Nữ diễn viên qua đời ở tuổi 49 sau 2 năm chiến đấu với ung thư

Trong khi đó, trả lời đài 7News mới đây, đại diện Sở Giáo dục South Australia xác nhận, một số du học sinh Việt tại tiểu bang này đang mất tích bí ẩn và hy vọng các em sẽ báo tin cho cảnh sát địa phương.

"Vụ việc khiến tất cả những người liên quan lo lắng và chúng tôi mong học sinh sẽ liên hệ với cảnh sát để đảm bảo tình trạng khỏe mạnh của các em", Sở Giáo dục South Australia thông tin.

Đã hơn 1 tuần kể từ khi nữ sinh thứ 5 Sunnie Nguyễn (17 tuổi, tên thật Nguyễn Hoàn Ngọc Anh) mất tích bí ẩn tại Australia. Nữ sinh sinh sống tại một gia đình bản xứ ở khu South Plympton, vùng ngoại ô TP Adelaide, bang South Australia. 

Sunnie Nguyễn được nhận xét có một “trái tim rất trong sáng” và “tốt bụng”. Các thành viên trong gia đình cực kỳ quan tâm đến em vì cô bé rất nhút nhát và gặp khó khăn về ngôn ngữ, theo tờ Daily Mail. Em hàng ngày chỉ đến trường rồi về nhà ăn tối, quay video với bạn cùng nhà và thỉnh thoảng làm thêm tại một tiệm làm nail của một người Việt. 

"Cô bé rất đáng tin cậy. Chúng tôi đều rất lo lắng khôn nguôi từ khi nhận tin em mất tích. Sunnie như em út của chúng tôi", chị Mi Trần chủ tiệm nail nói với 7 News.

Nữ sinh học lớp 11 được nhìn thấy lần cuối khi ăn tối với gia đình giám hộ vào khoảng 7 giờ tối thứ Hai (ngày 8/1/2024). Khi bà chủ nhà May Zervaas đến thăm cô bé vào khoảng 11 giờ đêm thì Sunnie đã biến mất. 

Nữ sinh được cho đã mang một số đồ đạc, bao gồm một ba lô, máy tính xách tay, giấy tờ tùy thân quan trọng và một số quần áo. Gia đình cho biết không có dấu hiệu nhà bị đột nhập và những đồ đạc còn lại của Sunnie vẫn còn nguyên trong phòng.

Điện thoại của Sunnie bị tắt và các tài khoản mạng xã hội như Instagram, Tiktok đều bị xóa. Sunnie có một tài khoản ngân hàng có thể giao dịch nhưng gia đình Zervaas không biết liệu có bất kỳ khoản rút tiền hoặc giao dịch nào được thực hiện kể từ thứ Hai hay không.

Đến thời điểm hiện tại, gia đình giám hộ người bản xứ và bạn bè, đồng nghiệp vẫn chưa thể kết nối được với nữ sinh. Cảnh sát địa phương cũng cố gắng liên lạc với gia đình của Sunnie tại tỉnh Quảng Bình trong nhiều ngày qua, song đến nay chưa có kết quả.

Cảnh sát đồng thời tuyên bố 5 vụ mất tích (trong đó đã tìm được một người) không liên quan đến nhau và có thể các em đã đi du lịch xuyên tiểu bang khác. Tuy nhiên, vẫn chưa rõ lý do sao không thể liên lạc được với các em.

Cùng ngày, bạn thân Sunnie cũng dọn đến gia đình giám hộ của em. Nữ sinh cho biết không hề biết gì về sự mất tích bí ẩn của bạn mình.

Được biết, Australia đã thiết lập một khung pháp lý toàn diện để đảm bảo sự an toàn và phúc lợi của sinh viên quốc tế, bao gồm Đạo luật Dịch vụ Giáo dục dành cho Du học sinh (ESOS), Quy tắc thực hành quốc gia dành cho các nhà cung cấp giáo dục và đào tạo cho sinh viên nước ngoài. 

Các quy định đặc biệt lưu ý đối tượng dưới 18 tuổi. Các nhà cung cấp phải có sự sắp xếp về phúc lợi và chỗ ở phù hợp, đồng thời có những hướng dẫn nghiêm ngặt để đảm bảo an toàn cho học sinh chưa đủ tuổi vị thành niên.

