Nhà phát triển phàn nàn App Store quảng cáo ứng dụng cờ bạc

Tại phiên họp kéo dài gần 4 giờ đồng hồ, các thành viên của Ủy ban, Hội đồng là các nhà quản lý giáo dục, các trường đại học, chuyên gia, doanh nghiệp… đã phát biểu, tập trung vào 4 vấn đề mà Thủ tướng gợi ý khi mở đầu phiên họp là về đội ngũ giáo viên; chương trình, sách giáo khoa; tự chủ đại học; phong hàm giáo sư, phó giáo sư.
Lắng nghe các ý kiến phát biểu, Thủ tướng bày tỏ, rất muốn kéo dài cuộc họp hơn nữa để nghe được thêm nhiều ý kiến của các đại biểu, đều là những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, dạy nghề.

Nhất trí với một số ý kiến về việc xây dựng công dân toàn cầu, Thủ tướng khẳng định, nước ta xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhưng không chạy theo xã hội thị trường. Công dân toàn cầu nhưng phải mang bản sắc văn hóa Việt Nam, hiểu biết lịch sử Việt Nam, chứ không phải là công dân toàn cầu của một xã hội thị trường không có lịch sử, văn hóa Việt Nam.

Cùng quan điểm với các ý kiến khẳng định thành quả của giáo dục Việt Nam, Thủ tướng bày tỏ, “chúng ta vui mừng thấy Việt Nam là xã hội hiếu học”. Điều này có thể thấy được qua các cuộc thi suốt nhiều năm liền. Học sinh Việt Nam thông minh, chịu khó, đạt nhiều thành tích, đặc biệt trong thi cử quốc tế. Đây là vốn quý mà chúng ta cần khơi dậy, để có nguồn nhân lực tốt phục vụ sự phát triển đất nước.

Nhiều ý kiến như phát biểu Tổng giám đốc Tập đoàn Viettel Nguyễn Mạnh Hùng, nhà nghiên cứu lịch sử Dương Trung Quốc đề cập đến việc thúc đẩy, vận dụng công nghệ mới trong giảng dạy, học tập dưới nhiều hình thức phong phú, xây dựng môi trường tự học, tự đào tạo; gắn đào tạo, nghiên cứu với thực tiễn, gắn giáo dục đào tạo với công nghệ. Các ý kiến cũng lưu ý việc xóa mù công nghệ. Thủ tướng cho rằng, điều này rất cần cho xây dựng Chính phủ điện tử, công dân điện tử, thành phố thông minh.

Ảnh: VGP/Quang Hiếu

Nhất trí với ý kiến của nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan về tinh thần học tập suốt đời, kể cả với giáo sư, chứ không phải lấy xong danh hiệu, tấm bằng là xong, Thủ tướng cho rằng vấn đề này rất quan trọng khi hiện nay, còn sự trì trệ trong bộ máy “do không phấn đấu, không học tập, không xông pha trong công việc để rèn luyện, trưởng thành, chỉ bổn cũ chép lại, ngày hôm qua giống ngày hôm nay thì đất nước khó phát triển”. Do đó, phương pháp dạy và học cần thay đổi. Nội dung học là quan trọng nhưng phương pháp học, kỹ năng học và xử lý thông tin còn quan trọng hơn.

Không hạ chất lượng tiêu chí xét duyệt giáo sư, phó giáo sư

Đề cập đến 4 nội dung đã nêu đầu phiên họp, Thủ tướng cho biết, về phát triển đội ngũ giáo viên, đây là yếu tố quyết định, được các đại biểu thảo luận đầu tiên.

Tại phiên họp, các ý kiến đều nói về việc quy hoạch lại cơ sở các trường sư phạm, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, kể cả đầu vào sư phạm, chính sách, chế độ cho giáo viên, truyền thông và tôn vinh người thầy, đổi mới phương pháp giảng dạy.

