Trận này chúng tôi đã ghi được nhiều bàn thắng, tuy nhiên về lối chơi vẫn chưa thực sự nhuần nhuyễn. Tôi muốn các cầu thủ phải thật linh hoạt, tấn công nhiều hơn và biết cách gây áp lực mạnh mẽ hơn".

Nói về trận tiếp theo gặp U23 Việt Nam ngày 5/6, chiến lược gia người Hàn Quốc cho biết: "Trong bóng đá, bạn không thể biết trước điều gì sẽ xảy ra nên tôi sẽ tập trung vào mục tiêu chiến thắng từng trận một và tạo ra hiệu số tốt nhất có thể.

Tôi chưa xem các trận đấu của các đội khác. Tôi chỉ tập trung vào đội bóng của mình. Mục tiêu của chúng tôi trước mắt là góp mặt ở tứ kết và xem đối thủ là ai. Theo tôi tất cả những đội có thể góp mặt ở tứ kết sẽ đều là những đội mạnh và cơ hội vô địch là như nhau".

Trong khi đó, HLV Brad Maloney của U23 Malaysia chia sẻ: "Các cầu thủ của tôi đã chiến đấu hết sức mình. Họ cho thấy tinh thần không bỏ cuộc và điều đó làm tôi cảm thấy tự hào. Chúng tôi đã có cơ hội khi tỷ số đang là 1-2, nhưng sau đó U23 Hàn Quốc ghi liền 2 bàn thắng.  Khi bạn để đối thủ có quá nhiều cơ hội bạn sẽ phải trả giá".

Huy Phong

Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Giám đốc Công ty Luật TNHH Đức An, Thanh Xuân, Hà Nội trả lời:

 Thứ nhất: Về trách nhiệm hình sự

Theo Điều 260 Bộ luật hình sự năm 2015 (sửa đổi, bổ sung năm 2017):
“Điều 260. Tội vi phạm quy định về tham gia giao thông đường bộ

1. Người nào tham gia giao thông đường bộ mà vi phạm quy định về an toàn giao thông đường bộ gây thiệt hại cho người khác thuộc một trong các trường hợp sau đây, thì bị phạt tiền từ 30.000.000 đồng đến 100.000.000 đồng, phạt cải tạo không giam giữ đến 03 năm hoặc phạt tù từ 01 năm đến 05 năm:
a) Làm chết người;
b) Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 01 người mà tỷ lệ tổn thương cơ thể 61% trở lên;
c) Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 02 người trở lên mà tổng tỷ lệ tổn thương cơ thể của những người này từ 61% đến 121%;
d) Gây thiệt hại về tài sản từ 100.000.000 đồng đến dưới 500.000.000 đồng.

2. Phạm tội thuộc một trong các trường hợp sau đây, thì bị phạt tù từ 03 năm đến 10 năm:
a) Không có giấy phép lái xe theo quy định;
b) Trong tình trạng có sử dụng rượu, bia mà trong máu hoặc hơi thở có nồng độ cồn vượt quá mức quy định, có sử dụng chất ma túy hoặc chất kích thích mạnh khác;
c) Bỏ chạy để trốn tránh trách nhiệm hoặc cố ý không cứu giúp người bị nạn;
d) Không chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển hoặc hướng dẫn giao thông;
đ) Làm chết 02 người;
e) Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 02 người trở lên mà tổng tỷ lệ tổn thương cơ thể của những người này từ 122% đến 200%:
g) Gây thiệt hại về tài sản từ 500.000.000 đồng đến dưới 1.500.000.000 đồng.

3. Phạm tội thuộc một trong các trường hợp sau đây, thì bị phạt tù từ 07 năm đến 15 năm:
a) Làm chết 03 người trở lên;
b) Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 03 người trở lên mà tổng tỷ lệ tổn thương cơ thể của những người này 201% trở lên;
c) Gây thiệt hại về tài sản 1.500.000.000 đồng trở lên.

