Nhận định, soi kèo Al Khaldiya vs Al Ahli, 23h00 ngày 14/4: Niềm vui ngắn ngủi

Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp tổ chức hội nghị này nhằm bàn về các vấn đề lớn như hướng chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp; mục tiêu và các giải pháp đột phá trong giai đoạn tới.

Các đại biểu tham dự hội thảo Quan điểm, mục tiêu và các đột phá chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030 do Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp tổ chức ngày 24/7.

PGS.TS Dương Đức Lân, Chủ tịch Hiệp hội giáo dục nghề nghiệp và Nghề công tác xã hội Việt Nam cho hay rất ủng hộ hướng giải pháp đổi mới phương thức phân bổ ngân sách chi thường xuyên cho giáo dục nghề nghiệp theo đầu vào sang đặt hàng, giao nhiệm vụ theo số lượng và chất lượng kết quả đầu ra.

“Câu chuyện gắn đào tạo nghề với doanh nghiệp được chúng ta nói đến nhiều nhưng thực tế còn yếu kém. Trên thế giới, đào tạo nghề phải gắn với doanh nghiệp. Bởi đào tạo nghề chủ yếu để ra lao động cho doanh nghiệp chứ không phải để ra “làm quan”.

Ngoài ra, theo ông Lân, câu chuyện chuyển việc phân bổ nguồn lực tài chính theo sản phẩm đầu ra cũng được nói đến nhiều nhưng hiện vẫn “chưa đâu vào đâu, thực ra vẫn theo đầu vào”.

“Phân bổ cho đầu ra thì không còn bao cấp nữa mà phải theo số lượng, chất lượng và cơ cấu ngành nghề đào tạo thì mới trả tiền. Chứ thực tế hiện nay có những trường tuyển đầu vào mấy trăm nhưng sau lại bỏ hết chỉ còn vài người. Như vậy phân bổ xong tiền là xong, còn chẳng được việc gì”.

Ông Lân cho rằng hình thức đào tạo theo kiểu đặt hàng là một giải pháp chiến lược. Tuy nhiên, để làm được không phải đơn giản, thậm chí phải chấp nhận việc “thay máu” cấp quản lý các trường.

Ông Lân cũng cho rằng không thể không nói đến các giải pháp đột phá về giáo viên. Song không nên theo kiểu như từ trước đến nay, tức vẫn “chứng chỉ ngoại ngữ, chứng chỉ tin học,...”.

“Giáo viên là người quyết định về chất lượng giáo dục nghề nghiệp do đó cần phải có giải pháp để có được một đội ngũ thật tốt”.

PGS.TS Dương Đức Lân, Chủ tịch Hiệp hội giáo dục nghề nghiệp và Nghề công tác xã hội Việt Nam. Ảnh: Thanh Hùng

Đồng quan điểm, ông Phạm Xuân Khánh, Hiệu trưởng Trường CĐ nghề Công nghệ cao Hà Nội cho rằng, bất cập hiện nay là việc đòi hỏi trình độ đào tạo cán bộ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp rất cao, trong khi cơ chế chính sách chưa đáp ứng được.

“Ở giáo dục nghề nghiệp, giờ làm như thế nào để được công nhận PGS, giảng viên cao cấp,...? Rất khó. Chúng ta không giải được tận gốc thì lấy đâu người giỏi để dạy. Việc tuyển giáo viên thì cực kỳ khó”, ông Khánh chia sẻ.

PGS.TS Trần Đình Thiên, thành viên Tổ tư vấn kinh tế của Chính phủ cho rằng lĩnh vực dạy nghề sẽ thay đổi nhanh nhất trong hệ thống giáo dục. Bởi nghề nghiệp thay đổi vì chuyển đổi số.

“Ngay ở Việt Nam, đợt Covid-19 vừa rồi cho thấy một điều rất quan trọng đó là những lao động đứng bán hàng khả năng mất việc rất cao. Bởi người ta chọn hình thức mua trực tuyến, cùng đó đội ngũ giao chuyển hàng thì tăng nhanh. Hay trong lĩnh vực tài chính ngân hàng, cũng thay đổi hệ thống nhân lực về đếm tiền, kế toán bởi giao dịch trực tuyến thay thế”, ông Thiên dẫn chứng.

