Erik ten Hag một mặt đang cùng MUmau chóng dứt điểm thương vụ De Jong từ Barca ngay trong tuần này, một mặt nhăm nhe kéo cả De Ligt từ Juventus về.

Để sớm chốt De Jong, tờ Sport cho biết, MU thậm chí dọa Barca rằng, họ sẽ từ bỏ mục tiêu nếu không chịu hạ giá bán xuống.

Theo nguồn trên, phía Barca chịu giảm giá De Jong nhưng sẽ không bán dưới 60 triệu bảng.

Trong khi đó, Corriere dello Sport loan tin, Quỷ đỏ đang theo dõi tình hình De Ligt ở Juventus.

Trung vệ này còn hợp đồng ở Turin đến hè 2024 nhưng Juventus muốn trói chân De Ligt bằng thỏa thuận mới.

Dù vậy, De Ligt chưa vội quyết định, cho biết cần phải suy nghĩ thêm.

Cả De Jong và De Ligt đều cùng làm việc với HLV Erik ten Hag ở Ajax và chơi cực hay.

Zidane sẽ xây dựng một PSG với ‘nhiều người Pháp’

Cựu thuyền trưởng Real Madrid được cho chuẩn bị thay Pochettino dẫn dắt PSG.

Chuyên gia Eduardo Inda tuyên bố trên El Chiringuito, Zidane sẽ tăng cường ‘những người Pháp’ trong đội hình xây dựng ở Parc des Princes.

“Zidane có thể đến PSG vì Quốc vương Qatar – ông chủ PSG đã nói rằng muốn có anh ấy, trên tất cả mọi thứ.

Một khi dẫn dắt PSG, Zidane sẽ hỏi về 3 cầu thủ gồm Dembele (Barca), Paul Pogba (MU) và Jules Kounde (Sevilla).

Zidane cho rằng việc ký hợp đồng với những ngôi sao người Pháp là điều quan trọng của PSG để nâng tầm giá trị một đội bóng Pháp trên toàn thế giới”.

Lý do Liverpool mua nhanh Darwin Nunez, không giữ Sadio Mane

Tờ Mirror cho hay, Liverpoolquyết định mua nhanh Darwin Nunez thay thế Sadio Mane vì đòi hỏi lương quá cao của tiền đạo Senegal.

Theo nguồn này, Sadio Mane yêu cầu lương 400.000 bảng/tuần cho hợp đồng 4 năm. Có nghĩa Liverpool sẽ tốn 83 triệu bảng, bao gồm cả tiền thưởng nếu chấp nhận yêu cầu.

Lãnh đạo sân Anfield từ chối điều đó và tập trung ký Darwin Nunez thành công với tổng chi phí 100 triệu euro cho hợp đồng 6 năm.

Sadio Mane chuẩn bị cập bến Bayern Munich, hưởng lương cao nhất đội, 360.000 bảng/tuần. Liverpool ra giá bán tiền đạo này là 40 triệu bảng.

L.H

Cũng theo vị chuyên gia này, có một lượng đông những người mong muốn giáo viên có thành tích cao và dùng kết quả của học sinh để đánh giá giáo viên.

Điều này đã đặt ra xu hướng theo chuyện thành tích mà nhiều người cũng từng nói. “Tôi có thể khẳng định đánh giá giáo viên qua thành tích của học sinh không thể xóa bỏ vì hiện nay nó được coi là thước đo.

Nhưng chúng ta phải khách quan trả lời câu hỏi rằng thế nào là học sinh có thành tích, nhiều người nghĩ học sinh có giải quốc gia, quốc tế hay đỗ đại học 100% hay điểm IELTS là thành tích cao nhưng chưa hẳn.

Tôi biết một bạn giáo viên mới 26 tuổi ngoài đi dạy ở trường công lập, giáo viên này dạy tình nguyện cho dự án dành cho 100 trẻ câm điếc học lớp 6 đến lớp 9.

Giáo viên này không có “số má” trên các phương tiện truyền thông nhưng chuyên nhận dạy cho các em câm điếc hoàn toàn, luôn giúp các em tốt nghiệp được THCS và được đi học nghề làm bánh, nghề điện... Sau 1-2 năm chính các em câm điếc nuôi được bản thân mình.

Tốt nghiệp lớp 9 với học sinh câm điếc là dấu mốc vô cùng quan trọng. Nếu các em không tốt nghiệp THCS thì chỉ đi làm phổ thông với mức lương 3-4 triệu. Nhưng vượt qua được lớp 9 thì lương gấp đôi”, anh Lê Đình Hiếu kể.

Câu hỏi đặt ra là giáo viên 26 tuổi này có được gọi là giáo viên có thành tích cao không? Nếu theo chuẩn của xã hội thì không nhưng rõ ràng tác động mà giáo viên đó tạo ra trong xã hội thì rất lớn. 

Một em học sinh giỏi cấp thành phố có thể không cần giáo viên vẫn giỏi nhưng một học sinh câm điếc không có giáo viên hướng dẫn chắc chắn không tốt nghiệp được. 

“Thành tích cao đối với tôi là tạo ra tác động sâu sắc lên người học, lên gia đình người học, lên cộng đồng của người học và có thể làm thay đổi người học, cuộc đời ba mẹ người học, hàng xóm người học, những em có cùng hoàn cảnh với người học”, anh Hiếu khẳng định.

