Nhận định, soi kèo U19 Montenegro vs U19 Slovakia, 17h00 ngày 19/3: Tin vào U19 Montenegro
本文地址:http://slot.tour-time.com/news/566e998923.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Siêu máy tính dự đoán Newcastle vs Liverpool, 23h30 ngày 16/3
Trong đó ĐH Quốc gia Hà Nội được tính thành lập từ năm 1993, chứ không phải năm 1945 dù có gốc là Trường ĐH Đông Dương ra đời năm 1906. So với thế giới, ĐH Quốc gia Hà Nội được xếp trong nhóm những đại học trẻ - dưới 50 tuổi. Vì vậy, nhìn chung nền giáo dục đại học của Việt Nam vẫn là non trẻ. Trong khi đó trên thế giới, có rất nhiều trường ĐH có lịch sử hàng trăm năm, thậm chí nghìn năm.
“Nếu Văn Miếu – Quốc Tử Giám còn đào tạo thì cũng được xếp vào hàng những trường này. Trên 'đấu trường ranking', các trường ĐH xếp thứ hạng cao thường có tuổi đời cao. Cho nên giáo dục đại học đòi hỏi có truyền thống, thời gian mới phát triển đầy đủ chất lượng như mong đợi”, GS Lộc nói.
GS Lộc cho rằng, mãi đến gần đây giáo dục Việt Nam mới đề cập đến chuyện xếp hạng vì có những quy luật nhất định như nhìn vào chất lượng của trường, cụ thể như vấn đề kiểm định chất lượng. Kiểm định chất lượng được nhắc đến từ năm 2004 khi Bộ GD-ĐT thành lập Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng, nhưng mãi đến 2017 mới có trường đầu tiên được kiểm định.
Dù các cơ quan đều nhận thức tầm quan trọng về đánh giá chất lượng đại học nhưng gần 13 năm mới thực hiện được chứng tỏ quá trình tìm kiếm, làm thế nào cho phù hợp là rất dài. Trong khi đó, trên thế giới việc kiểm định và xếp hạng xuất hiện gần như nhau. Từ năm 1983, bảng xếp hạng đại học đã xuất hiện ở Mỹ.
Theo GS Nguyễn Lộc, mãi gần đây các trường đại học Việt Nam mới tham gia vào xếp hạng vì những lý do như sau: Thứ nhất,đến năm 2009 Việt Nam mới thực sự biết đến vấn đề xếp hạng đại học vì có một số trường đại học đầu đàn được đưa vào bảng xếp hạng quốc tế như QS Châu Á. Như vậy trước đây chỉ nghe đến còn lúc này chúng ta mới biết rằng có dạng như vậy.
Thứ hai,các trường đại học đầu tiên được xếp hạng không phải “xin” mà rất khách quan do các tổ chức này tự rà soát, có đủ các tiêu chí thì xếp hạng. Từ đấy việc xếp hạng được các trường đại học theo dõi, làm quen dù chúng ta vẫn rất thụ động, người ta xếp mình như thế nào thì mình biết như vậy.
Thứ ba,gần đây tổ chức Webometrics của Tây Ban Nha xếp hạng các trường đại học dựa trên website. Khi tổ chức này “quét” hàng chục nghìn trường đại học trên thế giới đã có gần 200 trường đại học của Việt Nam xuất hiện trong bảng xếp hạng này dù những thông tin hết sức đơn sơ và mang tính chất tham khảo.
Còn tại Việt Nam, GS Nguyễn Lộc đề cập, năm 2017 có một nhóm nhà khoa học đã tự xếp hạng 49 trường đại học nhưng sau đó họ không làm tiếp, nguyên nhân cho rằng do bận bịu. Cũng có lý do rằng nhóm này chủ yếu là các nhà giáo Việt Nam nhưng làm việc ở nước ngoài nên không có điều kiện để tiệm cận vấn đề.
