Nhận định, soi kèo Hougang vs Phnom Penh Crown, 21h ngày 24/6

Tay vợt số 1 thế giới không để Andrey Rublev tạo bất ngờ

Nole giành quyền vào bán kết

Tay vợt người Serbia đang tiến gần đến danh hiệu ATP Finals 2021

Q.C

Medvedev hẹn Djokovic ở chung kết ATP Finals

Đánh bại Casper Ruud với tỷ số 6-4, 6-2, Daniil Medvedev giành quyền vào chung kết ATP Finals 2021. Đối thủ của nhà ĐKVĐ là người thắng ở cặp Novak Djokovic vs Alexander Zverev.

Theo Bild, Haaland đồng ý đến Real Madrid

Theo tờ này, Haaland đã chọn Real Madrid là điểm đến tiếp theo trong sự nghiệp thể thao của mình sau khi rời Borussia Dortmund.

Trong những ngày qua, đại diện Real Madridvà đội ngũ quản lý của Haaland đã đạt được một số thỏa thuận chung.

Vấn đề duy nhất mà CLB Hoàng gia Tây Ban Nha và Haaland đang chờ xử lý là thời điểm anh gia nhập sân Bernabeu.

Không loại trừ khả năng cầu thủ 21 tuổi này chỉ đến Madrid vào mùa hè năm sau.

Real Madrid vẫn còn hợp đồng với Karim Benzema đến 2023 và không muốn để anh ra đi trước thời hạn, sau những gì tuyển thủ Pháp đóng góp.

Hơn nữa, Chủ tịch Florentino Perez muốn tập trung các nguồn lực ký tự do với Kylian Mbappe trong kỳ chuyển nhượng mùa hènăm nay.

Trong trường hợp này, Haaland tiếp tục ở lại sân Signal Iduna Park để cản thiện hơn nữa bản thân. Giải pháp này được phía Dortmund ủng hộ.

Chủ tịch Florentino Perez có mối quan hệ tốt đẹp với các quan chức Dortmund, nên các vấn đề được giải quyết dễ dàng.

Bild đảm bảo rằng Haaland "muốn được thi đấu cho Real Madrid đến phát điên", do đó, anh bỏ qua lời đề nghị từ các đại gia châu Âu khác như Barcelona, ​​Man City, MU hay PSG.

Như vậy, từ mùa 2023-24, Real Madrid hứa hẹn có được cặp tấn công là những cầu thủ trẻ hứa hẹn thống trị bóng đá thế giới trong nhiều năm.

KN

Leo Messi: Perez khao khát và nỗi ám ảnh của Real Madrid

Lionel Messi có thời điểm ở rất gần Real Madrid, nhưng anh trở thành huyền thoại Barca trước khi đến PSG và không ngừng gieo sầu cho CLB Hoàng gia Tây Ban Nha.

- "Sao con biết cô không giải quyết?".

- "Hồi tiểu học con đã mách nhiều rồi, không ai nghe hết, không ai giải quyết cũng như giúp đỡ gì hết...".

Tôi không bắt cô bé viết bản kiểm điểm, chỉ nắm tay một lúc rồi bảo về đi, 3 hôm sau ở lại nói chuyện với cô.

Hôm sau, tôi không phạt học sinh ấy, nhưng tôi yêu cầu cậu học trò trêu chọc kia phải xin lỗi cô bé vì đùa quá trớn, và cô bé phải xin lỗi vì đã đánh bạn. 

Xong xuôi tôi hỏi: "Cô giải quyết vậy con thấy đã ổn chưa? Con hết cáu bạn chưa?".

-"Rồi ạ".

- "Lần sau con có thể nói với cô nếu xảy ra chuyện tương tự được không?".

- "Được ạ".

- “Còn về vấn đề học của con, con có muốn giải được bài tập, không bị bạn bè mách thầy cô không? Con hãy tham gia lớp học phụ đạo sau giờ học ở trường với cô”. 

Cô bé gật đầu thay lời đáp. 

Vì lời khen của cô mà con cố gắng

Kể từ hôm đó, em rất chăm chỉ đến lớp học phụ đạo, dẫu ban đầu kết quả đạt được chẳng là bao. Kín đáo quan sát, thi thoảng tôi lại thấy cô bé chán nản, ngồi thở dài hoặc nghịch tóc. Tôi chỉ nhẹ nhàng nhắc nhở. Biết tính em hay chán, tôi chia nhỏ lượng bài tập, chỉ yêu cầu cô bé viết đoạn văn ngắn hoặc đặt câu đơn giản. Tôi nhẫn nại cổ vũ, mỗi khi thấy em viết được dù chỉ một đoạn ngắn liền khen ngay: “Đúng rồi đấy! Con làm tiếp đi”. 

Tôi biết một lời khen có hiệu quả giáo dục gấp nhiều lần so với những lời chỉ trích hoặc chê bai. Với học sinh cá biệt thì lời động viên, khích lệ còn như liều thuốc tinh thần giúp các em thay đổi hành vi theo hướng tích cực. Khen ngợi kịp thời còn tạo động lực góp phần cho thúc đẩy quá trình học tập của các em mạnh mẽ hơn.

Cứ thế, cô trò kiên trì cùng nhau khoảng 2 tháng thì em bắt đầu có sự thay đổi. Học trò của tôi đã viết được những đoạn văn ngắn, cách diễn đạt cũng rành mạch, ý tưởng phong phú hơn. Hết năm học, khi chấm bài kiểm tra cuối kỳ, tôi vui mừng thấy bài làm của em liền mạch và tiến bộ hơn trước rất nhiều, dù đôi chỗ còn sai sót. Tính tình của em cũng dần trở nên hiền hoà, hiểu chuyện hơn. 

Kết thúc buổi lễ tổng kết năm học, cô bé đứng chờ tôi bối rối nói: “Cám ơn cô. Trong năm học, con thấy nản do học yếu. Nhưng vì lời khen của cô mà con cố gắng. Trước giờ không ai khen con hết”. 

Mấy lời giản đơn của học trò nhưng khiến tôi xúc động vô cùng. 

Từ câu chuyện của cô bé, tôi nhận ra rằng mỗi nhà giáo trong quá trình giảng dạy phải tự điều chỉnh, thay đổi mình để phù hợp với đối tượng, đặc biệt khi giảng dạy học sinh yếu. Điều đó thể hiện tình yêu đích thực của mỗi giáo viên với nghề, thể hiện trách nhiệm với sự tiến bộ và tương lai học trò.

Nguyễn Hồng Anh (giáo viên Trường THCS Trần Bội Cơ, TP.HCM)