Theo thống kê, số thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT đợt 1 năm 2021 là 981.773, trong đó, tỷ lệ tốt nghiệp là 96,88%. Năm 2021, có 12.000 thí sinh xét đặc cách tốt nghiệp THPT.

Bộ GD-ĐT cũng công bố so sánh trung bình điểm thi tốt nghiệp và trung bình điểm học bạ lớp 12 theo từng môn của từng địa phương, làm căn cứ để các địa phương tham khảo, điều chỉnh các hoạt động dạy học, kiểm tra, đánh giá.

Ở bậc học THCS, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp và tiếp tục học lên THPT đạt 97,5% (tăng 1,5% so với năm học trước).

Đông Hà

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn: Năm 2022 bắt đầu đổi mới thi tốt nghiệp THPT

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, nhìn nhận năm 2022 có khả năng sẽ là năm giao thời chuẩn bị để thực hiện đổi mới toàn diện hơn công tác thi tốt nghiệp chung vào năm sau.

Cuộc thi diễn ra từ ngày 5/3 đến 30/6/2024 trên mục Du lịch.

Xin trân trọng giới thiệu tác phẩm Chín mươi năm những dòng sông âm nhạccủa tác giả Nguyễn Trương Quý.

Năm 2021, Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch tuyển 1.280 chỉ tiêu. Trong đó, 50% chỉ tiêu tuyển thí sinh có hộ khẩu TP.HCM để đáp ứng nhu cầu nhân lực y tế của thành phố, 50% còn lại dành cho thí sinh các tỉnh thành ngoài TP.HCM. 

Việc xét tuyển dựa trên kết quả điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2021 tổ hợp B - Toán – Hóa - Sinh chung cho tất cả các ngành.

Thí sinh đăng ký xét tuyển phải có hạnh kiểm từ loại Khá trở lên của năm học lớp 12 của THPT và có đầy đủ sức khỏe để theo học ngành đăng ký xét tuyển.

Đối với ngành Y khoa, Dược học, Răng-Hàm-Mặt, thí sinh phải có điểm trung bình cộng của 5 học kỳ THPT ≥ 7 điểm (5 học kỳ là điểm trung bình: Học kỳ I năm lớp 10; Học kỳ II năm lớp 10; Học kỳ I năm lớp 11; Học kỳ II năm lớp 11 và Học kỳ I năm lớp 12). Và phải đảm bảo điều kiện điểm trung bình cộng 5 học kỳ THPT ≥ 7 điểm để đăng ký vào các ngành Y khoa, Dược học, Răng Hàm Mặt.

Sau khi có kết quả trúng tuyển nhà trường sẽ kiểm tra hồ sơ nhập học, nếu thí sinh không đáp ứng điều kiện nộp hồ sơ xét tuyển sẽ từ chối hồ sơ nhập học.

Đối với ngành Khúc xạ Nhãn khoa, Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch yêu cầu thí sinh phải có điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh đạt từ điểm 7 trở lên vì phải học các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh do giảng viên nước ngoài trực tiếp giảng dạy.

Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch áp dụng tiêu chuẩn phụ xét trường hợp các thí sinh có tổng điểm xét tuyển bằng nhau, được xếp ưu tiên:

Điểm thi tốt nghiệp THPT môn Ngoại ngữ; Điểm trung bình chung lớp 12 THPT; Điểm thi tốt nghiệp THPT môn Văn.

Ngoài ra, trường tuyển thí sinh được xét đặc cách tốt nghiệp THPT theo danh sách được Bộ GD-ĐT công nhận và dựa trên kết quả học tập THPT của 5 học kỳ (Học kỳ I và II năm lớp 10; Học kỳ I và II năm lớp 11; Học kỳ I năm lớp 12) theo các bước:

Điều kiện đăng ký xét tuyển chung cho tất cả các ngành tuyển sinh là xếp loại hạnh kiểm từ loại Khá trở lên của năm học lớp 12 của THPT; Đầy đủ sức khỏe để theo học ngành đăng ký xét tuyển.

Điều kiện đăng ký xét tuyển riêng cho ngành Y khoa, Dược học, Răng-Hàm-Mặt là điểm trung bình cộng của 5 học kỳ từ >= 7 điểm và điểm trung bình cộng mỗi môn Toán, Hóa, Sinh của 5 học kỳ từ >= 8 điểm.