PGS.TS Trần Đình Thiên, thành viên Tổ tư vấn kinh tế của Chính phủ chia sẻ tại hội thảo.

Ông Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM cũng dẫn câu chuyện của cô con gái đang đi du học ở Mỹ để cho rằng giáo dục nghề nghiệp Việt Nam cần phải có sự thay đổi.

“Con gái gọi điện về cho tôi vì coi bố là một chuyên gia đầu ngành về ô tô ở Việt Nam hỏi về chuyện xe ô tô bị đụng vỡ 2 đèn sau. Nếu đưa vào tiệm sửa xe thì mất nhiều tiền. Tôi mới bảo con lên Youtube và chỉ cần gõ cụm từ “How to repair Toyota Camry...” (cách sửa chữa một dòng xe nào đó, đời bao nhiêu- PV) thì trên đó hiện ra các video chỉ từng động tác tháo từng con ốc như thế nào, dụng cụ thay ra sao,... Sau đó, lên mạng đặt hàng trực tuyến. Cuối cùng, một mình đứa con gái tôi chưa bao giờ biết về ngành ô tô đã hoàn toàn có thể thay thế nguyên bộ đèn phía sau của xe Camry. Trong khi đó, nếu chúng ta dạy theo kiểu truyền thống, nhiều lúc một học viên ngành ô tô ra trường, bảo đi thay bóng đèn nếu không có người chỉ thì không biết làm”, ông Dũng nói.  

Do đó, ông Dũng cho rằng cần phải mạnh dạn chuyển đổi số hơn nữa bởi nền tảng hiện nay cho phép chúng ta tiết kiệm rất nhiều khi chuyển đổi số. “Thậm chí, kỹ năng thực hành cũng có thể qua chuyển đổi số như học viên sử dụng kính 3D công nghệ không gian ảo và thực hành y như thật,...”, ông Dũng nói.

Ông Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM. Ảnh: Thanh Hùng

Phát biểu tổng kết hội thảo, TS.Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng Việt Nam hiện nay với quy mô dân số trên 90 triệu người, lực lượng lao động trên 55 triệu người, nhưng mỗi năm giáo dục nghề nghiệp chỉ tuyển sinh khoảng 2,2 triệu người, lực lượng lao động qua đào tạo chưa tới 25% là chưa tương xứng.

“Giáo dục nghề nghiệp không phải chỉ đơn thuần là vấn đề giáo dục mà đằng sau đó là vấn đề kinh tế, năng suất, năng lực cạnh tranh. Chúng ta có dám nhìn nhận như thế không hay chỉ nghĩ rằng để trang bị kiến thức, kỹ năng giống như các bậc, trình độ đào tạo khác”, ông Dũng nhấn mạnh.

TS.Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp. Ảnh: Thanh Hùng

Về giải pháp, ông Dũng cho rằng trong số những vấn đề cần giải quyết thì vấn đề nhận thức vẫn là đầu tiên, kể cả của các cấp quản lý lẫn cấp thực thi.

“Tôi cho rằng không có chuyện mầm non, phổ thông, đại học hay nghề nghiệp quan trọng hơn. Mà mỗi cấp, bậc học đều có một sứ mệnh và đều có vai trò của nó. Nhưng việc truyền thông để thay đổi nhận thức dù chúng ta đã làm trong thời gian vừa rồi nhưng chưa tốt, cần phải làm tiếp mạnh hơn. Bởi về tới cấp thiết chế thấp nhất ở địa phương là cấp xã, cấp làng thì hơi hướng của người ta vẫn chỉ có tôn vinh những gia đình mà có con đi học đại học. Có ai nói con đi học nghề được tôn vinh, được khen thưởng hay tặng thưởng gì đâu? Hay hội khuyến học địa phương cũng chỉ khuyến khích đại học”.

Ông Dũng cũng dẫn chứng khi làm việc với một địa phương, ngày 20/11, lãnh đạo chỉ nghĩ đến tri ân trường phổ thông, đại học, chứ không ai đến trường nghề.

