Một thất bại được dự báo trước của tuyển Việt Namkhi đối đầu với đối thủ Nga, trong trận đấu mà HLV Kim Sang Sik thực hiện rất nhiều thử nghiệm.

Nếu như Đặng Văn Lâm mắc sai lầm thì Bùi Vĩ Hào là điểm sáng khi được tung vào sân với một loạt pha bóng ấn tượng.

Trong khi đó, Đinh Thanh Bình cho thấy chiếc áo ĐTQG vẫn còn khá rộng so với anh khi có hiệp 1 mờ nhạt.

Ghi bàn:Kuzyaev 24', Văn Thanh 61'/phản lưới, Musaev 77'.

Đội hình xuất phát:

Việt Nam (5-4-1): Văn Lâm; Văn Thanh, Thanh Bình, Quế Ngọc Hải, Thành Chung, Tuấn Tài; Hai Long, Hùng Dũng, Văn Trường, Đinh Thanh Bình; Hoàng Đức.

Nga (4-3-3): Lunev; Karavaev, Litvinov, Morozov, Krugovoy; Krivtsov, Karpukas, Kuzyaev; Oblyakov, Musaev, Pinyaev.

Trực tiếp bóng đá Việt Nam vs Thái Lan, 20h ngày 10/9

Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cũng yêu cầu có ý thức giữ gìn cơ sở vật chất; sử dụng an toàn và tiết kiệm đối với trang thiết. Bảo vệ cảnh quan môi trường và giữ gìn vệ sinh nơi làm việc, học tập, sinh hoạt xanh - sạch - đẹp. Kiên quyết đấu tranh, ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm các quy định của trường. Sinh viên không làm việc riêng trong giờ làm việc và học tập; không gây mất trật tự trong khuôn viên nhà trường. Không uống rượu, bia hoặc đồ uống có cồn trước, trong giờ làm việc và học tập, giờ nghỉ trưa của các ngày làm việc (trừ trường hợp theo nhiệm vụ).

Đặc biệt sinh viên, ngoài việc tuân thủ các quy định chung,  cần phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện; đoàn kết, hợp tác, hỗ trợ nhau trong học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phục vụ cộng đồng. Tôn trọng thầy, cô và đội ngũ phục vụ; tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân. Không tạo ra và lan truyền thông tin sai sự thật, xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm và uy tín của cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thế; không tham gia và kích động, dụ dỗ người khác tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật.

Trước đó, Trường ĐH Kinh tế Tài chính TP.HCM cũng yêu cầu sinh viên phải kính trọng, lễ phép trong giao tiếp, tích cực hợp tác với cán bộ giảng viên của trường trong mọi hoạt động giáo dục, đào tạo.

Sinh viên có thái độ tích cực khi bày tỏ ý kiến, quan điểm, lập trường và nguyện vọng trước cán bộ giảng viên. Thẳng thắn trao đổi, xin ý kiến để giải quyết các vấn đề liên quan đến quyền lợi của tập thể, bản thân.

Sinh viên không ghi âm, ghi hình, chụp ảnh giảng viên trong giờ học khi chưa được sự đồng ý của giảng viên. Các em không sử dụng mạng xã hội để bình luận nhằm mục đích xuyên tạc, phê phán cán bộ giảng viên trong trường, không bịa đặt thông tin; không xúc phạm tinh thần, danh dự, nhân phẩm của cán bộ giảng viên.

Sinh viên không sử dụng cơ sở vật chất, tiền bạc và những mối quan hệ cá nhân nhằm mưu cầu sự thiên vị, lợi ích cho cá nhân hoặc cho nhóm. Nhà trường khuyến khích sinh viên dũng cảm đấu tranh, lên án những hành vi vụ lợi, những cá nhân lợi dụng công việc để thực hiện những hành vi vi phạm phẩm chất đạo đức, làm xấu mối quan hệ giữa cán bộ giảng viên và người học.