Ngành Khúc xạ Nhãn khoa điểm trung bình cộng của 5 học kỳ môn Tiếng Anh >= 7 điểm và điểm trung bình cộng mỗi môn Toán, Hóa, Sinh của 5 học kỳ >= 6,5.

Các ngành còn lại, điểm trung bình cộng mỗi môn Toán, Hóa, Sinh của 5 học kỳ >= 6,5 điểm.

Việc xét tuyển dựa vào kết quả học tập ba môn Toán, Hóa, Sinh của 5 học kỳ để xác định điểm thành phần môn Toán, Hóa, Sinh.

Ngành Y khoa có 40 chỉ tiêu đào tạo theo nhu cầu đặt hàng của các địa phương.

 >>> Mời quý phụ huynh và học sinh tra cứu điểm chuẩn đại học năm 2021

Lê Huyền

Công bố 'điểm sàn' nhóm ngành sư phạm, sức khỏe

Chiều 25/8, Hội đồng tư vấn xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào khối ngành sức khỏe và đào tạo giáo viên của Bộ GD-ĐT đã đề xuất ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào năm 2021.

Theo GS. Lê Anh Vinh, trong hai năm qua, dưới áp lực của đại dịch Covid-19, chuyển đổi số trong ngành giáo dục đã vượt xa những gì chúng ta đã làm trong 10 năm trước đó.

Điểm mấu chốt, theo GS Vinh, đây là sự lựa chọn duy nhất trong bối cảnh dịch bệnh để giáo dục đại học không bị đứt gãy hoạt động dạy và học.

“Ở thời điểm này, chúng ta không còn bị áp lực từ bên ngoài mà đây chính là động lực từ bên trong. Chúng ta đã lao vào công cuộc chuyển đổi số trong bối cảnh đại dịch và cũng đã có những thành công nhất định.

Nhưng nếu đại dịch qua đi, liệu nội động lực bên trong có còn? Làm thế nào để cú huých đó tiếp diễn lâu dài và thực sự tạo ra sự chuyển đổi?”, GS Vinh đặt câu hỏi.

GS. TS. Lê Anh Vinh, Phó Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

GS. Lê Anh Vinh cho rằng, có 3 thứ mà giáo dục đại học cần phải tập trung để chuyển đổi số.

Thứ nhấtlà việc dạy và học. Chúng ta cần phải có hệ thống hạ tầng tốt và công nghệ hỗ trợ cho học sinh, giáo viên để có thể tương tác, học tập trên môi trường số. Điều này các trường đại học đã làm và đang thúc đẩy rất nhiều. Nhưng việc triển khai hiện vẫn chưa đồng bộ, cũng chưa nhiều trường có hệ thống đủ tốt để đáp ứng yêu cầu của người dùng và số hóa được tài liệu.

Vấn đề thứ haicần làm, theo GS Vinh, liên quan đến việc quản lý và vận hành. Ông cho rằng, cần phải xem xét toàn bộ quy trình của giáo dục đại học hiện nay đã được số hóa hay chưa. Điều này cần phải thực hiện từ quy trình giảng dạy đến nghiên cứu và quản lý,…

Điều thứ bacũng là vấn đề lớn của hệ thống giáo dục Việt Nam, theo GS Vinh, là văn hóa đưa ra quyết định dựa trên cơ sở dữ liệu. Ông cho rằng: “Việc đánh giá chất lượng bài giảng, phản hồi của sinh viên, nhu cầu lao động, nhu cầu thị trường lao động,… là những dữ liệu cần thiết nên được số hóa thành hệ thống. Từ đó, các nhà lãnh đạo cần dựa vào những số liệu này để đưa ra những quyết định cho phù hợp”.

Cản trở lớn nhất khi thực hiện chuyển đổi số

Cũng theo GS. Lê Anh Vinh, trở ngại lớn nhất khi thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục đại học, không phải là trở ngại về công nghệ hay chi phí, mà chính là yếu tố con người.

“Liệu chúng ta có sẵn sàng đón nhận sự thay đổi hay không? Các thầy cô và học sinh có chấp nhận sự thay đổi, loại bỏ những điều cũ, học tập những cái mới? Tôi cho rằng, một trong những điều tiên quyết giúp chuyển đổi số thành công chính là việc sẵn sàng thay đổi và phải chấp nhận sự đổi mới trong toàn bộ quá trình này”, GS Vinh nói.