“Đó là vấn đề nhận thức của cả cấp quản lý lẫn thực thi”, ông Dũng nói.

Cùng đó, theo ông Dũng, các vấn đề còn liên quan đến thể chế, cơ chế chính sách, trong đó có câu chuyện chuyển đổi đầu vào sang đầu ra, thu hút xã hội hóa, tạo hình ảnh trong xã hội, thu hút được nhiều hơn các cơ sở tham gia.

“Câu chuyện này hiện nay chúng ta nói nhiều nhưng vẫn chưa làm được nhiều. Do đó cần phải cố gắng các giải pháp này trong thời gian tới”.  

Thanh Hùng

'Singapore phát triển gấp nhiều lần chúng ta, tại sao 45-50% con em họ vẫn vào học nghề?'

Câu hỏi được Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp Trương Anh Dũng nêu lên để nhấn mạnh tiềm năng phát triển của hệ thống trường nghề.

Trong bối cảnh hiện đại, công nghệ thông tin phát triển nhanh chóng và việc chuyển đổi từ mạng 2G sang công nghệ di động cao hơn như 4G hay 5G đang dần trở thành xu hướng toàn cầu. 

Theo nhiều số liệu thống kê, phần lớn những người dùng điện thoại 2G hiện nay là người cao tuổi, người dân sinh sống ở các khu vực vùng sâu, vùng xa và trẻ em nhỏ được bố mẹ cung cấp điện thoại "cục gạch" để tiện liên lạc trong các trường hợp cần thiết.

Đặc biệt, người cao tuổi là nhóm đối tượng dễ bị tụt hậu nhất trong các giai đoạn chuyển đổi công nghệ. Điều này không chỉ bởi họ có thể gặp khó khăn trong việc tiếp nhận và sử dụng các công nghệ mới mà còn do thiếu sự hỗ trợ và nguồn lực để nâng cấp thiết bị hoặc học hỏi công nghệ mới.

Theo Sở Thông tin và Truyền thông, hiện nay, trên địa bàn tỉnh Sơn La - một trong những địa phương có nhiều đồng bào sinh sống vẫn còn trên 22.800 hộ, chiếm 7,4% dân số chưa sử dụng điện thoại thông minh, trong đó, trên 8.700 hộ đang dùng điện thoại di động sóng 2G và còn 14.133 hộ chưa có điện thoại di động.

Quá trình chuyển đổi dành cho người cao tuổi và miền núi

Để không ai bị bỏ lại phía sau, Bộ Thông tin và Truyền thông đặt mục tiêu dừng công nghệ di động 2G chậm nhất đến tháng 9/2024. Các nhà mạng đã triển khai nhiều giải pháp hỗ trợ khách hàng. Trong đó, Viettel Telecom, thuộc Tập đoàn Viettel, đang nỗ lực chuyển toàn bộ khách hàng từ 2G lên 4G để “bắt nhịp” cuộc sống số.

Theo ông Tính, Nguyễn Trọng Tính, Phó Tổng Giám đốc Viettel Telecom, rào cản về kinh tế cũng là một vấn đề không nhỏ khi chi phí cho một chiếc smartphone dù không cao nhưng cũng là trở ngại đối với người dân có thu nhập thấp. Ngoài ra, vấn đề tâm lý cũng là một thách thức không nhỏ, nhiều người vẫn e ngại smartphone khó sử dụng và chi phí dịch vụ 4G cao hơn làm họ chần chừ trong việc đổi mới.

Để giải quyết những thách thức này, nhiều giải pháp đã và đang được Viettel triển khai, nổi bật nhất là chương trình đào tạo công nghệ thông tin dành cho người cao tuổi và các chính sách hỗ trợ chi phí từ Chính phủ và các tổ chức phi lợi nhuận cũng đã phần nào giảm bớt gánh nặng tài chính cho người cao tuổi khi chuyển đổi sang sử dụng công nghệ mới.

