nội và bố mẹ bé. Ông bà cũng là những vị làm trong tòa án tối cao", cô Mai kể.

Theo cô Mai, có những sự việc "rất nhỏ" nhưng phụ huynh ngay lập tức  đã chia sẻ lên mạng, tạo thêm áp lực cho giáo viên.

“Có những học sinh được nuông chiều và quá bao bọc, khi có vấn đề gì ở lớp ngay lập tức về mách bố mẹ. Từ thông tin một chiều, phụ huynh đã phản ứng và có thể phản ánh thẳng lên các cấp lãnh đạo”.

Bà Mai còn kể "trăm thứ bà rằn" khác của nghề giáo như: Phải soạn, chấm bài và thậm chí đón sớm, trông muộn học sinh. 

"Có những phụ huynh đi làm sớm lại mang con đến cổng trường từ 6h30. Và nếu không may học sinh có xảy ra chuyện gì thì trách nhiệm đó lại thuộc về nhà trường. Họ không nghĩ giáo viên chúng tôi cũng còn gia đình, chồng con. Đó cũng là áp lực lớn với chúng tôi”.

Cô Nguyễn Thị Thu Anh - Hiệu trưởng Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành nói rằng áp lực còn đến từ việc phụ huynh  đưa ra rất nhiều yêu cầu.

"Nhưng chúng tôi cảm nhận được là phụ huynh luôn mong con ngày càng tiến bộ. Vì thế chúng tôi có rất nhiều giải pháp để biến áp lực thành động lực".

Bà Thu Anh cho rằng, áp lực của giáo viên không đến từ lương hay phúc lợi mà từ câu chuyện trong lớp học, giáo viên có chủ động được không, với đối tượng là các học trò.

“Để lôi kéo học sinh không nói tục, chửi bậy, chúng tôi không hô hào mà tổ chức những hoạt động vì cộng đồng, được thể hiện tình yêu thương qua những dự án thú vị”. 

Bà Thu Anh cho hay, nhà trường đang cố gắng xây dựng môi trường giúp sinh viên sư phạm đến thực tập sẽ có trải nghiệm tốt nhất.

Bà Phan Hồ Điệp (giảng viên khoa Giáo dục đặc biệt, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) quan sát thấy phụ huynh rất áp lực về điểm số và thành tích.

"Nhà gần nhiều trường, có cả tiểu học và trung học, những đợt thi học kỳ hay cuối năm, đi qua tôi thường bắt gặp những cảnh tượng phụ huynh hỏi con ngay sau khi ra khỏi cổng trường bao nhiêu điểm. Nếu con nói ra số điểm không như mong muốn thì nhiều phụ huynh lập tức đánh, mắng con, thậm chí có người xé bài kiểm tra ngay trước mặt rất nhiều bạn bè con. Chứng kiến những cảnh đó tôi rất đau lòng. Khi mà phụ huynh quá áp lực như vậy thì sẽ khiến cho đứa trẻ nghĩ về học đường chỉ với việc học, học và học".

Ở trạng thái khác lại là phụ huynh quá ỷ lại vào nhà trường, “trăm sự nhờ thầy cô” hoặc lại can thiệp quá sâu vào đời sống học đường.

Bà Điệp kiến nghị trong mỗi trường nên có một tổ tư vấn hoặc một nơi để có thể tiếp nhận các ý kiến của phụ huynh, có thể coi đó là cầu nối để chuyển tải những mong muốn, đề nghị tới giáo viên, ban giám hiệu.

"Giáo viên của chúng ta bảo thủ lắm, nghĩ không ai hơn mình"

Ông Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị Hệ thống giáo dục chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy (Hà Nội) khá thẳng thắn khi nhìn vào những điểm yếu của người thầy.

“Trước hết phải nhìn thấy cái lỗi của giáo viên như vi phạm đạo đức, phản giáo dục, ai cũng nhìn thấy. Tuy nhiên đấy mới chỉ là bề nổi, thực chất 70% giáo viên của chúng ta hiện nay được đào tạo theo cách cũ, nên cổ hủ, bảo thủ lắm, nghĩ không ai hơn mình, mình sinh ra để dạy bảo mọi người”.

Đó là vấn đề ông Hòa cho là rất nghiêm trọng và cần tìm cách giải quyết.