Các nhà cung cấp giáo dục sẽ cung cấp các dịch vụ hỗ trợ để giúp sinh viên quốc tế thích nghi với cuộc sống ở Australia, bao gồm tư vấn, các chương trình định hướng và tiếp cận thông tin về sức khỏe và an toàn.

Các cơ quan chức năng ở Australia có trách nhiệm giải quyết và điều tra mọi sự cố hoặc mối lo ngại liên quan đến sự an toàn của sinh viên quốc tế.

Tử Huy

Danh sách 9 Gương mặt trẻ Việt Nam triển vọng năm 2023:

Để chọn ra các gương mặt này, trước đó, cơ quan thường trực giải thưởng đã tiến hành xác minh nhân thân, tư cách đạo đức, lối sống, hồ sơ... của các đề cử từ nhiều nguồn khác nhau.

Qua thảo luận, phân tích, đánh giá, cân nhắc các yếu tố, khía cạnh trong từng lĩnh vực, ban tổ chức đã bỏ phiếu kín để chọn ra 10 Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2023 và 9 Gương mặt trẻ Việt Nam triển vọng năm 2023. 

Các đề cử được lựa chọn trên 9 lĩnh vực (lĩnh vực Quản lý Hành chính Nhà nước không có đề cử). Trong đó, riêng lĩnh vực Nghiên cứu khoa học – Sáng tạo có 2 đề cử được Hội đồng bỏ phiếu chọn là Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu 2023. 

Các Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu và triển vọng năm 2023 là những tấm gương điển hình, với thành tích ấn tượng, truyền cảm hứng. Trong đó, Nguyễn Đức Cường (ca sĩ Đen Vâu) - từ một một chàng trai là công nhân công ty vệ sinh môi trường ở Quảng Ninh, với tình yêu âm nhạc, đã trở thành Rapper hàng đầu Việt Nam và truyền đi cảm hứng sống và cống hiến cho cộng đồng với nghệ danh Đen Vâu. 

Hay BS Ngô Quốc Duy, Phó Trưởng Khoa Ngoại Đầu cổ, Bệnh viện K; về thành tựu trong y tế điều trị tuyến giáp với báo cáo đầu tiên tại Đông Nam Á triển khai thành công kỹ thuật cắt tuyến giáp bằng robot qua đường tiền đình miệng trong điều trị ung thư tuyến giáp. Đây là cột mốc đánh dấu sự phát triển của chuyên ngành ngoại khoa nói chung, cũng như trong lĩnh vực phẫu thuật tuyến giáp nói riêng tại Việt Nam.

Top 10 Hacker đứng đầu bảng xếp hạng trong chương trình "Tìm kiếm lỗ hổng 2023", top 100 chuyên gia bảo mật thế giới ở 3 nền tảng bảo mật lớn nhất thế giới Nguyễn Tuấn Anh; em Đinh Cao Sơn, giành Huy chương Vàng Hoá học quốc tế với điểm số xếp thứ 7 thế giới... cũng là những cá nhân có thành tích nổi trội.

Ban tổ chức cho biết lễ tuyên dương Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2023 dự kiến diễn ra vào tối 23/3 tại Hà Nội.

Về phần thưởng, ngoài bằng khen của Ban Chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; Kỷ niệm chương Giải thưởng Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2023... phần thưởng bằng tiền mặt dành tặng các Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2023 là 50 triệu đồng/người; 20 triệu đồng/người đối với Gương mặt trẻ Việt Nam triển vọng năm 2023.

Giải thưởng “Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu” là phần thưởng cao quý của Ban Chấp hành Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, nhằm tôn vinh những điển hình thanh niên tiêu biểu, dưới 35 tuổi, có thành tích nổi trội tạo sự lan tỏa rộng rãi trong cộng đồng về sự nỗ lực, phấn đấu vươn lên trên các lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học, thể dục, thể thao, lao động, sản xuất, bảo vệ Tổ quốc... 

Qua đó, giải thưởng tạo động lực phát triển tài năng trẻ và thúc đẩy phong trào thi đua học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, lao động, sáng tạo...; Củng cố và phát triển tổ chức Đoàn, Hội, Đội; Thu hút sự quan tâm của các cấp, các ngành và của toàn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ. 

