Đoàn Văn Hậu là một trong những cầu thủ có mặt tại sân tập sớm nhất. Cầu thủ sinh năm 1999 tập luyện hăng say, cùng các đồng đội lấy lại phong độ sau thời gian dài không thi đấu.

Văn Hậu ra sân tập luyện cùng các đồng đội

Liên quan đến chuyện gia hạn hợp đồng của Văn Hậu, hiện tại Heerenveen và CLB Hà Nội vẫn chưa chính thức chốt lại, tuy nhiên có thể hai bên sẽ đưa ra quyết định trong tháng 6 này. Đây cũng là thời điểm Đoàn Văn Hậu hết hạn hợp đồng 1 năm cho mượn với đội bóng Hà Lan.

HLV Johnny Jansen đánh giá Văn Hậu tiến bộ từng ngày và đang từng bước tiến gần tới việc lọt vào đội hình thi đấu. Bản thân hậu vệ người Thái Bình cũng muốn ở lại để khẳng định bản thân và tích luỹ kinh nghiệm.

Tương lai của Văn Hậu sắp được chốt lại

Trước đó, Heerenveen đã chia tay khá nhiều cầu thủ trong mùa hè vừa qua. Đội chủ sân Abe Lenstra đang cân nhắc tới việc giữ lại Đoàn Văn Hậu, trong trường hợp không tìm được người nào xuất sắc hơn ở vị trí cánh trái.

Trên fanpage của Heerenveen, các CĐV Việt Nam cũng dành sự quan tâm tới tương lai của tuyển thủ người Thái Bình. Hầu hết người hâm mộ chờ đợi Văn Hậu sẽ được ở lại Hà Lan thêm 1 năm và Heerenveen trao cho Văn Hậu cơ hội đá chính nhiều hơn.

Video Văn Hậu tươi rói trở lại tập luyện cùng Heerenveen:

Đoàn Văn Hậu trổ tài cắt tóc điệu nghệ

Tiếp tục thực hiện giãn cách xã hội tại Hà Lan vì đại dịch Covid-19, Đoàn Văn Hậu trổ tài cắt tóc không kém gì tay kéo chuyên nghiệp.

Mô hình S-Smart tại các lớp học IELTS Fighter

Xét từ hiện trạng thầy dạy trên lớp, ở dưới trò cắm cúi ghi chép khiến việc học một chiều, IELTS Fighter đã áp dụng mô hình S-Smart (Slide - Smart) trên toàn hệ thống, nhằm tăng tính tương tác giữa việc dạy và học.

Theo IELTS Fighter, mô hình này dựa trên 3 yếu tố: khoá đào tạo tinh gọn, chuyên sâu phù hợp trình độ và mục tiêu; bộ công cụ đào tạo chuẩn mực, tài liệu học đa dạng; phương pháp đào tạo bài bản, chuyên nghiệp, sáng tạo.

S-Smart là sự kết hợp giảng dạy giữa mô hình lớp học truyền thống - hiện đại, vừa sử dụng slide thông minh, vừa kết hợp bảng một cách linh hoạt. Với slide, nội dung bài học được minh họa một cách trực quan, kiến thức trở nên dễ nhớ thông qua hình ảnh, âm thanh sinh động. Với chiếc bảng truyền thống, ngoài những kiến thức chuẩn mực trong slide, giáo viên thoải mái mở rộng kiến thức, chia sẻ thêm nhiều cấu trúc, từ vựng hay, cho học viên cái nhìn rộng mở và thú vị về ngôn ngữ.

Ngoài bảng và slide thông minh, IELTS Fighter còn cung cấp cho học viên cuốn “student’s book” thay thế cho vở ghi chép thông thường. Bài giảng được hệ thống lại một cách khoa học, các phần kiến thức quan trọng được bỏ trống để học viên tự điền. Nhờ đó, người học luôn có thể xem lại bài học một cách dễ dàng, mà vẫn tăng khả năng ghi nhớ khi tự ghi chép.