Đồng tình với ý kiến của GS. Nguyễn Minh Thuyết, GS. Nguyễn Văn Minh (Đại học Sư phạm Hà Nội) về việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên định kỳ, Thủ tướng nhấn mạnh vai trò quan trọng của phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển cơ sở đào tạo giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tiếp thu cái mới. Giáo viên quyết định đến chất lượng giáo dục đào tạo, cần được chú trọng, quan tâm hơn.

Cho rằng khởi nghiệp là vấn đề quan trọng, Thủ tướng đề nghị cần sớm đưa vào chương trình giảng dạy của các trường vấn đề khởi nghiệp một cách sâu sắc và thực tế hơn. Vì vậy, ươm mầm khởi nghiệp trong đại học là một mục tiêu của trường đại học.

Về xét phong hàm giáo sư, phó giáo sư, Thủ tướng nhất trí với các ý kiến đại biểu nhấn mạnh, cần phải chặt chẽ hơn trong xét duyệt, rõ ràng hơn về tiêu chí, không hạ chất lượng các tiêu chí mà có nhiều ý kiến còn đề nghị nâng tiêu chí. Bên cạnh đó, tăng cường minh bạch, công khai và phấn đấu làm sao tiếp cận sớm, lộ trình nhanh hơn trong hội nhập quốc tế về vấn đề này.

Về tự chủ giáo dục đại học, đồng tình với các ý kiến cho rằng đang được triển khai rất tốt, Thủ tướng lưu ý, bước đi, cách làm phải hết sức chặt chẽ, tốt hơn để không gây rối loạn, nhảy từ cực này sang cực kia.

Thủ tướng và các thành viên Ủy ban quốc gia Đổi mới giáo dục đào tạo và Hội đồng quốc gia Giáo dục và phát triển nhân lực. Ảnh: VGP/Quang Hiếu

Thủ tướng giao Bộ GD&ĐT tổng hợp, nghiên cứu đề xuất để cách hiểu thống nhất, cách chỉ đạo thống nhất hơn trên tinh thần là hướng tới tiếp cận mới về tự chủ đại học với cách làm phù hợp ở Việt Nam, trong đó, tự chủ về học thuật, về tổ chức bộ máy, tài chính. Thủ tướng nêu rõ, tự chủ tài chính không có nghĩa là nhà nước không đầu tư nữa.

Về vấn đề sách giáo khoa, Thủ tướng đề nghị Bộ GD&ĐT thực hiện nghiêm Nghị quyết của Quốc hội về lộ trình thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; phê duyệt, ban hành chương trình giáo dục phổ thông mới và tổ chức biên soạn một bộ sách giáo khoa đủ các môn học, lớp học phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới, bảo đảm yêu cầu giảm tải, khoa học, thiết thực, khả thi, góp phần đổi mới phương pháp dạy và học. Khuyến khích các tổ chức, cá nhân biên soạn sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông mới.

Thủ tướng đề nghị Bộ GD&ĐT khẩn trương hoàn thiện dự thảo Chỉ thị về việc đẩy mạnh thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông trình Thủ tướng ký ban hành trong tháng 6/2018.

Theo Chinhphu.vn

Đưa chuyên đề khởi nghiệp vào chương trình đào tạo

Bộ GD-ĐT vừa có văn bản gửi các ĐH, học viện, các trường ĐH, trường CĐ sư phạm và trung cấp sư phạm yêu cầu xây dựng các chuyên đề khởi nghiệp đưa vào chương trình đào tạo và bố trí giảng viên hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp.

Trước làn sóng chỉ trích này, Kim Soo Min phải tạm khóa tài khoản Instagram cá nhân. Trong một chương trình trên kênh Asian Boss, người đẹp chia sẻ từng khóc rất nhiều vì bị miệt thị ngoại hình. Cha mẹ cô cũng rất đau lòng khi đọc và nghe những bình luận không hay về cô.

Tuy nhiên, cuối cùng Kim Soo Min vẫn mạnh mẽ vượt qua tất cả. Cô cho rằng quan niệm phụ nữ quá 50 kg là thừa cân của người Hàn Quốc chưa đúng. Hoa hậu từng lên tiếng kêu gọi những người phụ nữ tự tin với hình thể và nhan sắc của bản thân thay vì tự tạo áp lực về cân nặng trước các tiêu chuẩn sai lệch.