Viettel đã và đang triển khai nhiều chương trình hỗ trợ đặc biệt để khuyến khích khách hàng chuyển từ 2G sang 4G. Cụ thể, khách hàng có thể nhận được smartphone 4G miễn phí khi cam kết sử dụng các gói cước của Viettel trong ít nhất 6 tháng.

Không dừng lại ở đó, Viettel cũng đang triển khai chương trình giảm giá 50% cho một số mẫu điện thoại Samsung như Samsung Galaxy A05 với giá giảm 1.490.000 đồng.

Ngoài ra, trong quý II/2024, Viettel còn hỗ trợ tới 1 triệu đồng khi khách hàng mua smartphone 4G cùng với các gói cước dữ liệu di động phong phú, giúp người dùng tiếp cận công nghệ hiện đại một cách dễ dàng và tiết kiệm.

Nhờ những nỗ lực này, người cao tuổi cũng như người dân vùng sâu vùng xa không chỉ được hưởng lợi từ các tiện ích của công nghệ 4G mà còn có thể vượt qua những rào cản ban đầu, dần dần trở thành người dùng thạo công nghệ, hòa nhập tốt hơn vào thế giới kết nối số.

4G dần len lỏi vào cuộc sống người Việt và trở thành một phần không thể thiếu

Sự phát triển của công nghệ di động từ 2G đến 4G là một hành trình ấn tượng, mỗi thế hệ công nghệ mang lại những cải tiến tối ưu thúc đẩy cách thức liên lạc và trải nghiệm cuộc sống số cho người dùng. 

Tiếp đó, 3G xuất hiện vào đầu thế kỷ 21, đem lại tốc độ truyền dữ liệu nhanh hơn đáng kể, mở ra khả năng truy cập internet tốc độ cao, xem video trực tuyến và thực hiện cuộc gọi video, biến điện thoại di động thành thiết bị đa năng phục vụ nhiều mục đích hơn là chỉ liên lạc.

Đặc biệt, 4G ra mắt vào cuối những năm 2000 với tốc độ và độ trễ cực thấp, cho phép truyền tải dữ liệu lên tới 1Gbps, nâng cao chất lượng dịch vụ internet di động, hỗ trợ phát video HD và gọi video mượt mà. 

Có thể khẳng định, “Bảo bối” công nghệ 4G cho phép họ sử dụng các ứng dụng phổ biến như Skype, Zoom để gọi video, MyChart để theo dõi sức khỏe cá nhân và các ứng dụng tin tức, thời tiết. 

Việc nâng cấp và mở rộng mạng lưới 4G của Viettel đảm bảo mọi người, ở bất kỳ độ tuổi nào, đều có thể tận hưởng lợi ích của thế giới kết nối, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống và sức khỏe của người dân. Điều này khẳng định tầm quan trọng của việc đầu tư vào công nghệ để mang lại lợi ích toàn diện cho cộng đồng.

Hồng Nhung

Các diễn viên đóng trong clip khá sinh động.

Không chỉ có những bài giảng thú vị về cuộc sống, thầy giáo Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu còn chịu khó thực hiện những clip độc đáo để teen có kỹ năng thiết thực trong cuộc sống. Thầy giáo trẻ đã từng khiến teen phát "sốt" với các tác phẩm như: Đối phó với cướp xe, Đối phó với yêu râu xanh...

Trước thực trạng nữ sinh liên tục lộ clip nóng, các vụ án mạng vì tình ở tuổi vị thành niên, thầy Khắc Hiếu đã cùng ê kíp thực hiện clip Kỹ năng từ chối "chuyện ấy".

Đoạn clip dài hơn 10 phút, với diễn xuất sinh động của các thành viên, đã chỉ rõ những chiêu để dụ dỗ bạn gái của chàng trai, như dẫn bạn gái đi chơi nhưng "nhức đầu quá muốn vào nhà nghỉ để nghỉ", hoặc "cả ngày nay anh chưa tắm nên giờ anh nóng quá, muốn vào nhà nghỉ tắm", hoặc các ngày Trung thu, lễ Tết... thì con trai đều muốn có "kỷ niệm".