4. Vi phạm quy định về tham gia giao thông đường bộ trong trường hợp có khả năng thực tế dẫn đến hậu quả quy định tại một trong các điểm a, b và c khoản 3 Điều này nếu không được ngăn chặn kịp thời, thì bị phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 50.000.000 đồng, phạt cải tạo không giam giữ đến 01 năm hoặc phạt tù từ 03 tháng đến 01 năm.

5. Người phạm tội còn có thể bị cấm đảm nhiệm chức vụ, cấm hành nghề hoặc làm công việc nhất định từ 01 năm đến 05 năm.”

Căn cứ theo quy định trên và theo thông tin bạn cung cấp, tùy theo kết luận của cơ quan điều tra về mức độ thiệt hại cho bao nhiêu người, tỷ lệ thương tích mà xem xét trách nhiệm hình sự với mức phạt cải tạo không giam giữ đến 03 năm hoặc phạt tù từ 01 năm đến 05 năm nếu thuộc vào một trong các trường hợp dưới đây:

- Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 01 người mà tỷ lệ tổn thương cơ thể 61% trở lên;
- Gây thương tích hoặc gây tổn hại cho sức khỏe của 02 người trở lên mà tổng tỷ lệ tổn thương cơ thể của những người này từ 61%;
- Gây thiệt hại về tài sản từ 100.000.000 đồng trở lên.

Thứ hai: Về trách nhiệm dân sự
Bộ luật Dân sự 2015 tại Điều 601. Bồi thường thiệt hại do nguồn nguy hiểm cao độ gây ra khoản 2. Chủ sở hữu nguồn nguy hiểm cao độ phải bồi thường thiệt hại do nguồn nguy hiểm cao độ gây ra; nếu chủ sở hữu đã giao cho người khác chiếm hữu, sử dụng thì người này phải bồi thường, trừ trường hợp có thoả thuận khác.

Căn cứ theo quy định trên nếu chủ sở hữu đã giao xe cho chú bạn thì chú bạn có trách nhiệm bồi thường về dân sự cùng bạn đối với trách nhiệm bồi thường thiệt hại (bao gồm thiệt hại do sức khỏe bị xâm phạm và một khoản tiền khác để bù đắp tổn thất về tinh thần mà người đó gánh chịu) cho những người bị thương do bạn gây ra theo quy định tại điều 590 Bộ luật dân sự 2015.

Bên cạnh đó các bên mượn xe và sử dụng xe thỏa thuận về trách nhiệm bồi thường thiệt hại về tài sản cho chủ sở hữu chiếc xe.

Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Giám đốc Công ty Luật TNHH Đức An

Bản thông cáo trên viết thêm rằng, các lực lượng vũ trang Moscow đã giành kiểm soát một “khu vực rộng 31,75 km2 từ đối phương, cũng như khiến phía Ukraine tổn thất hơn 1.500 binh sĩ trong vòng 24 giờ ở Avdiivka”.

Theo Al Alarabiya, thông cáo trên được đưa ra chỉ vài giờ sau khi Tổng thống Ukraine Volodymyr Zelensky tuyên bố việc Kiev rút quân khỏi Avdiivka là để bảo vệ mạng sống của binh sĩ Ukraine, và điều này không đồng nghĩa với việc quân đội Nga giành được ưu thế ở khu vực Donbass.

“Chúng tôi quyết định rút quân và chuyển sang phòng thủ ở vị trí khác nhằm tránh bị cô lập. Điều này không đồng nghĩa với việc Ukraine lùi lại vài km và Nga giành được thứ gì đó. Đối thủ không giành được gì. Quyết định này hoàn toàn là để bảo vệ tính mạng của các binh sĩ, các chỉ huy biết rõ họ cần phải làm gì”, ông Zelensky phát biểu khi dự Hội nghị An ninh Munich tại Đức cùng ngày.

Đức bác việc tham gia xung đột Ukraine 

Thủ tướng Đức Olaf Scholz tuyên bố rằng, động thái nước này ký thỏa thuận an ninh với Ukraine gần đây chỉ nhằm mục đích giúp Kiev có khả năng tự vệ tốt hơn.