“Tôi ước gì việc mình đứng trên sân khấu và màn ảnh có thể khiến các cô gái trẻ nghĩ rằng họ không mập chút nào khi có cân nặng như thế này. Tôi cũng ước nó có thể tạo động lực cho các cô gái khác tự tin vào cơ thể và chấp nhận vẻ ngoài của mình”, Kim Soo Min chia sẻ.

Bất chấp những lời chỉ trích, Kim Soo Min luôn tích cực tham gia các hoạt động xã hội và xuất hiện nhiều trên sóng truyền hình. Cô từng làm MC cho chương trình What Women Wantcủa Đài SBS. Sau khi hết nhiệm kỳ, Kim Soo Min quay trở lại Mỹ, tiếp tục con đường học hành của mình.

Không chỉ tốt nghiệp trường Dickerson, Kim Soo Min còn theo học tại Đại học Columbia và tốt nghiệp vào năm 2022. Hiện tại, cô làm việc cho BBC ở trụ sở chính London. Người đẹp thường xuyên chia sẻ những khoảnh khắc đời thường lên trang cá nhân Instagram của mình.

Nhiều người tỏ ra vô cùng bất ngờ trước thành tích hiện tại của cô. Trước đó, khi tham gia cuộc thi Hoa hậu Hàn Quốc 2018, Kim Soo Min cũng bày tỏ mục tiêu trở thành nhà báo quốc tế và đến bây giờ, điều đó đã trở thành hiện thực.

Không ít khán giả dành lời khen đặc biệt cho Kim Soo Min: “Cô ấy đã theo đuổi giấc mơ của mình đến cùng, thật đáng ngưỡng mộ”; “Đúng là vẻ đẹp của tri thức khiến người ta phải ngước nhìn Kim Soo Min”.

Một trong những vlog kể về cuộc sống đời thường của Kim Soo Min:

Hà Vy

Theo dự thảo, việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh sẽ được căn cứ trên 2 tiêu chí. Trong đó tiêu chí 1 là số sinh viên chính quy tính trên một giảng viên quy đổi theo từng khối ngành của cơ sở giáo dục; Tiêu chí 2 là diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu của cơ sở đào tạo tính trên một sinh viên chính quy và yêu cầu về chủng loại và số lượng học liệu, trang thiết bị tối thiểu của các hạng mục công trình theo yêu cầu của chương trình đào tạo. 

Giảng viên thỉnh giảng từ thạc sĩ trở lên

Điểm mới của dự thảo là giảng viên thỉnh giảng có trình độ thạc sĩ trở lên sẽ được tính để xác định chỉ tiêu tuyển sinh với điều kiện giảng viên ký hợp đồng thỉnh giảng theo quy định của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục Đại học, quy định của Bộ GD-ĐTvề chế độ giảng viên thỉnh giảng trong các cơ sở giáo dục và các quy định liên quan khác; được cơ sở giáo dục trả lương và thù lao theo hợp đồng thỉnh giảng.

 Đối với khối ngành nghệ thuật, giảng viên là nghệ sĩ nhân dân có bằng đại học cùng ngành với ngành tham gia đào tạo được tính tương đương như giảng viên có trình độ tiến sĩ;  Giảng viên là nghệ sĩ ưu tú có bằng đại học cùng ngành với ngành tham gia đào tạo được tính tương đương như giảng viên có trình độ thạc sĩ.

Cụ thể, số lượng giảng viên thỉnh giảng quy đổi tối đa được xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo khối ngành như sau:

Với khối ngành khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên, riêng các ngành đào tạo giáo viên trường không được tính giảng viên thỉnh giảng để xác định chỉ tiêu tuyển sinh. Đối với các ngành khác tính tối đa bằng 5% tổng số giảng viên cơ hữu quy đổi.