Từ đó, thầy giáo trẻ chỉ dẫn cho các cô gái những chiêu để đối phó lại thủ đoạn của người yêu...

Đỗ Hà Anh hiện là học sinh lớp 10 Văn THPT Hà Nội - Amsterdam, đồng thời cũng là SV năm nhất trung cấp múa thuộc CĐ Nghệ thuật Hà Nội. Hà Anh liên tục đạt danh hiệu học sinh khá giỏi và giành nhiều giải thưởng các cuộc thi cấp trường, cấp thành phố.

Không chỉ học một lúc hai trường chuyên (văn hoá và nghệ thuật), cô bạn còn có một bảng thành tích hoạt động ngoại khoá đáng ngưỡng mộ, đặc biệt là "duyên" đạt giải nhất các cuộc thi nữ sinh thanh lịch.

Mới đây nhất, Đỗ Hà Anh vừa giành giải Hoa khôi “Duyên dáng Hà thành 2013". Trước đó, Hà Anh cũng là giải Nhất cuộc thi "Nét đẹp Tràng An 2013", Hoa khôi "Duyên dáng tuổi teen" năm 2010.

Hà Anh cũng từng tham gia diễn xuất trong nhiều bộ phim truyền hình như: Chàng trai đa cảm (vai Hà Linh), Nhà có nhiều cửa sổ (vai Ngọc), Lập trình trái tim (vai con gái Mạnh), chương trình Kỹ năng sống...

Cô bạn lớp 10 chuyên Văn nhỉ nhảnh tham gia Ngày hội thể thao ở trường.

So với các nữ sinh cấp 3 khác, Hà Anh có thành tích học tập và hoạt động ngoại khoá khá ấn tượng. Em có cho rằng mình tài năng hơn các bạn, hay do yếu tố nào khác?

Em không nghĩ là do mình giỏi hơn, mà có lẽ là do em đã biết cách nắm cơ hội. Ở lứa tuổi của em, việc học tập là nhiệm vụ nghiêm túc, nhưng không vì vậy mà em bỏ lỡ những hoạt động bổ ích bên ngoài. Đó là cơ hội để em phát triển bản thân mình.

Và có thể là em đã may mắn hơn những bạn khác khi có nhiều cơ hội hơn trong học tập và hoạt động, cùng với đó là sự ủng hộ, giúp đỡ của gia đình, thầy cô và bạn bè.

Em muốn nói với các bạn rằng, thời học sinh sẽ trôi qua rất nhanh và đừng để nó trôi qua một cách vô nghĩa, hãy tham gia những hoạt động sôi nổi, bổ ích để hoàn thiện bản thân mình, đồng thời không được quên lãng việc học tập quan trọng.

Vừa học chuyên Văn ở trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, vừa học múa tại trường CĐ Nghệ thuật Hà Nội liệu có quá sức với một cô bé lớp 10?

Quả thật là rất khó khăn trong việc sắp xếp lịch học ở hai ngôi trường. Tuy nhiên, em và gia đình cũng đã suy nghĩ khi quyết định thi vào trường. Em đã tham khảo ý kiến của các thầy cô và gia đình và tự đề ra những phương pháp tốt nhất cho bản thân mình để không vướng lịch học 2 trường với nhau.

Hiện tại thì lịch học ở trường Ams và CĐ Nghệ thuật không trùng nhau, vì vậy em có thể dễ dàng học tập và có thời gian tham gia cả những hoạt động ngoại khoá nữa.

Đối với Hà Anh, con đường học văn hoá hay con đường nghệ thuật quan trọng hơn?

Con đường nào cũng quan trọng cả bởi văn hoá là những kiến thức nền tảng cơ bản của cuộc sống mà ai cũng cần phải học, còn con đường nghệ thuật không đơn giản là đam mê mà còn là con đường lập nghiệp của em.

Trong tương lai, ước mơ của em là trở thành một giáo viên dạy văn và một biên đạo múa, vì vậy em không thể bỏ lỡ bất kỳ con đường nào. Tất cả những con đường em đã chọn và đang đi đều hướng tới mục tiêu cụ thể cho em sau này.