“Dưới các điều khoản của thỏa thuận an ninh, chúng tôi cung cấp sự hỗ trợ quân sự, chẳng hạn như gửi vũ khí hay huấn luyện các binh sĩ Ukraine, cũng như giúp Bộ Quốc phòng Ukraine hiện đại hóa để họ có thể tự bảo vệ đất nước tốt hơn. Đồng thời cần làm rõ rằng, sẽ không có bất kỳ binh sĩ Đức nào tham gia vào cuộc xung đột ở Ukraine. Thỏa thuận an ninh này không đồng nghĩa Berlin đã trở thành một bên tham gia xung đột”, hãng tin TASS dân lời ông Scholz nói.

Tướng Ukraine mong Kiev nhận được tên lửa tầm xa

Tướng Ukraine Serhiy Nayev trong cuộc phỏng vấn với tờ Ukrinform hôm 17/2 cho biết, ông hy vọng các lực lượng vũ trang Kiev sẽ nhận được các tiêm kích F-16 và tên lửa có tầm bắn từ 300-500km từ những gói viện trợ quân sự quốc tế sắp tới.

“Trong các gói viện trợ quân sự đó, chúng tôi mong nhận tiêm kích F-16 và các tên lửa có tầm bắn từ 300-500km. Điều đó cho phép các lực lượng phòng thủ Ukraine đạt được những thành công lớn hơn trên chiến trường, và giành lại quyền kiểm soát nhiều lãnh thổ từ tay đối phương”, ông Nayev nói.

Tướng Nayev sau đó đã nhắc tới một loạt vũ khí phương Tây viện trợ cho Ukraine như các hệ thống chống tăng NLAW và Javelin, hay tên lửa phòng không như Stinger và Starstreak đã nắm vai trò quan trọng trong việc giúp quân đội Ukraine kìm bước tiến của đối phương khi xung đột mới nổ ra.

- Phóng viên: Vấn đề sức khỏe học sinh khi ngồi trước màn hình máy tính học trực tuyến quá dài đang khiến nhiều phụ huynh trăn trở. Thời lượng học theo bà thế nào là phù hợp?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Giả sử có một hệ thống trường học công nghệ đầy đủ thì tất cả các kỹ năng học tập bậc thấp như tìm kiếm kiến thức, nhận biết thì học sinh sẽ tự học được với máy. Còn khi học với giáo viên sẽ là thời gian để phát triển các kỹ năng học tập bậc cao như phản biện, thảo luận, hợp tác, thực hành,...

Như vậy mọi việc sẽ rất chủ động và khi đó, thời gian học tập trên lớp sẽ là thời gian giao tiếp, tương tác trực tiếp với giáo viên. Khi đó chắc chẳng ai phàn nàn sao phải ngồi lâu với máy tính thế.

Nhưng, thực tế hiện nay, chưa có hệ thống trường học công nghệ như vậy. Do đó sẽ dẫn đến có nhiều thứ diễn ra không khoa học, không hiệu quả. Hiện nay, tất cả việc giảng dạy đều được bê nguyên lên trên lớp học trực tuyến như trực tiếp. Rõ ràng “không gian ảo” không hề phù hợp với việc dạy học các kỹ năng ở mức độ nhận biết,... Mọi người phàn nàn học sinh không đáp ứng được - nhưng tôi cho đó là việc đương nhiên. Bởi trên nền tảng “meeting” để gặp nhau thảo luận là chính mà cứ nghe giảng một chiều thì làm sao học sinh chịu được.

Khi làm việc với không gian lớp học ảo, giáo viên cần cố gắng tăng tương tác để phát triển các kỹ năng, tư duy bậc cao như thảo luận, tham gia đánh giá phản hồi về kiến thức,... Cần giảm bớt các hoạt động đòi hỏi học sinh phải có tư duy lâu, dẫn đến hạn chế không gian giao tiếp.

Nếu “bê nguyên” thời gian học trực tiếp lên trực tuyến thì dẫn đến việc học sinh phải làm việc khoảng 6 tiếng mỗi ngày trên máy tính và về lâu dài rất ảnh hưởng đến sức khỏe và giảm sự chú ý của các em trong học tập.