Trong hợp số lượng giảng viên thỉnh giảng quy đổi thấp hơn quy định thì các trường xác định chỉ tiêu theo số giảng viên thỉnh giảng thực tế đã quy đổi.

Hệ hệ số quy đổi giảng viên

Các trường được xác định chỉ tiêu tuyển sinh

Các cơ sở giáo dục xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo các tiêu chí được quy định. Thực hiện công bố công khai và chịu trách nhiệm giải trình về chỉ tiêu tuyển sinh đã xác định, các tiêu chí xác định chỉ tiêu, chất lượng đào tạo và cam kết chuẩn đầu ra đáp ứng nhu cầu xã hội.

Đối với các ngành đào tạo đã được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng của các tổ chức kiểm định theo quy định tại Điều 52, Luật Giáo dục đại học, có nghị quyết thông qua chủ trương xác định chỉ tiêu tuyển sinh của hội đồng trường, hội đồng quản trị thì được tự chủ xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo cam kết về chất lượng của chương trình đào tạo và nhu cầu xã hội đối với ngành đó. 

Các ngành triển khai theo Đề án thực hiện cơ chế đặc thù thí điểm đào tạo nhân lực ngành Du lịch và Công nghệ thông tin trình độ đại học giai đoạn 2017-2020 và các ngành thực hiện cơ chế đặc thù khác (nếu có) thì xác định chỉ tiêu tuyển sinh theo quy định của cơ chế đặc thù trong thời gian quy định.

Đối với cơ sở giáo dục chưa được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng của các tổ chức kiểm định thì không tăng chỉ tiêu tuyển sinh so với năm trước liền kề (trừ ngành đào tạo mới được mở ngành trong năm tuyển sinh).

Việc xác định đào tạo giáo viên phải căn cứ vào nhu cầu tuyển dụng tại địa phương

Việc xác định chỉ tiêu dựa vào nhu cầu tuyển dụng giáo viên theo trình độ, ngành đào tạo và địa chỉ sử dụng nhân lực sau khi đào tạo của địa phương, của các tổ chức giáo dục, có các minh chứng kèm theo.

Các điều kiện đảm bảo chất lượng và năng lực các ngành đào tạo giáo viên của cơ sở giáo dục theo quy định..

Ngoài ra Bộ GD-ĐT phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh cho các ngành đào tạo giáo viên của cơ sở giáo dục theo trình độ đào tạo; quy định điều kiện đảm bảo chất lượng đầu vào của các ngành đào tạo giáo viên.

Tuyển sinh tiến sĩ, thạc sĩ

Chỉ tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ được xác định theo ngành đào tạo đối với các cơ sở giáo dục đại học được tính bằng quy mô đào tạo tối đa theo năng lực đội ngũ giảng viên cơ hữu ngành phù hợp cộng với số nghiên cứu sinh dự kiến sẽ tốt nghiệp trong năm trừ đi số lượng nghiên cứu sinh đang đào tạo của ngành đó.

Chỉ tiêu tuyển sinh thạc sĩ tối đa theo ngành của cơ sở giáo dục đại học được tính bằng quy mô đào tạo tối đa theo năng lực đội ngũ giảng viên cơ hữu ngành phù hợp. Số lượng nghiên cứu sinh, học viên cao học tối đa trên 01 giảng viên cơ hữu được tính như sau:

Đối với cơ sở giáo dục đại học:

Đối với Viện nghiên cứu khoa học được phép đào tạo trình độ tiến sĩ:

 Riêng hệ đào tạo liên thông vừa làm vừa học, đào tạo văn bằng hai vừa làm vừa học được xác định không quá 30% tổng chỉ tiêu tuyển sinh chính quy của cơ sở giáo dục.

Lê Huyền

Là nhà sản xuất kiêm đầu tư, cô thường thấy sốt ruột, "ngồi trên đống lửa" khi phim bị trễ tiến độ ghi hình. Cô biết ơn dàn diễn viên, ê-kíp làm việc chăm chỉ, chuyên nghiệp giúp dự án ra mắt đúng thời hạn.