“Điều này cho thấy làm xếp hạng tốn rất nhiều công sức. Nếu ai không có điều kiện về thời gian và thực tiễn sẽ rất khó khăn. Họ cũng không phải giàu có để nhăm nhăm vào xếp hạng”, GS Lộc nói và cho rằng, đến nay khi thời gian đã chín muồi, các điều kiện về thông tin tương đối đầy đủ nên việc xếp hạng đại học mới được tiến hành. Gần như các trường đều được kiểm định chất lượng, công khai đề án tuyển sinh nên các chỉ số về việc làm, dạy học, cơ sở vật chất… để tổ chức xếp hạng thu thập dữ liệu.
“Điều này cho thấy sự chín muồi về nhận thức của các trường về xếp hạng, dù điều kiện tương đối đầy đủ chứ chưa thực sự hoàn hảo nhưng nhóm xếp hạng đã có thể thu thập dữ liệu để thực hiện xếp hạng đại học”, GS Lộc nói.
Phải xếp hạng vì uy tín và “cuộc chiến” tuyển sinh
Theo TS Lê Văn Út, Trưởng nhóm Nhóm nghiên cứu Đo lường khoa học và Chính sách quản trị nghiên cứu, Trường ĐH Văn Lang, nói đến xếp hạng đại học, thông thường cộng đồng học thuật hay quan tâm đến kết quả xếp hạng của các tổ chức xếp hạng đại học uy tín trên thế giới như US News, ARWU, SCImago…; những bảng xếp hạng này không những công bố xếp hạng các đại học thế giới, mà còn xếp hạng đại học cấp các châu lục và có cả xếp hạng quốc gia.
Việc ra bảng xếp hạng đại học cho một quốc gia là vấn đề không khó (không nhất thiết là do yếu kém năng lực hay nội lực về xếp hạng) và trong tầm tay của các chuyên gia về giáo dục đại học của Việt Nam.
“Vấn đề là uy tín của bảng xếp hạng đó đến đâu, và nhóm chủ trì xếp hạng có trụ được theo thời gian hay không”, TS Út nói và cho rằng một trong những cách tiếp cận thú vị mà các quốc gia đang quan tâm là hợp tác với các tổ chức xếp hạng đại học uy tín trên thế giới để xếp hạng cho các quốc gia.
Về lần đầu tiên có bảng xếp hạng đại học Việt Nam tương đối đầy đủ được thực hiện bởi các chuyên gia giáo dục Việt Nam theo ông Út: “cũng rất hay”.
“Nói gì thì nói, các chuyên gia Việt Nam có nhiều điều kiện để hiểu sâu, hiểu đúng thực trạng của các đại học Việt Nam hơn. Tuy nhiên, việc đánh giá học thuật cũng nên hướng tới không biên giới, đặc biệt là đối với nghiên cứu khoa học. Do đó, nếu một bảng xếp hạng như thế mà có sử dụng những tiêu chuẩn quốc tế trong đánh giá xếp hạng thì sẽ dễ thuyết phục hơn. Và dường như bảng xếp hạng mới vừa được công bố VNUR đáp ứng được yêu cầu này”, ông Út nói.
GS Nguyễn Văn Tuấn, Giám đốc Trung tâm Công nghệ y tế thuộc ĐH Kỹ thuật Sydney (Úc) cho rằng, trào lưu xếp hạng đại học trên thế giới chỉ mới xuất hiện khoảng chừng 25 năm trước đây. Bắt đầu từ bảng xếp hạng AsiaWeek, ĐH Giao thông Thượng Hải (1999), rồi đến phụ trang giáo dục đại học của tạp chí Times, QS World University Ranking. Còn ở Việt Nam 5 năm trước đã có nỗ lực xếp hạng đại học và công bố bảng xếp hạng.