Ở cấp tiểu học, mỗi một ngày học chỉ nên kéo dài 2 tiếng, khoảng 30 phút cần được nghỉ 1 lần và cần thay đổi các hoạt động tương tác liên tục sau mỗi 10 phút. Đối với cấp THCS và THPT, có thể duy trì 40-45 phút/tiết nhưng không nên quá 4 tiết trong 1 buổi và không nên học 2 buổi/ngày, thay vào đó có thể giao bài để các em tự học, hoạt động nhóm với nhau.

Chưa có hệ thống công nghệ đúng nghĩa để dạy học trực tuyến

- Bà vừa nhắc đến yếu tố công nghệ. Theo bà, việc xây dựng hệ thống công nghệ cần đáp ứng những tiêu chí nào để dạy học online một cách hiệu quả?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ: Hiện nay có nhiều phần mềm, ứng dụng được sử dụng cho việc học trực tuyến, tuy nhiên, đang mới dừng lại đúng tính chất là “meeting” để ứng dụng cho lớp học ảo, và những công cụ còn rời rạc để hỗ trợ những hoạt động khác nhau của quá trình dạy học, chứ chưa đúng nghĩa là hệ thống công nghệ để dạy học trực tuyến.  

Hệ thống dạy học trực tuyến đầy đủ phải phải đảm bảo một số điều kiện về chức năng giáo dục bên trong, ngoài điều kiện bên ngoài về cơ sở vật chất như đường truyền, máy tính,…

Thứ nhất, cần phải có một hệ thống quản trị và phải tương thích, thống nhất với hệ thống quản trị trường học (tức có thể thực hiện tất cả các tính năng quản trị của trường học). 

Thứ hai, hệ thống cần phải có dữ liệu để dạy và học. Dữ liệu khác với dữ liệu truyền thống như sách giáo khoa,... ở chỗ là phải thể hiện được ưu thế của công nghệ gồm các yêu cầu: chương trình hóa, phân hóa và tương tác hóa. Khi có hệ thống dữ liệu này thì máy tính và phần mềm sẽ như là một trợ lý của giáo viên và thậm chí như một “thầy giáo ảo” để thực hiện được việc học sinh tự học, học chủ động với những kiến thức cơ bản.

Thứ ba, hệ thống này cần phải có chức năng đánh giá, tức là phải lưu vết được quá trình học tập của học sinh trên hệ thống cũng như kết nối với các đánh giá chuẩn.

Rất nhiều những điểm bất cập đang biểu hiện ra trong việc dạy học trực tuyến hiện nay mà mọi người đều dễ dàng quan sát được bản chất đều do không có một hệ thống như vậy.

Các ứng dụng, phần mềm hiện nay hầu hết mới chỉ ở dạng giải pháp rời rạc như hỗ trợ meeting (như Zoom, Teams, Google Meet,...) để có thể giao lưu giữa người dạy và người học; chứ không có chức năng tổng thể quản lý hệ thống và cũng không có chức năng dữ liệu và đánh giá, tương tác.

Hoặc hệ thống quản lý học tập LMS như Teams, Google Classroom, Canvas,... lại chỉ có chức năng quản trị như các hệ quản trị thông thường, chứ cũng không quản trị theo chức năng quản trị của giáo dục và kết nối được với dữ liệu giáo dục đã được số hóa. Tức giáo dục là một hệ thống gồm các hoạt động và các chủ thể riêng biệt và đòi hỏi khi nói đến công nghệ giáo dục thì phải là công cụ chỉ để giải quyết bài toán giáo dục. Chứ không phải công nghệ yêu cầu giáo dục chạy theo nó.

Các giáo viên hiện nay dùng Zoom, Zalo,... hầu như để “nhìn thấy mặt học sinh” chứ không thể chiếu slide hay sách điện tử, không giao bài tập và theo dõi được quá trình học tập của học sinh, cũng như học sinh không tự học, không được đánh giá tự động.    