Ứng xử đối với khách đến thăm và làm việc tại trường, sinh viên phải có thái độ tôn trọng, lễ phép, hòa nhã, cởi mở, lịch thiệp, thân thiện khi giao tiếp. Chủ động, tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, giải thích rõ ràng, cụ thể trong mỗi hoàn cảnh cụ thể.

Ứng xử với bạn bè, sinh viên phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện, trung thực, hợp tác, giúp đỡ và tôn trọng sự khác biệt. Đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập, nghiên cứu và rèn luyện, giữ gìn sự bình đẳng, trong sáng trong mối quan hệ bạn bè.

Đặc biệt, trường quy định không nói tục, chửi bậy, miệt thị, xúc phạm, gây mất đoàn kết; không bịa đặt, lôi kéo; không phát tán thông tin để nói xấu, bôi nhọ, làm ảnh hưởng đến danh dự, nhân phẩm người học khác. Không gây gổ, xích mích, làm tổn thương đến tinh thần và xâm phạm thân thể lẫn nhau.

Sinh viên cũng phải biết nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc sai lầm, khuyết điểm. Không sử dụng mạng internet, mạng xã hội để tuyên truyền nhằm lôi kéo, kích động người khác và thực hiện những hành vi trái với quy định và pháp luật.

Còn Trường ĐH Công Thương TP.HCM cấm sinh viên, giảng viên có những hành vi vi phạm pháp luật về an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội bao gồm: đăng tải phát tán thông tin có nội dung tuyên truyền chống phá Đảng và Nhà nước; Tuyên truyền xuyên tạc phỉ báng chính quyền nhân dân; Chiến tranh tâm lý, kích động chiến tranh xâm lược, chia rẽ, gây thù hận giữa các dân tộc, tôn giáo và nhân dân các nước.

Ở quy tắc này, trường đại học cũng yêu cầu sinh viên, cán bộ giảng viên khi sử dụng mạng không được xúc phạm dân tộc, quốc kỳ, quốc huy, quốc ca, vĩ nhân, lãnh tụ, danh nhân, anh hùng dân tộc của Việt Nam và của các quốc gia trên thế giới. Phân biệt vùng miền, xúc phạm văn hóa vùng miền gây chia rẽ, mất đoàn kết trong dân tộc.

Nhà trường yêu cầu không được kích động gây bạo loạn, phá rối an ninh gây rối trật tự công cộng như kêu gọi, vận động, xúi giục, đe dọa, gây chia rẽ, tiến hành hoạt động vũ trang hoặc dùng bạo lực nhằm chống chính quyền nhân dân; Kêu gọi, vận động, xúi giục, đe dọa, lôi kéo tụ tập đông người gây rối, chống người thi hành công vụ, cản trở hoạt động của cơ quan, tổ chức gây mất ổn định về an ninh, trật tự.

Đồng thời, sinh viên, giảng viên cũng không được làm nhục, vu khống, xúc phạm nghiêm trọng danh dự, uy tín, nhân phẩm của người khác; Thông tin bịa đặt, sai sự thật xâm phạm danh dự, uy tín, nhân phẩm hoặc gây thiệt hại đến quyền và lợi ích hợp pháp của cơ quan, tổ chức, cá nhân khác.

Quy tắc ứng xử trên mạng xã hội trên mạng của trường cũng nhấn mạnh: "Không được xâm phạm trật tự quản lý kinh tế, thông tin bịa đặt, sai sự thật về sản phẩm, hàng hóa, tiền, trái phiếu, tín phiếu, công trái, séc và các loại giấy tờ có giá khác; Thông tin bịa đặt, sai sự thật trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng, thương mại điện tử, thanh toán điện tử, kinh doanh tiền tệ, huy động vốn, kinh doanh đa cấp, chứng khoán, trái phiếu".

Các hành vi thông tin sai sự thật gây hoang mang trong Nhân dân, gây thiệt hại cho hoạt độ kinh tế - xã hội, gây khó khăn cho hoạt động của cơ quan nhà nước hoặc người thi hành công vụ, xâm phạm quyền và lợi ích hợp pháp của cơ quan, tổ chức, cá nhân khác cũng bị cấm.