Ông Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị Hệ thống giáo dục chất lượng cao Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cầu Giấy (Hà Nội)

“Nguyên nhân thứ hai xuất phát từ mục tiêu. Lâu nay, chúng ta dạy học sinh ngoan vâng lời, chấp hành kỷ luật và thầy cô giáo cũng là sản phẩm của lối dạy đó. Thầy cô không thể chấp nhận học sinh hư, bức xúc và xử lý học sinh khi không vào khuôn phép kỷ luật. Tự mình gây bức xúc và việc đánh học sinh, bạo lực vì các cô nghĩ đó là trách nhiệm của mình khi phải đưa các em vào khuôn khổ. Lúc bức xúc thì thì mất kiểm soát”.

Do đó, theo ông Hòa, bản thân chính giáo viên phải thay đổi mục tiêu, học sinh phải biết phản biện và khả năng sáng tạo.

“Lối dạy của chúng ta hiện nay chủ yếu cung cấp kiến thức, tạo ra việc chạy theo điểm số, thi cử, thành tích, các chỉ tiêu thi đua. Việc này tạo nên áp lực. Nhà trường, cấp trên và học sinh, phụ huynh tạo áp lực cho giáo viên và thậm chí bản thân các thầy cô giáo tạo áp lực cho chính mình”.

Nguyên nhân nữa theo ông Hòa là các nhà trường không tạo ra được môi trường giáo dục thân thiện, chưa phải là nơi hỗ trợ, tháo gỡ và chỗ dựa, là niềm tin cho các thầy cô.

Nâng hiệu trưởng lên sẽ tháo gỡ được "bài toán giáo viên"

Theo ông Hòa, việc đào tạo 80.000 giáo viên rất khó. Do đó Bộ nên đào tạo các hiệu trưởng.

“Hiệu trưởng sẽ là người giúp cho Bộ trưởng, giám đốc sở làm chuyển biến học sinh của mình và chỉ có những người ở cơ sở mới làm được. Hiệu trưởng sẽ làm chuyển biến giáo viên. Nếu vậy, sẽ chỉ cần đào tạo 8-10 nghìn người, thay vì 80.000 người. Khi hiệu trưởng được nâng mình lên thì bài toán về giáo viên sẽ được tháo gỡ”, ông Hòa nói.

Theo ông Hòa, các trường sư phạm nên thay đổi mục tiêu. “Chúng tôi tiếp nhận những sinh viên không đào tạo lại thì không dạy được. Các em chỉ biết dạy theo sách giáo khoa, không phản ứng được".

PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn (Trưởng khoa Tâm lí Giáo dục, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) nói tuyển sinh vào sư phạm hiện tại căn bản dựa trên kiến thức của môn học. Còn phần nữa là đánh giá tư chất của họ thế nào, định hướng giá trị nghề nghiệp của họ có đúng không?”

Do đó, theo ông Sơn, trong đề án tuyển sinh trường sư phạm nên có công cụ nào đó để xác định thêm được những người có tư chất và định hướng giá trị phù hợp với nghề.

PGS.TS. Nguyễn Đức Sơn (Trưởng khoa Tâm lí Giáo dục, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội)

Theo PGS Nguyễn Đức Sơn (Trưởng khoa Tâm lý Giáo dục, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội), giáo viên muốn vượt qua áp lực cần phải có “khả năng đề kháng”. Tuy nhiên, hiện nay điều này còn thiếu ở người giáo viên và cả trong chương trình đào tạo.

“Trong các trường sư phạm hiện nay có đào tạo kỹ năng mềm nhưng còn khá lẻ tẻ. Cần có một chương trình trong đó có những kỹ năng giúp người giáo viên có thể kiểm soát và chuyển hóa cảm xúc nhằm giải quyết vấn đề”.

Thầy cô hạnh phúc thì học trò mới hạnh phúc

Tiếp thu các chia sẻ, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ nhìn nhận thu nhập đủ sống và có được hạnh phúc thì giáo viên mới có thể yêu nghề, cống hiến.

"Tâm trạng của các thầy cô hiện nay là cảm giác cô đơn. Đội ngũ rất thông thạo và có thể nói là chủ lực mà cô đơn rồi thì chúng ta càng phải có trách nhiệm để các thầy cô bớt vất vả, hạnh phúc. Các thầy cô hạnh phúc thì học trò mới hạnh phúc, học trò hạnh phúc thì gia đình, bố mẹ cũng vậy và xã hội cũng thế”, Bộ trưởng Nhạ nói.

Bộ trưởng cũng cho rằng vai trò của các hiệu trưởng các trường phổ thông là hết sức quan trọng. “Họ là những người có thể nói là dẫn dắt toàn trường, tất cả các giáo viên tốt lên hoặc ngược lại”.  