Ông nhấn mạnh thêm, trong giai đoạn hiện nay, không còn việc trò đợi thầy, mà giờ đây, chính học sinh cũng là những người đang chủ động thay đổi để tiếp cận với những công nghệ mới.

Đồng quan điểm với GS Vinh, GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội) cũng cho rằng, rào cản lớn nhất trong quá trình chuyển đổi số chính là con người và thói quen trong việc dạy và học.

“Để có được thói quen đó, bước đầu tiên là phải có điều kiện để tạo ra thói quen. Đó chính là nhờ sự đầu tư đồng bộ và một ý chí lớn từ các cấp lãnh đạo”, bà Lộc nói.

Đại diện đơn vị tổ chức và đồng tổ chức Hội thảo

Trong khi đó, PGS.TS Ngô Minh Thủy, Viện trưởng Viện Nghiên cứu và phát triển Văn hóa, Ngôn ngữ và Giáo dục khẳng định, để đảm bảo chất lượng giáo dục trong quá trình chuyển đổi số, cần thực hiện điều này theo một lộ trình đồng bộ, đặc biệt về công tác quản trị, quản lý dữ liệu liên quan đến ngành giáo dục (học liệu, dữ liệu giáo viên, dữ liệu người học,…).

Ngoài ra, bà cũng cho rằng, cần xây dựng hệ thống chính sách rõ ràng ngay từ đầu về điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy và học trực tuyến như: Chính sách đảm bảo về thiết bị học cho học sinh học online; chính sách quản lý và hỗ trợ các hoạt động giáo dục trực tuyến; chính sách về số hóa học liệu, quản lý và bảo vệ học liệu online;…

Đặc biệt, về vấn đề dạy và học cần có quy định, hướng dẫn rõ ràng về việc học trực tuyến sao cho đảm bảo duy trì được sự tương tác giữa người dạy và người học. Giáo viên cũng cần được tập huấn về kỹ năng, phương pháp dạy học online, không chỉ về mặt chuyên môn, mà còn là kỹ năng quản lý lớp học.

PGS.TS Đào Thanh Trường, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội) cho rằng, để chuyển đổi số trong giáo dục đại học thành công, cần phải tạo ra văn hóa học tập và giảng dạy trong môi trường số; đồng thời cần phải xây dựng hệ thống cơ sở hạ tầng mạnh hơn nữa.

Ông Trường cũng cho biết, hiện nay, Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn cũng đang từng bước thích ứng với công cuộc chuyển đổi số và đã có những chiến lược cụ thể. Trường đã đưa vào trong chương trình học những modul, học phần mới trong lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn nhằm thích ứng với bối cảnh chuyển đổi số.

Ngoài ra, hiện nhà trường cũng đang đào tạo những kỹ năng cần thiết cho cả giảng viên và sinh viên để thích ứng với bối cảnh chuyển đổi số. “Đây là một trong những chương trình trọng tâm của Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn trong 5 năm tới”, ông Trường nhấn mạnh.

Thúy Nga

ĐH Quốc gia Hà Nội hợp tác thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục

ĐH Quốc gia Hà Nội và VNPT vừa thảo luận về hợp tác xây dựng cơ sở dữ liệu, nền tảng công nghệ để hỗ trợ các cơ sở giáo dục đại học, phổ thông, giảng viên, giáo viên cả nước tiếp cận công nghệ đào tạo trực tuyến.

David de Gea được yêu cầu thực hiện thêm các buổi tập để cải thiện khả năng dùng chân với bóng của anh ấy, khi Solskjaer tìm cách đại tu phong cách chơi của Manchester United.

De Gea được HLV Solskjaer yêu cầu thực hiện thêm các buổi tập để tăng hiệu quả bóng với chân

Mặc dù De Gea đến Anh, được biết đến như thủ môn sử dụng chân với bóng rất tốt nhưng ít có cơ hội sử dụng dưới thời HLV Mourinho.

Nhưng với việc Premier League 2019/20 có những thay đổi về luật chơi, cho phép 2 hậu vệ trong vòng cấm ở những tình huống đá phạt, The Sun cho hay, HLV trưởng người Na Uy muốn MU chơi hiệu quả hơn từ tuyến dưới.