Ngoài ra, trường yêu cầu không được xâm phạm bí mật nhà nước, bí mật công tác, bí mật kinh doanh, bí mật cá nhân, bí mật gia đình và đời sống riêng tư trên không gian mạng; Chiếm đoạt tài sản, tổ chức đánh bạc, đánh bạc qua mạng internet; vi phạm bản quyền và sở hữu trí tuệ trên không gian mạng; Giả mạo trang thông tin điện tử, trang mạng xã hội của cơ quan, tổ chức, cá nhân; làm giả, lưu hành, trộm cắp, mua bán, thu thập, trao đổi trái phép thông tin thẻ tín dụng, tài khoản ngân hàng của người khác.

Bên cạnh đấy, trường nghiêm cấm các hành vi sử dụng mạng xã hội để tổ chức, hoạt động, cấu kết, xúi giục, mua chuộc, lừa gạt, lôi kéo, đào tạo, huấn luyện người chống phá Đảng và Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Sinh viên, cán bộ giảng viên không được xuyên tạc lịch sử, phủ nhận thành tựu cách mạng, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xúc phạm tôn giáo, phân biệt đối xử về giới, phân biệt chủng tộc.

Đại học này cũng nghiêm cấm hoạt động mại dâm, tệ nạn xã hội, mua bán người; đăng tải thông tin dâm ô, đồi trụy, tội ác; phá hoại thuần phong mỹ tục của dân tộc, đạo đức xã hội, sức khỏe của cộng đồng, không được xúi giục, lôi kéo, kích động người khác phạm tội.

HLV Roberto Martinez và đặc biệt Ronaldo phải cảm ơn Diogo Costa vì quá xuất sắc trong loạt đấu luân lưu đã giúp Bồ Đào Nhavượt chướng ngại vật mang tên Slovenia để lấy vé tứ kết EURO 2024.

Trong khi đó, Phápgiành quyền đi tiếp nhờ cái đầu gối của Jan Vertonghen gây phản lưới nhà khiến Bỉ dừng bước.

Đúng ra, Pháp vs Bồ Đào Nha có thể tạo nên cuộc chạm trán nảy lửa nhưng với phong độ tại EURO 2024 từ đầu giải đến nay, thật khó trông chờ vào điều đó.

Mặc dù cả 2 đều sở hữu đội hình toàn sao, nhưng Pháp và Bồ Đào Nha đều có những vấn đề của mình. Tuy nhiên, còn đó điều tích cực: Bồ Đào Nha đã không ghi bàn trong 2 trận gần nhất nhưng chưa bao giờ để xảy ra 3 lần liên tiếp tại một giải đấu lớn.

HLV Martinez được khuyên cần phải loại đội trưởng Ronaldo đã quá già để Bồ Đào Nha chơi thanh thoát hơn, nhưng người ta cho rằng ông không đủ tàn nhẫn để làm vậy.

Với Pháp, EURO 2024 đang diễn ra có phần bất thường, bởi chưa bao giờ cầu thủ của họ lại ‘hạn hán’ việc ghi bàn từ các pha bóng sống như vậy: con số 0 tròn trĩnh sau 4 trận.

Pháp sở hữu hàng thủ vô cùng chắc chắn (chưa thủng lưới) nhưng hàng công lại… tịt ngòi khó hiểu, ngay cả khi Deschamps cố gắng chơi với 3 tiền đạo trước Bỉ. Pháp có 19 cú sút về phía khung thành Quỷ đỏ nhưng chỉ 2 trúng đích.

Xét về lịch sử đối đầu, Pháp giành chiến thắng áp đảo với 19 lần, so với Bồ Đào Nha có 6, với 3 trận còn lại có tỷ số hòa.

Đây là lần gặp nhau thứ 5 giữa 2 đội tại EURO, trong đó Bồ Đào Nha bất bại 2 lần gần nhất.