Về tuyển sinh sư phạm, Bộ trưởng cho rằng các trường sư phạm phải có những phương thức tuyển sinh để xác định phẩm chất, năng khiếu nghề nghiệp của thí sinh, hạn chế việc thi vào sư phạm mà không biết mình có phẩm chất hay không hoặc không hình dung được đặc điểm của nghề.

Về bồi dưỡng, Bộ trưởng cho rằng mỗi thầy cô một hoàn cảnh, độ tuổi, được đào tạo từ nhiều nguồn, nhiều trường, giai đoạn và trình độ khác nhau. Do đó, cần có sự chia sẻ chứ không phải có một chuẩn chung và "tất cả mọi người đều khớp như một cái máy". Vì thế phải có chương trình bồi dưỡng với khung chuẩn chung phù hợp với từng đối tượng.

Bộ trưởng cũng đề nghị các vụ, cục liên quan chỉ đạo theo tuyến quản lý, các hiệu trưởng cho rà soát các hoạt động của giáo viên, trước hết những hoạt động hành chính nào không cần thiết, sổ sách gây phiền hà cắt giảm. Cùng với đó là tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin để giảm bớt thời gian của các thầy cô, không bị những áp lực không đáng có.

“Kiên quyết không đưa ra những chỉ tiêu thi đua, giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm dạy giỏi,… Cái giỏi thể hiện ở hiệu quả cuối cùng. Thà làm một giáo viên tốt còn hơn là giỏi hình thức”, Bộ trưởng nói.

Thanh Hùng - Thúy Nga

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: Sẽ đẩy mạnh dân chủ trong trường học

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói giáo viên phải kiên nhẫn, yêu nghề, mến trẻ; không thể đổ lỗi cho áp lực nghề nghiệp tạo ra các hành vi lệch chuẩn.

Đoạn phim dài gần 6 phút cũng là cái nhìn hài hước về một hiện tượng phổ biến của giới trẻ hiện đại. Clip kể về một cô gái xinh đẹp có thói quen “check-in” liên tục các hoạt động trong ngày của mình.

Từ lúc mới mở mắt dậy cô gái đã chộp ngay lấy chiếc điện thoại, chụp lại gương mặt đang ngái ngủ trên giường.

Trên đường tới chỗ hẹn với bạn trai, chỉ vì muốn chụp lại cảnh cho ăn mày 100 nghìn mà cô gái bị trộm mất chiếc xe đạp. Không chỉ thế, cô liên tục chụp lại những hình ảnh mà mình gặp trên đường.

Kết quả là cô gái bị xe tông khi đang mải chụp ảnh “tự sướng” nhưng vẫn không quên chụp một tấm ảnh trong tư thế ngã lăn ra đường.

Được biết tác giả và diễn viên chính trong clip hài hước này là Nguyễn Lê Diệu Linh, sinh năm 1993, biệt danh Bông So Kiu. Cô từng được biết đến với một số clip khác như bản cover “Anh không đòi quà” hay “Thảm họa Valentine”…

Ngoài Hyoyeon (thành viên nhóm SNSD), khoảng 30 nghệ sĩ và nhân viên của chương trình như: Bomi (Apink), phát thanh viên Choi Hee, cựu thành viên I.O.I Lim Na Young… cũng nằm trong danh sách. Ê-kíp ở lại một khách sạn địa phương, chờ chính quyền làm việc.

Một nguồn tin tiết lộ các nghệ sĩ bàng hoàng vì sự việc xảy ra bất ngờ. Họ càng lo lắng vì không biết lý do mình bị giam giữ là gì. "Tổ sản xuất không chia sẻ hay nói rõ nguyên nhân khiến các diễn viên hoang mang. Mọi người đều mong sớm rời khỏi đây trong thời gian sớm nhất", một nhân viên nói với hãng truyền thông. 

Tối 26/4, các nghệ sĩ được trả hộ chiếu, được phép rời nơi giam giữ. Họ nhanh chóng đặt chuyến bay sớm nhất về lại Hàn Quốc, dự kiến đáp Sân bay Incheon trong sáng 27/4.