Buổi workshop chia sẻ về phương pháp S-Smart tại IELTS Fighter

Tại IELTS Fighter, giáo viên vận dụng những kỹ thuật giảng dạy như: phản xạ hai chiều, đồng bộ hóa âm thanh, tương tác hình ảnh, kỹ thuật đặt câu hỏi, trò chơi… Trong lớp, học viên trở thành trung tâm khi được cùng xây dựng bài giảng thông qua việc đặt câu hỏi liên tục của giáo viên, từ đó được phát biểu và đưa ra những ý kiến riêng, cùng tranh luận, luyện tập tốt hơn. Các cá tính, đặc điểm của học viên được lấy làm chất liệu của bài học giúp nội dung gần gũi, dễ nhớ hơn, tăng sự kết nối trong lớp học.

Gia tăng tiện ích cho người học IELTS

Bên cạnh nghiên cứu và áp dụng phương pháp S-Smart vào giảng dạy, IELTS Fighter còn chú trọng mang đến cho người học nhiều tiện ích, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

Trung tâm quan tâm đến chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên. Để đủ khả năng đứng lớp giảng dạy, các giáo viên tại IELTS Fighter trải qua nhiều vòng kiểm tra, đào tạo từ trung tâm. Đại diện IELTS Fighter cho rằng, giáo viên cần là người có chuyên môn tốt, đáp ứng được kỹ năng giảng dạy, áp dụng thành thạo phương pháp S-Smart. Từ đó, giáo viên mới có thể kết hợp với các bộ công cụ học tập khác, giúp học viên tiếp thu kiến thức và thực hành.

Tại IELTS Fighter, dịch vụ bổ trợ gia sư nhóm nhỏ và lớp học writing - speaking cuối tuần là dịp để các bạn học viên được luyện tập thêm với giáo viên chuyên môn. Lớp gia sư nhóm nhỏ vào chiều thứ 2 đến thứ 6. Lớp bổ trợ thứ 7 chủ yếu tập trung vào hai kỹ năng speaking - writing, luyện theo chủ đề.

Ngoài ra, mỗi lớp học đều có một group, nhóm chat online để giáo viên và học viên trao đổi ngoài giờ lên lớp. Nếu có gì không hiểu hoặc cần sự hỗ trợ, học viên hỏi trực tiếp giáo viên để được giải đáp kịp thời, học tập không bị trì hoãn.

Cùng với đó, trung tâm xây dựng lộ trình đào tạo theo trình độ và mục tiêu, cam kết đầu ra bằng văn bản. Các lớp học theo trình độ từ mất gốc, chưa biết gì về tiếng Anh tiến lên mục tiêu 5.0, 6.0, 6.5, 7.0, 7.5+… tùy theo lựa chọn của người học.

Website ielts-fighter.com nhiều bài học hữu ích và giao diện thân thiện với người học

Ngoài ra, hệ thống website cung cấp tài liệu (ielts-fighter.com) hay kênh Youtube (youtube.com/ieltsfighter) hàng ngày chia sẻ các bài học, tài liệu pdf, audio miễn phí phục vụ cho các bạn học viên và người học IELTS toàn quốc.

Hiện tại, mức học phí tại trung tâm luyện thi IELTS Fighter từ 89.000 đồng/1 giờ, được đánh giá phù hợp với học sinh, sinh viên và người đi làm.

Hệ thống IELTS Fighter tại TP.HCM đã có mặt tại quận 3, quận 6, quận 7, quận 8, quận 10, Tân Bình, Bình Thạnh, Gò Vấp, Thủ Đức; và sẽ tiếp tục mở rộng hệ thống để phục vụ nhu cầu học IELTS.

(Nguồn: IELTS Fighter)

-  Vào lúc 20 giờ, một người đàn ông tới tiệm của tôi, lợi dụng vắng khách chỉ có 1 mình tôi, ông ta đã buông lời chọc ghẹo, bảo "anh muốn ngủ với em, em thấy sao?"

TIN BÀI KHÁC

Tính đến tháng 9/2020, toàn quốc có 579.533 GV/CBQLGD trung học, trong đó cấp THCS có 321.549, cấp THPT có 257.984.

Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo yêu cầu của Luật Giáo dục 2019 là 99,1% với THCS là 99,7% và THPT là 99,7%.

Ông Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT) chia sẻ tại hội nghị.