Đề cử Gương mặt trẻ tiêu biểu Việt Nam: ‘Lúc chán nản hãy nghĩ đến lý do bạn bắt đầu’

Thầy Khôi cho rằng, thay đổi nhỏ như đã nêu trên và những hướng dẫn cụ thể, chi tiết cho quá trình ôn tập đã được Sở GD-ĐT TP.HCM phổ biến rất rõ và chuyển đến giáo viên các trường.Việc làm này của Sở đã thể hiện sự nghiêm cẩn, chu đáo đối với công tác tuyển sinh 10 trong năm học này cũng như sự tôn trọng nhất mực đối giáo viên và học sinh.

Căn cứ vào những hướng dẫn cụ thể của Sở về kì thi tuyển sinh lớp 10 đối với môn Ngữ văn trong năm học này và kinh nghiệm dạy học cá nhân, thầy Khôi đề xuất, cần giáo viên và học sinh hệ thống hóa kiến thức. Trong quá trình học và ôn tập, đại đa số giáo viên đã cung cấp các sơ đồ tư duy, bảng biểu để cô đọng, hệ thống hoá kiến thức Văn học và Tiếng Việt. Trên cơ sở này, với các tác phẩm văn học, học sinh còn có thể chủ động gom lại thành những nhóm nhỏ theo từng chủ đề gần gũi như: Ứng xử với thiên nhiên; Trân trọng người phụ nữ; Mãi xanh màu áo lính; Gia đình yêu dấu; Đất nước trong tôi… Chính những chủ đề này sẽ hỗ trợ các em rất tốt để vừa ôn tập đúng định hướng vừa đáp ứng được yêu cầu phân hoá (liên hệ, so sánh hai tác phẩm) nếu có trong đề 1 của câu Nghị luận văn học trong đề thi. 

Học sinh cũng chú ý việc rèn kĩ năng như với phần Đọc hiểu, cần quan tâm đến việc tìm đọc các văn bản thuộc phong cách báo chí, chính luận, khoa học… có nội dung phù hợp với lứa tuổi, gắn với tình hình thời sự… để luyện tập các kỹ năng phát hiện, nhận diện, giải mã từ ngữ, chi tiết, hình ảnh… cũng như tìm các vấn đề Tiếng Việt đã học có trong văn bản để tập xử lý tình huống.

Với phần Nghị luận xã hội, các em cần rèn luyện nhiều đề để tập xác định đúng vấn đề cần nghị luận, biết cách triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, vận dụng tốt các thao tác lập luận (giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích), kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, rút ra bài học nhận thức và hành động khéo léo, hợp lý, tránh khiên cưỡng, gượng ép, máy móc. Những việc này sẽ giúp tránh được việc bài viết vận dụng các thao tác lập luận chưa hiệu quả (dẫn chứng chưa sát với vấn đề, thiếu phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề…)  hoặc chưa rút ra được bài học cho bản thân thông qua việc bàn luận về vấn đề, các ý bàn luận chưa phong phú, chưa sâu sắc, còn sơ sài.

Với phần Nghị luận văn học, học sinh cần rèn luyện kĩ năng phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học theo thể loại: Tự sự, trữ tình; Tập tóm tắt văn bản (với truyện) và xác định chủ đề (với thơ); Nối kết các văn bản văn học với nhau để liên hệ, đối chiếu, nối kết văn bản văn học với thực tế cuộc sống, đưa ra quan điểm cá nhân về những vấn đề xã hội có thể rút ra trong văn bản. Bên cạnh đó, học sinh cần đọc thêm các tác phẩm ngoài sách giáo khoa cùng thể loại và chủ đề với tác phẩm trong sách giáo khoa để có thể so sánh khi cần. 

Mặt khác, thí sinh phải tăng cường kinh nghiệm giải quyết đề thi. Theo thầy Khôi, hiện thị trường sách tham khảo dành cho kì thi lớp 10 là rất phong phú, đa dạng. Tuy vậy, vì đề thi lớp 10 của TP.HCM mang tính đặc thù và phân hóa cao, học sinh không nên tìm đến những tài liệu ôn tập khái quát hoặc những bài văn mẫu. Điều các em cần là những tài liệu cung cấp hệ thống các bài tập rèn kĩ năng (đọc hiểu văn bản, nghị luận xã hội, nghị luận văn học), những đề thi minh hoạ sát cấu trúc đề thi của Sở GD-ĐT để tăng kinh nghiệm, mài sắc kĩ năng, chuẩn bị tâm thế vững vàng để đối diện với đề thi trong thực tế. 