Pháp đã giành phần thắng ở cả 2 lần đụng độ đầu tiên và sau đó vô địch giải đấu (3-2 tại EURO 1984 và 2-1 năm 2000). Nhưng Bồ Đào Nha thấy mình cũng có thể chạm ngôi vương nếu khiến Pháp thua cuộc.

Đó là vì trong quá khứ, các đội từng loại Pháp ở tứ kết một giải đấu lớn đều đã giành được cúp vô địch (Italy tại World Cup 1938, Hy Lạp tại EURO 2004, Tây Ban Nha tại EURO 2012 và Đức tại World Cup 2014).

Chuyên gia Standard cho rằng trận Bồ Đào Nha vs Pháp diễn ra khá cù cưa, có phần ‘tra tấn’ khán giả và việc phân định thắng thua diễn ra trong hiệp phụ. Cảnh báo được gửi đến Mbappe và đồng đội: Bồ Đào Nha là mối đe dọa lớn nhất của Pháp từ đầu giải và nếu Deschamps không giúp sắc Lam bứt phá, bừng tỉnh để ghi bàn thì họ sẽ bị loại. Dự đoán: Bồ Đào Nha 1-0 Pháp.

Bồ Đào Nha vs Pháp sẽ khan hiếm bàn thắng, cũng được chuyên gia Sportskeeda đề cập nhưng đặt niềm tin chiến thắng vào Gà trống Goulois nhờ hàng thủ tốt hơn. Dự đoán: Bồ Đào Nha 0-1 Pháp.

Bồ Đào Nha 0-1 Phápcũng là tỷ số được chuyên gia Sportsmole đưa ra với nỗi thất vọng về hàng công của cả 2 đội nhưng tin đoàn quân của Deschamps bằng cách nào đó sẽ có được bàn thắng để vào bán kết EURO 2024.

Còn chuyên gia Givemesport, trận đấu Pháp vs Bồ Đào Nha, tái hiện chung kết EURO 2016, sẽ phải bước vào loạt sút luân lưu cân não. Dự đoán: Bồ Đào Nha 1-1 Pháp (Pháp vào bán kết EURO 2024 sau khi thắng loạt đấu 11m).

Đội hình dự kiến:

Bồ Đào Nha: Costa; Cancelo, Dias, Pepe, Mendes; Palhinha, Vitinha; Silva, Fernandes, Leao; Ronaldo

Pháp: Maignan; Kounde, Saliba, Upamecano, Hernandez; Kante, Tchouameni; Dembele, Griezmann, Mbappe; Kolo Muani

Người hâm mộ bóng đá Việt Nam có thể tận hưởng trọn vẹn VCK UEFA EURO 2024 miễn phí trên TV360 tại:  https://tv360.vn/

Lịch thi đấu EURO 2024 mới nhất: Hấp dẫn vòng tứ kết

Điều này đồng nghĩa với việc giáo viên sẽ dạy học theo chương trình, không phải theo SGK. Ưu điểm của quan điểm này là khi đã dạy học theo chương trình, giá trị cao thấp và những bất cập trong SGK không cản trở quá nhiều đối với việc dạy học.

Vừa qua, tại buổi gặp gỡ với các giáo viên, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cũng một lần nữa nêu lại vấn đề này khi cho rằng các nhà giáo cần thay đổi quan niệm và cách sử dụng SGK. 

Ông Sơn phân tích trong giai đoạn trước, chúng ta phụ thuộc quá nhiều vào SGK. Nhưng sự thay đổi lớn của lần này là chương trình thống nhất toàn quốc, SGK là học liệu - cũng có thể là học liệu đặc biệt nhưng cần sử dụng SGK một cách chủ động, không lệ thuộc.

"Đó là công cụ và chúng ta sẵn sàng sử dụng các bộ SGK khác, các học liệu khác, sử dụng một cách linh hoạt, phát huy quyền chủ động".