Ông Thành cho rằng, về cơ bản giáo dục trung học đã khắc phục được tình trạng quản lý thực hiện chương trình giáo dục phổ thông nặng về hành chính, áp đặt theo phân phối chương trình cứng nhắc.

Nhận thức của các sở/phòng GD-ĐT về xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn đã thay đổi căn bản. Các nhà trường đã vận dụng nhiều hình thức tổ chức và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, gắn kiến thức học trong nhà trường với thực tiễn, tăng cường kỹ năng sống như: giáo dục STEM; hoạt động trải nghiệm,…

Ngoài ra, các hoạt động về tăng cường năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và dạy học đã đẩy lùi tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách, giảm áp lực cho giáo viên.

Bên cạnh những thành tựu đạt được, Bộ GD-ĐT cũng nhìn nhận giáo dục trung học năm vừa qua vẫn còn một số tồn tại, hạn chế. Trong đó, còn xảy ra tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ tại một số vùng khó khăn, vùng có khu công nghiệp và ở một số môn học đặc thù; việc triển khai quản lý hồ sơ, sổ điểm điện tử trong một số trường THCS còn hạn chế…

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ chia sẻ tại hội nghị.

Năm học 2020 - 2021: Tập trung bồi dưỡng giáo viên lớp 6

Tại hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Hữu Độ nhấn mạnh năm học 2020-2021 là một năm đặc biệt quan trọng của giáo dục trung học khi chuẩn bị triển khai chương trình phổ thông mới với lớp 6 từ năm học 2021-2022. Đồng thời tiếp tục thực hiện hiệu quả chương trình phổ thông hiện hành theo định hướng tiếp cận giáo dục phẩm chất, năng lực cho người học.

Theo đó, việc chuẩn bị SGK, tài liệu giáo dục địa phương và chuẩn bị đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý cần được quan tâm thực hiện tốt. Các nhà trường phải lựa chọn, bố trí giáo viên dạy lớp 6 là người có năng lực, tinh thần trách nhiệm và được bồi dưỡng chu đáo.

“Đây là đối tượng phải đặc biệt ưu tiên bồi dưỡng năm nay. Đối với việc thiếu giáo viên, hiện nay đã có cơ chế cho phép tuyển hợp đồng chuyên môn, tạo điều kiện cho cơ sở giáo dục chuẩn bị đủ về số lượng đội ngũ, đảm bảo thực hiện hiện quả chương trình giáo dục”, ông Độ nói.

Việc chuẩn hóa đội ngũ GV/CBQLGD trung học được Thứ trưởng đặc biệt nhấn mạnh. Theo ông Độ, các địa phương cần xây dựng và thực hiện kế hoạch tổng thể lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo giáo viên THCS. “GV/CBQLGD phải có nhu cầu đổi mới tự thân”, ông Độ cũng cho rằng cần tạo mọi điều kiện để nhà giáo tập trung cao nhất cho chuyên môn, tạo động lực cho đội ngũ.

“Cần phải tạo động lực để GV/CBQLGD có nhu cầu bồi dưỡng tự thân, động lực để làm việc tốt. Bộ GD-ĐT đã có các quy định về việc giảm áp lực sổ sách và nhiệm vụ hành chính cho giáo viên. Đề nghị các sở GD-ĐT thực hiện nghiêm túc chỉ đạo này để giáo viên được tập trung làm tốt nhiệm vụ chuyên môn”, ông Độ nói.

Theo ông Độ, để giáo viên được chủ động, sáng tạo, tích cực đổi mới dạy học thì việc quản lý của hiệu trưởng nhà trường cũng cần linh động, đổi mới. Nếu hiệu trưởng chuyển từ quản lý nhà trường theo kiểu mệnh lệnh sang tạo môi trường đổi mới, sáng tạo, quản lý theo chất lượng và hiệu quả công việc, thì sẽ là điều kiện thuận lợi để giáo viên làm tốt các nhiệm vụ.

Hải Nguyên

Sẽ cho phép người 'ngoại đạo' trở thành giáo viên tiểu học

Bộ GD-ĐT vừa giới thiệu dự thảo thông tư ban hành Chương trình và thực hiện bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp trình độ đại học ngành phù hợp có nguyện vọng trở thành giáo viên tiểu học.