Diễn viên Hồ Bích Trâm đóng vai Vi - một ca sĩ xinh đẹp, có tiếng, vì kiếm tiền nuôi tình nhân mà bán thân xác, làm người thứ 3. Khi quay phim, cô bị tát đến 8 lần. 

"Do không quen và ngại ngùng, chị Quốc Phương tát tôi đến 8 lần mới xong cảnh quay. Tôi đóng vai người thứ 3 thế nào mà cả đoàn phim đều ghét, nói 'nhìn muốn tát thêm'", cô kể.

Diễn viên Quốc Cường đóng vai đại gia bất động sản, làm đẹp, có cảnh nóng với Hồ Bích Trâm. Anh chia sẻ: "Theo đúng yêu cầu, tôi và Trâm đều không mặc đồ bảo hộ. Khi vào diễn, đoàn phim phát hiện chúng tôi đều âm thầm 'nai nịt' quần áo lót nên cười suốt 20 phút, biến buổi quay cảnh nóng thành cảnh hài".

Phim Tiểu tam vô hìnhkể về vợ chồng ông Cường (Quốc Cường), bà Phương (Quốc Phương) và 3 con luôn được xem là gia đình hạnh phúc kiểu mẫu, nhiều người ngưỡng mộ. 

Bà Phương hiền lành, cam chịu, hết lòng hy sinh cho chồng con. Bà luôn tin vào hạnh phúc gia đình, thậm chí vẫn tin yêu mù quáng khi phát hiện những góc khuất mà ông Cường giấu giếm.

Làm phim về đề tài ngoại tình, Phi Thanh Vân nói câu chuyện tương tự gia đình Cường - Phương phổ biến trong xã hội, không chỉ riêng showbiz.

Cô tin đề tài quen thuộc vẫn thu hút khán giả bởi "chủ đề ngoại tình, người thứ 3 luôn hấp dẫn". Phim kịch tính nhưng không nặng tâm lý nhờ các yếu tố hài hước, vui nhộn để người xem xả stress.

Ông Trịnh Duy Trọng, Trưởng phòng chính trị Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết hiện nay việc tổ chức dạy học trực tiếp theo kế hoạch đã ban hành và chỉ đạo của UBND TP, với học sinh từ lớp 7 trở lên đang học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục. Từ ngày 4/1, các trung tâm ngoại ngữ, các trung tâm kỹ năng ngoài trời… cũng đã tổ chức dạy học trực tiếp.

“Như vậy đồng nghĩa với việc dù TP.HCM đang là vùng xanh nhưng không phải học sinh đi học trực tiếp hết, mà phải theo kế hoạch” - ông Trọng nói.

Đối với việc học của khối lớp 6 trở xuống, ông Trọng cho biết Sở GD-ĐT đang tham mưu cho UBND TP có kế hoạch cụ thể. Sở cũng chỉ đạo các cơ sở giáo dục chủ động chuẩn bị trường, lớp để khi có chỉ đạo từ UBND TP thì đón học sinh trở lại trường học.

Theo ông Trọng, việc khi thay đổi cấp độ dịch thì thay đổi cách dạy học có ngay từ kế hoạch ban đầu. Do đó, các cơ sở giáo dục sẽ thay đổi hình thức tương ứng, linh hoạt trong việc dạy và học theo cấp độ dịch.

Về số lượng học sinh về quê chưa vào TP học, theo thống kê nhanh của Sở GD-ĐT, cấp tiểu học có khoảng 7.500 em chuyển trường.  

Hồ Văn - Phương Chi

Học sinh TP.HCM nghỉ Tết Nguyên đán 9 ngày

Tết Nguyên đán 2022, học sinh TP.HCM được nghỉ 9 ngày. So với năm trước thời gian nghỉ Tết năm nay giảm, tuy nhiên hiện học sinh TP.HCM đang nghỉ học trực tiếp từ ngày 10/5 đến nay ( trừ lớp 9 và 12).