- Những bất cập của dạy và học online ở Việt Nam được nhiều người nhận thấy. Tuy nhiên, mọi thứ dường như không có nhiều thay đổi?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Những bất cập của việc học trực tuyến đến từ một số yếu tố. Thứ nhất là yếu tố ngoại cảnh là hạ tầng, cơ sở vật chất (đường truyền, máy tính,...) thiếu thốn. Thứ hai là như phân tích ở trên, thiếu một hệ thống để dạy học trực tuyến đầy đủ, trong đó hỗ trợ bài toán quản trị, dạy học ứng dụng công nghệ và có thể đánh giá trong quá trình dạy học.

Thứ ba là kỹ năng dạy của giáo viên và kỹ năng học của học sinh và cả kỹ năng đồng hành của phụ huynh,...

Như vậy, nếu muốn thay đổi, cần phải tác động vào 3 vấn đề này.

Đầu tiên phải đảm bảo điều kiện tối thiểu cho quá trình dạy học với công nghệ được diễn ra như đường truyền, máy tính, thiết bị,...

Thứ hai, phải đầu tư hệ thống học tập trực tuyến theo đúng nghĩa trường học công nghệ. Việc này không phải chỉ là việc riêng của từng trường mà phải đồng bộ cả hệ thống. Bởi nếu các trường làm lẻ tẻ, không có sự thông suốt với nhau thì việc đánh giá sẽ không thể chuẩn hóa.

Thứ ba là phải có chiến lược để nâng kỹ năng cho cả người dạy, người học và cả các chủ thể liên quan. Muốn học trực tuyến tốt, thì học sinh cần có năng lực số bao gồm phải biết về an toàn số. Còn giáo viên, không phải chỉ có giao tiếp trên nền tảng công nghệ mà còn phải thiết lập, xây dựng lại chương trình học tập cho học sinh. Không thể bê nguyên chương trình học trực tiếp trên trường cho học sinh học trực tuyến. Bởi như vậy rất ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh, không còn thời gian tự học với những gì đã được chương trình hóa, số hóa.

Giáo viên thêm 3 vai trò

- Cụ thể hơn, vai trò của người thầy cần thay đổi ra sao?

PGS.TS Chu Cẩm Thơ:Bản chất của việc dạy học trực tuyến là giáo viên sẽ có thêm một "người bạn", có thêm một công cụ đắc lực. Khi có một trường học công nghệ với hệ quản trị, hệ thống dữ liệu và đánh giá, tương tác tốt thì giáo viên như có thêm người trợ lý.

Tuy nhiên, giáo viên phải có thêm kỹ năng "chọn bạn", tức là chọn công cụ để phục vụ cho việc dạy học của mình.

Người thầy cũng thêm vai trò như là một huấn luyện viên khi dẫn dắt, hướng dẫn kỹ năng công nghệ cho học sinh. Trong môi trường công nghệ, người thầy phải thêm vai trò huấn luyện. Nhưng để làm được điều này, giáo viên cũng phải có hiểu biết về sử dụng công nghệ (giao tiếp, biểu đạt thông tin, thiết kế bài học,...). Nếu không, thì vừa làm mệt vừa phản ứng ngược.

Bên cạnh đó, các giáo viên cũng cần có thêm tư duy công dân số và an toàn số. Đã xác định dạy học trên trường học công nghệ, không gian thế giới phẳng, thì cần hòa nhập cộng đồng và học cách chịu nhiều sự giám sát hơn so với lớp học an toàn trên trường học trực tiếp.

Đây là 3 vai trò mà người giáo viên sẽ phải có thêm so với vai trò người giáo viên khi dạy học trực tiếp thông thường.

Thanh Hùng (thực hiện)

GS Huỳnh Văn Sơn: Học online, phụ huynh nên giảm kỳ vọng

GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng: Hãy hình dung liên tiếp vài tháng hay nửa năm con trẻ không được thụ hưởng các tác động giáo dục hệ thống, có đáng lo và đáng trăn trở?

Trước đó, vào ngày 24/5, trên mạng xã hội xuất hiện một bài phản ánh của tài khoản tên Huyền Yumi (H.Y) về việc nhóm này tới chơi tại bãi biển ở Tuần Châu và bị thu phí. Theo tài khoản Huyền Yumi, việc thu tiền là không hợp lý.