Vụ việc các nghệ sĩ bị giam giữ ở Bali thu hút sự chú ý của truyền thông châu Á. Hàng triệu lượt tìm kiếm, bình luận xoay quanh chủ đề được đăng tải trên các nền tảng mạng xã hội. Cộng đồng mạng mong sự việc sớm được giải quyết ổn thỏa. Nhiều ý kiến cũng lên tiếng chỉ trích ê-kíp đài KBS vì tác nghiệp không xin giấy phép, khiến lịch trình và danh tiếng của nghệ sĩ bị ảnh hưởng.

Pick Me Trip in Balilà chương trình thực tế về du lịch, trong đó các khách mời được tham gia trải nghiệm, làm nhiệm vụ để giành phần thưởng. Chương trình dự kiến lên sóng vào tháng 5. 

Kim Hyoyeon (còn được biết đến với nghệ danh Hyoyeon) sinh năm 1989 tại Incheon, Hàn Quốc. Năm 2007, cô ra mắt với tư cách là thành viên của nhóm nhạc nữ Girls' Generation (SNSD). 

Hyoyeon được xem là ‘cỗ máy nhảy’ của SNSD nhờ kỹ năng vũ đạo điêu luyện, thần thái sân khấu cuốn hút khi trình diễn. Ngoài album với nhóm, cô từng ra mắt các sản phẩm solo như: Mystery, Wanna Be, Sober, Punk Right Now, Badster, Second.

Nghệ sĩ từng đến Việt Nam nhiều lần để du lịch và biểu diễn. Ngoài hoạt động âm nhạc, Hyoyeon còn tham gia nhiều chương trình truyền hình, web drama và các sự kiện khác. Cô được yêu mến bởi tính cách vui vẻ, năng động và luôn tràn đầy năng lượng.

MV 'Wannabe' của Hyoyeon 

Thúy Ngọc

"Nữ thần nhan sắc" xứ Hàn tích lũy khối tài sản khủng ở tuổi 31 nhờ tiền lớn với tư cách thành viên nhóm nhạc nữ SNSD và thu nhập từ phim truyền hình Hàn Quốc cùng hợp đồng quảng cáo với các thương hiệu.

Phương thức 1:thực hiện xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển thẳng tối đa 35% tổng chỉ tiêu cho 3 đối tượng.

Đối tượng 1 - xét tuyển thẳng thí sinh theo quy định của Bộ GD-ĐT; Thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia đã tốt nghiệp năm 2021.

Trong đó môn Văn, Toán, Anh  đối với ngành Quản trị - Luật,  Quản trị kinh doanh, Luật, Luật Thương mại quốc tế, Ngôn ngữ Anh

Môn tiếng Nhật và tiếng Pháp đối với ngành Quản trị - Luật, Quản trị kinh doanh, Luật, Luật Thương mại quốc tế.

Môn Lý, Hóa đối với ngành Quản trị - Luật,  Quản trị kinh doanh, Luật.

Môn Sử đối với ngành Luật và Ngôn ngữ Anh.

Môn Địa đối với ngành Luật.

Đối tượng 2 - thực hiện ưu tiên xét tuyển thẳng đối với thí sinh có chứng tiếng Anh hoặc tiếng Pháp hoặc tiếng Nhật; Thí sinh có kết quả thi SAT của Mỹ (Scholastic Assessment Test).

Trình độ ngoại ngữ phải đạt như sau:

Đối với tiếng Anh: IELTS đạt điểm từ 5,0 trở lên do British Council (BC) hoặc International Development Program (IDP) cấp; hoặc TOEFL iBT đạt điểm từ 61 trở lên do Educational Testing Service (ETS) cấp.

Đối với tiếng Pháp: chứng chỉ DELF đạt từ trình độ B1 trở lên do Trung tâm Nghiên cứu Sư phạm quốc tế (Centre International d’Etudes Pedagogiques - CIEP) cấp; hoặc chứng chỉ TCF đạt điểm từ 300 trở lên do Trung tâm Nghiên cứu Sư phạm quốc tế (Centre International d’Etudes Pedagogiques - CIEP) cấp.

Đối với tiếng Nhật: chứng chỉ JLPT đạt từ trình độ N3 trở lên do Quỹ Giao lưu quốc tế Nhật Bản (Japan Foundation - JF) cấp, trong kỳ thi năng lực tiếng Nhật.

Đối với bài thi SAT của Mỹ: đạt điểm từ 1.100/1.600 trở lên.

Đồng thời thí sinh phải có điểm trung bình của 5 học kỳ THPT (năm lớp 10, lớp 11 và học kỳ 1 năm lớp 12) của 3 môn thuộc tổ hợp đăng ký xét tuyển đạt tổng điểm từ 21,0 trở lên.