Theo ông Nguyễn Kim Sơn nếu không thay đổi được cách tiếp cận về SGK, chúng ta không đạt được điểm đổi mới rất quan trọng.

Thực tế, hiện nay, tại một số cơ sở giáo dục cũng chủ động bám chương trình, sử dụng nguồn học liệu khá đa dạng, trong đó các bộ SGK chỉ là một phần của học liệu.

Ngoài ra, nhiều trường cũng cho phép giáo viên đưa ra cách thức, phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách linh hoạt, phù hợp với năng lực của học sinh.

Theo hiệu trưởng một trường THPT ở Hải Phòng, ông rất ủng hộ quan điểm SGK là học liệu và chúng ta có thể sử dụng một cách chủ động, không lệ thuộc.

“Đã là SGK kiến thức phải chuẩn, phù hợp. Nội dung trong SGK cũng không được quá hàn lâm, không gây tranh cãi nhiều về kiến thức.

Tôi ủng hộ quan điểm có thể dùng SGK như một học liệu và một cơ sở giáo dục có thể dùng nhiều bộ sách miễn là phù hợp với học sinh. Việc này, theo tôi tạo ra cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục, cạnh tranh về giá cả, chất lượng, nội dung, miễn là bám vào chuẩn vào khung chương trình chung".

Ở trường THPT này, giáo viên được phép bám chuẩn kiến thức của chương trình và tùy điều kiện và mức độ nhận thức của học sinh để xây dựng, thiết kế thêm nội dung dạy học, thậm chí điều chỉnh để phù hợp kiến thức kỹ năng của học sinh.

Vị hiệu trưởng lấy ví dụ: "Với một nội dung, trước kia giáo viên chỉ dạy 1 tiết nhưng nay có thể tăng lên 3 tiết. Bộ GD-ĐT cũng cho phép nhà trường có những điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp”.

Cụ thể hơn, ở môn Lịch sử, có trường cho học sinh học 1 tiết/ tuần, trường khác lại học 2 tiết/1 tuần. Bên cạnh đó, tùy từng nội dung, giáo viên bộ môn xây dựng học liệu riêng của tổ mình với sự phê duyệt thống nhất của tổ bộ môn cũng như nhà trường, mục tiêu là có bài giảng hấp dẫn, phù hợp.

Theo các nhà giáo, muốn làm được điều này cần tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội tiếp cận với các nguồn học liệu bản quyền tiên tiến. Giáo viên cũng được trải qua tập huấn, đào tạo về phương pháp giảng dạy để có thêm lựa chọn từ các nguồn học liệu đa dạng để thiết kế các hoạt động dạy học phong phú khác nhau.

Trao đổi với VietNamNet, bà Văn Liên Na - Phó Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), cho biết chương trình dạy học của trường theo hướng mở dựa trên khung năng lực và chuẩn của Bộ GD-ĐT.

"Khi chọn sách chúng tôi cũng không chọn một bộ, với mỗi môn học có thể lựa chọn những cuốn khác nhau ở những bộ sách khác nhau”, bà Na nói.

Bà Na cho biết thêm tùy theo từng bộ môn, các thầy cô có sự bàn bạc, thống nhất chọn bộ SGK nào. Ngoài ra, những lớp học sinh có năng lực học tập tốt, nhà trường cũng ủng hộ việc giáo viên biên soạn tài liệu riêng, điều kiện là có sự thống nhất trong tổ bộ môn.

“Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các nguồn học liệu, ứng dụng công nghệ thông tin và các phương pháp dạy học khác nhau để đảm bảo mục tiêu phát triển năng lực, phẩm chất học sinh".

Theo bà Na, muốn các trường, giáo viên thay đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, thay đổi thói quen lệ thuộc vào SGK, việc đổi mới thi cử cần mạnh mẽ hơn, có thể thi theo hướng mở ví dụ ở các kỳ thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp THPT...

Sách giáo khoa 'đóng mác' Bộ Giáo dục: Rủi ro hay lợi ích?