So với Man City và Liverpool, Solskjaer thấy Quỷ đỏ đang kém hơn hẳn khoản này nên đã yêu cầu De Gea thực hiện tập thêm giờ. Và trong vòng 30 phút, người gác đền Tây Ban Nha chỉ luyện đôi chân, đối phó với những pha bắn bóng liên tiếp của các HLV.

Ở trận ở màn, De Gea giữ sạch lưới cùng MU thắng đậm Chelsea 4-0. De Gea chính là người chơi nổi bật nhất ở Old Trafford trong những mùa giải liên tiếp gần đây.

Hiện thủ môn này đang đi vào năm cuối hợp đồng nhưng hiện vẫn chưa đặt bút ký gia hạn dù MU đề nghị lương khủng 350.000 bảng/tuần.

Inter Milan đau đầu Lukaku vì… thừa cân

Fan MU thấy mừng vì CLB đã đẩy được Romelu Lukaku, còn bản thân tiền đạo Bỉ cũng chẳng tha thiết gì, rất muốn chứng tỏ tại bến đỗ mới – Inter Milan để cho Solskjaer biết tay.

Conte đang đau đầu Lukaku vì... quá mập

Trong ngày cuối chuyển nhượng Ngoại hạng Anh (8/8), vì mê Lukaku từ lúc còn dẫn dắt Chelsea, nên Conte đã thuyết phục được Inter Milan bỏ ra 73 triệu để có được tiền đạo này.

Tuy nhiên, nhà cầm quân này chưa thể hài lòng với Lukaku ở hiện tại, và ông chưa thể tung bản hợp đồng đắt giá vào sân ở trận ra màn Inter Milan gặp Lecce bởi lý do… thừa cân.

Theo tiết lộ của nhà báo Tencredi Palmeri, Lukaku đã tăng lên 104 kg và hiện chưa thể thực hiện được yêu cầu ít nhất phải về 100 kg.

Nếu Lukaku không nỗ lực phấn đấu, giảm được số ký như HLV Conte yêu cầu cho đến trước khi Serie A khai màn thì tiền đạo này sẽ phải ngồi ngoài trận Inter tiếp Lecce lúc 1h45 ngày 27/8.

L.H

Dù thời tiết nắng gắt tại địa điểm diễn ra cuộc đua phân hạng, rất nhiều du khách, người dân đã mang ô che nắng để xem được những màn trình diễn mãn nhãn nhất.

Anh Nguyễn Thanh Phương, tỉnh Quảng Ngãi cho biết, những màn trình diễn kịch tính, hấp dẫn với tiếng gầm vang của động cơ mô tô khiến anh vô cùng thích thú.

“Lần đầu tiên tôi được xem cuộc đua mô tô nước hấp dẫn như thế này. Các tay đua biểu diễn vô cùng đẹp mắt và hấp dẫn, dù trời nắng nhưng tôi vẫn rất phấn khích”, anh Phương chia sẻ.

Với màn trình diễn xuất sắc ở cả 2 vòng thi, Jasmiin Ypraus (23 tuổi, Estonia) đã dành được vị trí xuất phát của hạng mục thi Ski Ladies, dù cô đã có 2 lần khiến khán giả 'thót tim' khi ngã trong quá trình đua phân hạng 2. Thành tích tốt nhất của cô là khoảng 01 phút 55.719 giây.

Jasmiin chia sẻ: “Ở phân hạng 1 tôi về nhất nên rất tự tin. Đến phân hạng 2 tôi điều khiển nhanh quá, bị mất kiểm soát tay lái và ngã xuống”.

Tay đua người Hungaria Kevin Reiterer giành vị trí xuất phát hạng mục Ski Division với thời gian tốt nhất 1 phút 49.165 giây. Và không nằm ngoài dự đoán, tay đua người Pháp Jeremy Perez đã dành Pole của hạng mục danh giá Runabout GP1 với thành tích 01phút 52.951 giây.

Sau màn đua phân hạng dành vị trí xuất phát, lượt đua mô tô 1 diễn ra từ 15h15 đến 16h45. Đây là lượt thi chính thức đầu tiên của Giải đua vô địch thế giới mô tô nước UIM-ABP Aquabike World Championship với 3 hạng mục: Ski Ladies, Ski Division và Runabout GP1.