Bên cạnh đó, học sinh cần thể hiện thái độ chủ động, tự tin trong học tập, không nên suy đoán hay nghe theo dự đoán của dư luận, đặc biệt là trong giai đoạn ôn thi nước rút sát kì thi. Các em nên hiểu rằng dự đoán của dư luận chắc chắn người ra đề cũng ít nhiều nắm bắt được. Do vậy, việc học tủ, ôn tủ nhiều khả năng sẽ gây nên hệ quả tiêu cực cho kết quả bài thi. 

Thầy Võ Kim Bảo, Giáo viên Ngữ văn, Trường THCS Trường THCS Nguyễn Du, cho rằng, đề thi lớp 10 nếu gọi là thay đổi cũng không quá lớn. Sở GD-ĐT TP.HCM chỉ xác định rõ hơn cách thức đề sẽ ra như thế nào để giáo viên và học sinh có thể chuẩn bị kỹ lưỡng hơn. Điều này không làm ảnh hưởng đến quá trình học tập và ôn thi của học sinh. Bởi cách ra đề này đã từng được thực hiện ở nhiều năm học trước.

Theo thầy Bảo, việc đề sẽ định rõ một tác phẩm cụ thể nhằm giúp cho học sinh xác định đúng yêu cầu của đề bài, tránh mơ hồ, lạc đề, sai thể loại, sai phương pháp làm bài so với kiểu đề mở (học sinh được chọn bất kỳ tác phẩm nào miễn đúng chủ đề và thể loại quy định). Nhiều học sinh có tính nóng vội, chưa có thói quen đọc đề, phân tích đề cẩn thận nên dễ sai sót hơn khi làm đề mở. Vì vậy, quyết định của Sở là để hạn chế tối đa những trường hợp đáng tiếc khi học sinh làm sai yêu cầu của đề.

Thầy Bảo cho rằng, đây không phải là một sự thay đổi lớn nên cách thức học và ôn tập cũng đã trở nên rất quen thuộc, gần như không có khác biệt so với các năm học trước. Học sinh cần lưu ý ôn tập ngay từ bây giờ vì khối lượng kiến thức cần học khá lớn. Theo thầy Bảo, sau khi nghỉ Tết, nhiều học sinh đã quên kiến thức ở học kì 1. Vì vậy, ở thời điểm hiện tại, các em học sinh vừa học chương trình học kỳ 2 vừa ôn tập song song chương trình học kì 1. Sau khi đã vững kiến thức nền tảng, học sinh bắt đầu chuyển sang giai đoạn luyện đề. Học sinh có thể xem đề thi các năm học trước để tham khảo và luyện giải. Khi luyện đề, học sinh cần phải đảm bảo thời gian làm bài trong quy định, tránh bỡ ngỡ trong kì thi thực tế.

Thay đổi quan trọng trong đề thi lớp 10 TP.HCM

Đối với nhiều học sinh, Vật lý là môn trừu tượng và nhàm chán, nhưng Gia Diệc lại thích. Với nam sinh, đây là môn học thú vị, vừa kiểm tra được sự hiểu biết về mô hình Vật lý, vừa tăng cường khả năng phân tích.

Niềm đam mê của Gia Diệc xuất phát từ năm lớp 7, qua nhiều câu chuyện của thầy cô về các nhà Vật lý nổi tiếng. Đến năm lớp 8, nam sinh bắt đầu tham gia nhóm yêu thích môn Vật lý của trường.

Bí quyết học tốt Vật lý

Chia sẻ phương pháp học Vật lý, tân sinh viên 14 tuổi cho biết, đầu tiên phải làm rõ các khái niệm và công thức cơ bản: "Chúng ta cần biết khái niệm và công thức đến từ đâu, dùng để làm gì và bản chất định tính của nó là gì?". Đối với các công thức, Gia Diệc không học thuộc, thường suy luận để ghi nhớ. Bằng cách này, nam sinh có thể nhớ lâu, trường hợp quên sẽ tự suy luận. 