Cụ thể, bài viết với nội dung: "Nay đoàn mình đi nghỉ ở Tuần Châu. Cả đoàn đang chơi thì có đại diện của Tập đoàn Tuần Châu ra thu tiền chơi ở bãi biển 30k/người. Bên mình không đồng ý nộp tiền thì họ bảo sẽ cho lực lượng an ninh ra cưỡng chế. Đoàn mình thuê 50 phòng khách sạn trong này mà ra bãi biển chơi còn bị thu phí. Thử hỏi mọi người có quy định nào như vậy không? Hay đây là quy định riêng của tỉnh Quảng Ninh ạ?

Bài viết sau khi được đăng tải nhận được lượng tương tác rất lớn và nhiều ý kiến trái chiều. Đa số cho rằng việc du khách tới bãi biển tổ chức team building với số lượng người đông thì việc thu phí là hợp lý vì các bãi biển tại Quảng Ninh và những địa phương khác đều thế. Ngoài ra, nhiều người cũng cho rằng việc thu 30 nghìn/người là quá cao.

Ngày 25/6, Tập đoàn Tuần Châu đã có bài đăng công khai trên mạng xã hội về nội dung vụ việc.

Theo đó, vào lúc 16h40 ngày 24/5, chị H.Y và đoàn hơn 50 người đang tổ chức hoạt động team building tại bãi biển Tuần Châu (có căng dây bãi biển và âm thanh). 

Chị H.Y và đoàn ở tại khách sạn Charm Hill (khách sạn không thuộc hệ thống dịch vụ của Tuần Châu). Khi nhận được thông tin về việc có nhóm khách tổ chức team building tại bãi biển, đại diện phòng kinh doanh và bảo vệ bãi biển Tuần Châu đã gặp chị H.Y để thu phí hoạt động team building với mức giá là 30 nghìn đồng/ khách. Khi nhận được giải thích và các văn bản quy định mức phí từ phía Tuần Châu, chị H.Y vẫn không đồng ý trả các phí này. 

Sau đó nhóm của chị H.Y vẫn tổ chức các hoạt động team building tại bãi biển và thu dọn vệ sinh sau khi chương trình kết thúc. 

Tập đoàn Tuần Châu khẳng định việc thu phí chỉ áp dụng cho hoạt động tổ chức team building tại bãi biển. Mức phí này là hoàn toàn hợp lý, đúng quy định và phí này được căn cứ trên giá bán chung của khu vực bãi biển trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh.

Quyết định sa thải Hansi Flick được đưa ra trong cuộc họp thần tốc của DFB, 4 tiếng sau trận thua mất mặt của tuyển Đức trước Nhật Bản.

Chủ tịch DFB, Bernd Neuendorf cho biết: "Ủy ban nhất trí rằng tuyển Đức cần một động lực mới sau những kết quả đáng thất vọng gần đây.

Bước vào EURO 2024, chúng tôi cần sự tự tin và lạc quan về đội bóng của mình. Thành công trong thể thao là điều quan trọng nhất đối với DFB, đó là lý do tại sao quyết định này phải được đưa ra".

Tại World Cup 2022, ông Hansi Flick cùng học trò cũng gây sốc khi để thua 1-2 Nhật Bản đến nỗi không thể vượt qua vòng đấu bảng.

Có thể nói, tuyển Đức đang khá hỗn loạn dưới thời HLV Hansi Flick, không tốt cả trên sân lẫn những bất ổn trong phòng thay đồ, thiếu sự đoàn kết, gắn bó.

Tính từ đầu 2023, Đức chỉ thắng 1 trong 6 trận đã chơi, còn lại thua đến 4, hòa 1. Trận thua Nhật Bản vừa rồi là thất bại thứ 3 liên tiếp của Cỗ xe tăng, những người không phải đá vòng loại EURO 2024 vì là chủ nhà.

Theo báo chí Đức, HLV Hansi Flick không có được cái uy trước các cầu thủ, thiếu sự quyết đoán trong việc dùng con người dẫn đến một số bất mãn trong nội bộ đội.