Đối tượng 3- thực hiện ưu tiên xét tuyển thẳng đối với thí sinh học tại các trường THPT chuyên, năng khiếu; Thí sinh học tại các trường THPT thuộc nhóm trường có điểm trung bình thi THPT quốc gia cao nhất theo danh sách “Các trường THPT thuộc diện ưu tiên xét tuyển thẳng năm 2021 của ĐH Quốc gia TP.HCM"

Với những thí sinh thuộc trường hợp này phải có kết quả học tập của từng năm lớp 10, 11 và 12 đạt từ loại giỏi trở lên; Có điểm trung bình của 5 học kỳ THPT (năm lớp 10, lớp 11 và học kỳ 1 năm lớp 12) của 3 môn thuộc tổ hợp đăng ký xét tuyển đạt tổng điểm từ 21,0 trở lên. 

Phương thức 2: xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2021 với tối thiểu là 65% tổng chỉ tiêu.

Chỉ tiêu tuyển sinh Trường ĐH Luật TP.HCM năm 2021

Trường ĐH Ngân hàng TP.HCMtuyển 3.280 chỉ tiêu. Trong đó, chương trình đại trà tuyển 2165 chỉ tiêu; Chương trình chất lượng cao tuyển 950 chỉ tiêu và Chương trình quốc tế song bằng tuyển 165 chỉ tiêu. Ngoài ra Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM tuyển sinh 235 chỉ tiêu chương trình liên kết quốc tế do đại học đối tác cấp bằng.

Trường thực hiện 3 phương thức xét tuyển gồm: xét kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2021 khoảng gần 80% chỉ tiêu, áp dụng cho 1925 chỉ tiêu đại trà, 570 chỉ tiêu chất lượng cao, 80 chỉ tiêu quốc tế song bằng.

Ưu tiên xét tuyển và xét học bạ theo quy chế tuyển sinh của trường chiếm khoảng 12% tổng chỉ tiêu tuyển sinh, bao gồm 290 chỉ tiêu chất lượng cao và 85 chỉ tiêu quốc tế song bằng.

Xét kết quả thi đánh giá năng lực do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức chiếm khoảng 8% chỉ tiêu chuyển sinh, áp dụng cho 240 chỉ tiêu đại trà và 90 chỉ tiêu chất lượng cao.

Lê Huyền

Bộ Y tế cảnh báo trường tư thục khi 'đua nhau' mở ngành y

Trước lo lắng của dư luận khi nhiều trường đại học tư thục đào tạo ngành Y, đại diện Bộ Y tế cho biết nếu không đủ điều kiện sẽ không cấp chứng chỉ nghề kể cả sinh viên đã tốt nghiệp.

Khi mở Process Explorer kiểm tra, người này phát hiện một process của trình duyệt Chrome đang chiếm tới 50% CPU của máy. Để tìm hiểu rõ hơn, anh quyết định mở Task Manager ra xem và vẫn thấy hiện tượng kể trên. 

Đáng chú ý, process này trỏ đến trang autofaucet[.].org. Đây là một website cho phép người dùng thực hiện nhiệm vụ hoặc chèn mã vào các website để nhận tiền mã hóa. Lúc đó, người kể câu chuyện mới thấy giật mình bởi anh chưa từng bao giờ truy cập hay đăng ký gì với website đó. 

Lần tìm ngược lại theo manh mối, hacker mũ trắng này xác định, trước đó, khi anh truy cập vào một website, ngay lập tức trình duyệt trên máy của anh cũng gửi yêu cầu truy cập đến website autofaucet[.].org.

Website mà người này đã truy cập được phát triển dựa trên WordPress 5.3.2, một phiên bản cũ vốn chứa nhiều lỗ hổng. Có thể nhận thấy, trang website mà anh truy cập đã bị khai thác để chèn mã độc đào “tiền ảo”. Kết quả là khi người dùng truy cập vào website này, mã độc liền được kích hoạt ngay lập tức để đào “tiền ảo” bằng trình duyệt trên máy tính người dùng. 

Đây chỉ là một trong số vô vàn câu chuyện liên quan đến những người dùng vô tình bị cài cắm mã độc tại Việt Nam. 

Theo thống kê mới nhất của Bộ TT&TT, trong 6 tháng đầu năm nay, đã có 12.273 lỗ hổng bảo mật được phát hiện ở Việt Nam, tăng tới 28,6% so với cùng kỳ năm trước. Không chỉ vậy, số lượng website lừa đảo bị chặn trong 6 tháng đầu năm là 674 website, tăng 13,1% so với cùng kỳ 2021.