Nam sinh lưu ý, quá trình học khi gặp những vấn đề chưa chắc chắn, cần tìm cách giải quyết không nên lười biếng. Tân sinh viên cho rằng, việc tự giải quyết vấn đề chính là bài kiểm tra ý chí, phẩm chất và năng lực bản thân. 

Giống cảm nhận chung của nhiều học sinh, Gia Diệc thừa nhận, việc giải bài tập và suy luận công thức tương đối nhàm chán. "Tôi thường động viên bản thân giải được bài khó là điều tuyệt vời. Khi làm được, tôi tự hào và muốn giải những bài khó hơn".

Thời gian rảnh, nam sinh thảo luận các vấn đề với bạn bè để truyền cảm hứng cho nhau và bổ sung những điểm mù kiến ​​thức. 

Tình yêu bất diệt với Vật lý

Là người đồng hành với nam sinh, thầy Chu Nhuệ - giáo viên đội tuyển Vật lý của trường, rất mong chờ kết quả này. "Gia Diệc có tình yêu bất diệt với môn Vật lý", thầy giáo nói

Chia sẻ về học trò, thầy Nhuệ cho hay, ban đầu không để ý đến Gia Diệc, sau bài giảng Định luật bảo toàn momen động lượng, nam sinh tìm đến thầy và nói: 'Công thức trong sách giáo khoa em thấy đúng, nhưng cách giải có vẻ không phù hợp'. Sau cuộc trò chuyện, thầy Nhuệ có ấn tượng với nam sinh.

Bất kể là đi chơi, ăn tối hay chờ bay, nam sinh đều mang theo sách Vật lý để đọc khi có thời gian. Thời gian qua, ngoài việc tập trung chuẩn bị cho kỳ thi tuyển chọn nhân tài trẻ của Đại học Bắc Kinh, Gia Diệc còn tham gia thảo luận và đưa ra ý tưởng mới liên quan đến vấn đề Phân bố Maxwell - Mô phỏng trong Vật lý.

Thầy Mã Lực - giáo viên chủ nhiệm của Gia Diệc, cho biết: "Ngoài việc siêng năng, em còn có thói quen tốt, thường hỏi tôi: 'Em có cần cải thiện điều gì trong học tập không?'".

Về phía bản thân, nam sinh tiết lộ từng lo lắng không bằng bạn bè: "Đầu năm lớp 9, kiến thức khó tôi không nắm vững tốt các môn. Tôi lo và sợ sẽ bị tụt lại phía sau". Lúc này, thầy Mã đã động viên và yêu cầu Gia Diệc đi theo nhịp độ học của bản thân, không vội vàng. Về sau, nam sinh lấy lại bình tĩnh, điểm số dần cải thiện, xếp loại học lực đứng đầu lớp.

Đến tháng 3, Gia Diệc sẽ nhập học và chính thức trở thành tân sinh viên của Đại học Bắc Kinh ở tuổi 14. Nam sinh tiết lộ, dù lo lắng nhưng vẫn động viên bản thân sẽ không có vấn đề gì.

Keke là một trong những đứa trẻ được hưởng lợi từ việc giảm tỷ lệ nhập học mầm non. Tuy nhiên, các chuyên gia cho rằng, điều này cũng đặt ra thách thức đối với sự tồn tại và phát triển của hệ thống các trường mầm non, đặc biệt là các trường tư thục vừa và nhỏ.

Nguy cơ trường mẫu giáo đóng cửa hàng loạt

Các chuyên gia Trung Quốc cho biết, việc một số trường mẫu giáo và tiểu học phải đóng cửa do ít học sinh là điều không thể tránh khỏi. Tuy nhiên, đây cũng là cơ hội tốt để giảm số lượng học sinh trong mỗi lớp và để các trường theo đuổi sự phát triển chất lượng cao hơn, theo China Daily.

Năm 2022, cả Trung Quốc có 289.200 trường mẫu giáo, giảm 1,9% so với cùng kỳ năm trước, đánh dấu mức giảm đầu tiên trong một thập kỷ. Số trẻ em đăng ký học mầm non là 46,3 triệu, giảm 3,7% so với cùng kỳ năm trước, tiếp tục xu hướng giảm từ năm 2021, theo số liệu của Bộ Giáo dục nước này.