Lí do tại sao em thường xuyên đăng kí tham gia các cuộc thi nữ sinh thanh lịch?

Một phần lớn là do gia đình, thầy cô và bạn bè ủng hộ và cổ vũ em trong thời gian qua. Đó là nguồn động lực lớn để em tham gia và giành giải thưởng.

Còn với bản thân, em nghĩ nhưng cuộc thi nữ sinh thanh lịch là cơ hội để mình được thể hiện bản thân, thể hiện những gì mình đã học tập được trong thời gian qua, đồng thời em có thể học hỏi được thêm từ những bạn bè khác, nhận ra khuyết điểm của mình và sửa chữa.

Sau những cuộc thi ấy em học được điều gì?

Điều quan trọng nhất em học được đó là không được bỏ cuộc. Có rất nhiều khó khăn đã xảy ra trong quá trình tham gia cuộc thi, nhưng em vẫn cố gắng hết sức mình và tinh thần không bỏ cuộc luôn được nêu hang đầu. Trong cuộc sống cũng vậy, đôi khi không phải người thắng cuộc, nhưng chúng ta vẫn phải nỗ lực và vượt qua khó khăn.

Bí quyết giành chiến thắng của Hà Anh là gì vậy?

Em nghĩ đó là sự ham học hỏi. Học hỏi đã giúp em lĩnh hội được nhiều tri thức hơn và hoàn thiện mình qua các phần thi. Tự đúc kết kinh nghiệm cho chính bản thân mình từ người khác, cũng như tự sửa chữa khuyết điểm bản thân đã giúp em phát triển hơn. Cùng với đó là một chút may mắn, em nghĩ chiến thắng sẽ đến với nhiều người chứ không chỉ riêng em.

Trò chuyện với Hà Anh thì thấy em là một cô bé 16 tuổi đầy tự tin và chững chạc hơn các bạn đồng trang lứa. Bản thân em cho rằng mình là người như thế nào?

Em thấy mình còn trẻ con lắm. Ở lứa tuổi của em, tính nông nổi, “sớm nắng chiều mưa” là việc thường tình. Nhưng thông qua những hoạt động bên ngoài, em đã thấy mình tự tin hơn nhiều.

Bố mẹ, thầy cô cũng luôn giúp đỡ và dạy dỗ em nhiều điều, không chỉ là trong học tập mà còn là cuộc sống. Nhưng em vẫn muốn mình sẽ “lớn” chậm hơn chút nữa, bởi em biết là trẻ con vẫn có nhiều cái lợi lắm (cười).

Liệu đã bao giờ em gặp thất bại hay cảm thấy chán nản? Hoàn cảnh lúc ấy ra sao và em đã làm cách nào để vượt qua?

Chắc chắn là có rồi. Bởi em nghĩ thất bại chưa có thì sẽ không bao giờ nhìn thấy thành công. Em đã từng gặp nhiều thất bại và cảm thấy chán nản. Đó là những mảng màu xám xịt nhất. Tuy nhiên, em sẽ không để nó kéo dài và bao trùm lấy mình.

Em sẽ cố gắng để từ thất bại đó nhìn ra khuyết điểm và sửa chữa. Mẹ cũng là người luôn ở bên em và chia sẻ, tư vấn về tâm lý. Đó là những lúc em thấy gia đình gần gũi và cần thiết hơn cả.

Ngoài việc học và múa, Hà Anh còn sở thích nào khác?

Sở thích lớn nhất của em là … ăn. Cùng bạn bè và đi thưởng thức những món đặc sản của Hà Nội là sở thích lớn của em. Mẹ em cũng thường xuyên làm những món đặc sản của Hà Nội để cả gia đình và bạn bè thưởng thức.

Người ta cũng nói “Con đường yêu nhanh nhất là đường dạ dày” cũng đúng, bởi thức ăn cũng là tinh hoa của đời sống tinh thần con người mà.

Cám ơn Hà Anh về cuộc trò chuyện thú vị này và chúc em sẽ còn gặt hái được thành công trong thời gian tới.

(TheoMai Châm/Dân Trí)