Đó là những lời cảnh báo để người dùng cũng như các cơ quan, tổ chức tại Việt Nam cần nâng cao nhận thức và khả năng ngăn chặn, phòng tránh những nguy cơ về bảo mật, lộ lọt dữ liệu người dùng. 

Trọng Đạt

Sau những chia sẻ từ 2 giám khảo, các thí sinh bước vào thử thách mang tên ‘Trên trời rơi xuống’khi phải ứng xử khéo léo trước những tin đồn giả định. Ở phần thị phạm, nếu Mâu Thuỷ khẳng định năng lực bản thân và uy tín cuộc thi trước nghi vấn dùng tiền mua ghế HLV, Kim Duyên cho rằng cô không có mối quan hệ mập mờ như lời đồn.

Đối mặt với những tình huống bất ngờ; nhiều cô gái tự tin trả lời bằng lập luận thuyết phục, phản biện sắc bén hay nét duyên dáng, hài hước. Tuy nhiên, cũng không ít thí sinh tỏ ra ấp úng, ngại ngùng nên chưa có phần thi suôn sẻ. Những tin đồn giả định được đưa ra đa dạng: từ việc bị lộ ảnh nóng, mua giải, ăn chặn tiền từ thiện, gian lận học vấn đến chơi xấu đối thủ, dính tệ nạn xã hội.

Phần thi của Nguyễn Oanh - Quán quân Vietnam’s Next Top Model 2014 khiến BGK và các thí sinh phải bật cười khi bộc bạch: “Nếu bị đồn là tiểu tam, điều đầu tiên tôi sẽ nghĩ rằng mình đẹp đến vậy sao?”. Có những thí sinh thể hiện sự sáng tạo khi xoay chuyển tin đồn theo hướng tích cực như coi bùa ngải của bản thân là nụ cười truyền năng lượng tích cực.

Nhận tin đồn được một em bé gọi “mẹ” sau đăng quang, thí sinh Bùi Quỳnh Hoa tự tin đối đáp: “Đầu tiên, tôi sẽ hỏi bé đó có nhầm hay không. Nếu bé vẫn kiên quyết gọi tôi là mẹ, tôi sẽ nhờ bộ phận kỹ thuật kiểm tra camera để tìm ra người thân của bé. Bởi giữa sân khấu hỗn loạn, các bé bị lạc sẽ luôn thấy bất an trong lòng”. Phần trả lời của chân dài được đánh giá cao bởi sự tinh tế. 

Với Đỗ Nhật Hà, khi cô nhận được tình huống bị đồn là "con cờ truyền thông”, cô thấy tự hào vì bản thân sức ảnh hưởng lớn tới cộng đồng. Thí sinh Lê Thảo Nhi cho rằng việc bị đồn mua giải sẽ không thể đánh gục được cô, vì bản thân luôn muốn chiến thắng bằng nội lực một cách công bằng. 

Đến tình huống nếu một ngày phải lựa chọn gia đình hay sự nghiệp, giám khảo Vũ Thu Phương bật khóc chia sẻ từng không có tiền chữa bệnh cho mẹ, từ chối thi Hoa hậu Trái đất 2006 để ở bên mẹ khi bà ở ranh giới sinh tử.

Kết thúc phần thi của các thí sinh, đội HLV Kim Duyên được công bố chiến thắng sau 3 tập thua đội Mâu Thuỷ. Top 10 thí sinh xuất sắc nhất gồm: Lê Thảo Nhi, Nguyễn Thị Oanh, Nguyễn Thị Ngọc Châu, Trần Tuyết Như, Phạm Hoàng Thu Uyên, Lê Như Thuỳ, Đỗ Nhật Hà, Trần Đình Thạch Thảo, Huỳnh Phạm Thuỷ Tiên, Bùi Quỳnh Hoa.

10 chân dài tiếp tục thực hiện thử thách quay quảng cáo sản phẩm. Các thí sinh được khen ngợi vì ngày càng tiến bộ trong thần thái, cách tạo dáng, chụp hình. Top 3 người đẹp xuất sắc nhất được gọi tên: Bùi Quỳnh Hoa, Nguyễn Thị Ngọc Châu, Trần Tuyết Như. Ngôi vị chiến thắng tập 7 thuộc về Bùi Quỳnh Hoa (SBD 224).

Đức Thắng