Chuyên gia này cũng chỉ ra một ví dụ nước Mỹ năm 2001 đã đưa ra môt đạo luật “không có đứa trẻ nào bị bỏ lại” với mong muốn thay đổi nền giáo dục Mỹ và đầu tư khoảng 23 tỷ USD. 

Tuy nhiên, đạo luật này lại có những sai lầm nhất định trong việc quy trách nhiệm cho trường học, đặt quy chuẩn chung cho mọi thành phần, tầng lớp và sai lầm lớn nhất là đánh giá giáo viên và chất lượng trường học qua điểm số của học sinh.

Theo đó, trường học có học sinh điểm thấp bị đóng cửa nhưng một thời gian sau nhìn lại thì chất lượng giáo dục đi xuống vì trường học nháo nhào luyện thi để học sinh trúng đề, điểm cao, để trường học không bị đóng cửa, giáo viên được tăng lương. Hệ lụy là mười mấy năm nước Mỹ loay hoay và phải xóa bỏ đạo luật này.

Rõ ràng đó là câu chuyện chúng ta thấy thành tích cao đánh giá qua điểm số thì nguy hiểm nhưng đánh giá qua tác động, suy nghĩ, cơ hội đổi đời của học sinh thì hợp lý hơn.

Theo chuyên gia Lê Đình Hiếu, có nhiều cách đánh giá giáo viên giỏi, theo đó có thể thông qua tiêu chí như giáo viên có quan tâm học sinh không, giáo viên có dành thời gian lắng nghe học sinh không, có chấp nhận ý kiến học sinh không, trao cơ hội cho học sinh phát triển và làm chính mình hay không... có tiếp tục truyền cảm hứng cho học sinh cũng như củng cố nền tảng cho học sinh hay không.

Giáo viên giỏi là giáo viên giúp học sinh hiểu từng vấn đề, tạo ra thách thức để các em hướng đến điều mới, tạo ra thử thách để các em vươn tới những điều lớn hơn khi bước ra khỏi lớp học.

Và chắn chắn rằng đánh giá giáo viên trọn vẹn chúng ta không thể dựa trên điểm số và thành tích.

“Dạy học là quá trình mà ở đó chúng ta chú tâm đến nhu cầu, trải nghiệm của con người, cảm xúc của các em để can thiệp giúp các em học một số điều cụ thể, để các em vượt khỏi cái chúng ta đang dạy”, chuyên gia Lê Đình Hiếu khẳng định.

“Nên cho các con trải nghiệm hết nơi quê hương ‘chôn rau cắt rốn’ đã. Nghệ An đủ để các con trải nghiệm về văn hoá, lịch sử. Hãy nghĩ đến những phụ huynh nghèo. Để trang trải cho các cháu ăn học là áp lực lớn với gia đình công nhân, lao động tự do”, bạn N.H.B chia sẻ.

Bạn G.C. bình luận: “Tuổi học trò đi xa lại tò mò đủ thứ chuyện, cô thầy không quản lý được rồi ai chịu trách nhiệm?”.

Trong khi đó, bạn V.Q.T. lại cho rằng: “Việc tổ chức dã ngoại cho học sinh được tổ chức từ lớp 4, lớp 5. Các cháu đã được đi nhiều địa điểm tham quan nổi tiếng trên địa bàn tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh”.

Lãnh đạo một trường học chuẩn bị tổ chức cho học sinh toàn trường đi tham quan chia sẻ: “Nhà trường chuẩn bị tổ chức cho học sinh đi tham quan trong tuần tới. Tuy nhiên, việc này trên cơ sở tự nguyện đóng góp chi phí đi lại và ăn ở. Mỗi học sinh tham gia đóng hơn 1 triệu đồng”.

Một số phụ huynh cho rằng, việc đóng tiền, đi lại là tự nguyện. Thế nhưng, các em học sinh đều học chung một lớp, bạn đi chơi chẳng lẽ con mình ở nhà. Việc đi lại dài ngày, đi xa nhà khiến nhiều bậc phụ huynh chưa yên tâm.

Sẽ chấn chỉnh các trường đưa học sinh đi tham quan

Trao đổi với VietNamNet, Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT Nghệ An Nguyễn Trọng Hoàn cho biết, Sở đã nắm được thông tin và trong sáng hôm nay (17/2), sẽ ban hành văn bản nghiêm cấm các trường học lợi dụng việc thực hiện chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thu tiền và đồng loạt đưa học sinh đi tham quan.

Ông Hoàn chia sẻ: “Khi tổ chức các chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hướng nghiệp, các trường học phải xây dựng kế hoạch, tổ chức dạy học và đảm bảo an toàn, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế của mỗi nhà trường và không được thu tiền của học sinh”.

Đơn cử việc các trường tổ chức đưa học sinh lên Khu di tích Truông Bồn, Bảo tàng Xô Viết Nghệ Tĩnh, các di tích lịch sử trên địa bàn đều đã nằm trong kế hoạch nhưng không được thu tiền.

“Các trường học lợi dụng việc này để thu tiền, đồng loạt đưa học sinh đi tham quan ở các nơi xa là không được”, Chánh Văn phòng Sở GD-ĐT Nghệ An khẳng định.

Sở Giáo dục Nghệ An chỉ đạo nóng về việc trường đưa học sinh đi tham quan