Tại quận Củng Thự, 6 trường mẫu giáo tư thục không có học sinh hoặc hoạt động giảng dạy dự kiến sẽ đóng cửa sau khi giấy phép hoạt động hết hạn, phòng giáo dục quận cho biết.

Hà Nam trở thành tỉnh đầu tiên ở Trung Quốc đề xuất điều chỉnh việc bố trí trường mẫu giáo cấp tỉnh với mục tiêu thúc đẩy việc thành lập, chuyển đổi và đóng cửa có tổ chức các trường không có học sinh.

Theo đó, tỉnh này đề xuất xây dựng, mở rộng hoặc cải tạo các trường mầm non công lập ở khu vực thành thị có dân cư tập trung, tạm dừng xây trường mới ở khu vực nông thôn. Đồng thời hướng dẫn việc sáp nhập hoặc đóng cửa những trường có chất lượng giáo dục kém, ít học sinh.

Yu Xueping, người đứng đầu Trường mẫu giáo số 1 tại tỉnh Giang Tô, cho rằng số lượng trường mẫu giáo và trẻ em nhập học giảm là do tỷ lệ sinh thấp.

Dữ liệu từ Ủy ban Y tế Quốc gia cho thấy Trung Quốc có 9,56 triệu trẻ sơ sinh vào năm 2022, giảm 10% so với cùng kỳ năm ngoái. Tổng dân số cả nước giảm 850.000 người, đánh dấu lần suy giảm đầu tiên trong thế kỷ này do ảnh hưởng tích lũy của mức sinh thấp.

Theo một báo cáo do Trung tâm Nghiên cứu Dân số và Phát triển Trung Quốc công bố, tỉ lệ sinh tổng thể (số trẻ em trung bình sinh ra của mỗi phụ nữ trong độ tuổi sinh sản) đã giảm xuống còn 1,09 vào năm 2022, mức thấp nhất ở các quốc gia có dân số trên 100 triệu người.

Theo thầy Yu, độ tuổi nhập học tối thiểu đã giảm từ 18 tháng xuống còn 6 tháng trong năm 2023. Do đó, nhà trường đang xây dựng kế hoạch thúc đẩy sự phát triển tích hợp giáo dục mầm non và mẫu giáo nhằm giảm bớt áp lực cho phụ huynh trong việc nuôi dạy con nhỏ. Đồng thời, trường cũng chia sẻ cơ sở hạ tầng và tài nguyên giảng dạy hiện có để tạo thêm doanh thu.

Thách thức tránh chồng chéo quản lý nhà trẻ và mầm non

Wang Haiying, giám đốc Trung tâm nghiên cứu chính sách giáo dục mầm non tại Đại học Sư phạm Nam Kinh, cho biết việc tích hợp giáo dục mầm non và mẫu giáo là trọng tâm của nhiều trường mẫu giáo ở Trung Quốc. Tuy nhiên, thách thức hàng đầu nằm ở việc làm rõ và thống nhất các cơ quan quản lý.

Tại Trung Quốc, Ủy ban Y tế Quốc gia giám sát các dịch vụ chăm sóc trẻ em từ 0-3 tuổi, trong khi Bộ Giáo dục chịu trách nhiệm giáo dục mầm non cho trẻ từ 3-6 tuổi.

Ông Wang cho biết giáo dục mầm non cần phải nằm trong một khuôn khổ thống nhất với một cơ quan quản lý để tránh sự chồng chèo quản lý.

 “Giáo dục mầm non có bản chất định hướng thị trường, vì hệ thống giáo dục công cơ bản chỉ bao gồm một phần nhỏ so với giáo dục bắt buộc”. ông nói.

Khi tỷ lệ sinh giảm ảnh hưởng nặng nề nhất đến các trường mẫu giáo tư thục, càng có nhiều ý kiến cần có những chính sách ưu đãi cho các trường tư thục để đảm bảo sự cạnh tranh lành mạnh.

Ông Wang đề xuất cho phép các trường mầm non tư thục quy mô nhỏ đáp ứng tiêu chuẩn giảng dạy tuyển sinh sớm. Đồng thời, các trường công lập phải xây dựng quy định kiểm soát số lượng trẻ em nhập học để đảm bảo nhiều mô hình trường mẫu giáo có thể hoạt động cùng lúc.

Tử Huy