Theo ông Tuấn, ngay cả không có bảng xếp hạng thì công chúng cũng đã hình thành một bảng xếp hạng rồi. Chẳng hạn như ở trong Nam trước đây chỉ có vài trường đại học và ông có thể xếp hạng theo những 'tiêu chuẩn' cá nhân hơn là dựa vào định lượng và phân tích khoa học.
Lãnh đạo một trường đại học phía Nam cho rằng, sở dĩ hiện nay mới xếp hạng đại học là do:
Thứ nhất, vấn đề quan trọng của việc xếp hạng là nhu cầu chọn lựa các trường của người học. Đây là cuộc chiến tuyển sinh rất gay gắt bởi trước đây số người học nhiều hơn số lượng các trường ĐH nên không dại gì xếp hạng đại học. Hiện tại, số người học đại học đang có chiều hướng giảm còn số lượng các trường đại học tăng lên nên việc xếp hạng để lấy tiếng tăm và thực hiện tuyển sinh là điều tất yếu.
Thứ hai,người được đào tạo bài bản về cách xếp hạng của các trường đại học đã đủ nhiều để có thể xếp hạng các trường đại học nên có thể tập hợp thành nhóm xếp hạng các trường.
Thứ ba,thực hiện xếp hạng các trường đại học không dễ dàng, vì các trường sẽ có ý kiến này nọ. Những trường có thứ hạng cao thì không nói còn nếu bị thứ hạng thấp sẽ có ý kiến về thứ hạng của mình.
Thứ tư, sự vào cuộc của cơ quan báo chí nên những người làm xếp hạng thấy có trách nhiệm với bảng xếp hạng của tổ chức mình. Khi việc xếp hạng có uy tín các trường đại học sẽ đăng ký xếp hạng và tổ chức xếp hạng sẽ thu tiền các trường đại học. Các tổ chức xếp hạng cũng có thể thu phí bằng cách hỗ trợ các trường để tăng được hạng như đầu tư vào nghiên cứu, giảng dạy…
Bài 3: “Chẳng có bảng xếp hạng đại học nào đáng tin cậy”
Bài 1: Loay hoay xếp hạng đại học Việt Nam
Vì sao có trường hơn 100 năm tuổi nhưng nay mới xếp hạng đại học?
Sau khi Gundogan ra đi, Man City mua Matheus Nunes và Mateo Kovavic về thay thế, nhưng đều không tạo ra được tác động tương tự như tiền vệ người Đức, đặc biệt là trong vai trò thủ lĩnh.
“Ilkay Gundogan là một trong những đội trưởng của Man City, đóng vai trò quan trọng cả trên sân lẫn phòng thay đồ Etihad. Anh ấy có lối chơi thông minh, di chuyển linh hoạt và là một chuyên gia trong chuyền bóng và kiến tạo, luôn biết phải làm gì khi có mặt trên sân”, Mundo nhìn nhận.
Tờ này chỉ ra nỗi nhớ của Pep Guardiolavới Gundogan: “Pep và Man City cảm thấy rõ sự thiếu vắng của Gundogan ở mùa giải này. HLV nhớ sự hiện diện, lối chơi và tác động của anh ấy lên đội. Các bản hợp đồng mới được mua về đã không thể thay thế tiền vệ tuyển Đức. Pep Guardiola tiếc vì đã không giữ Gundogan ở lại cho bằng được.
Nhà cầm quân người Tây Ban Nha không muốn mất Gundogan nhưng Man City đã không kịp thời gia hạn hợp đồng với đội trưởng của họ”.
Các nguồn tin cho hay, Man City có đề nghị gia hạn Gundogan nhưng cho thấy thiếu sự nhiệt tình, với điều khoản và thời hạn hợp đồng không như tiền vệ này mong muốn. Do vậy, Gundogan quyết định gia nhập Barca sau khi hết thỏa thuận tại Etihad.
Tại Nou Camp, Gundogan nhanh chóng cho thấy vai trò quan trọng trong đội hình của Xavi, đã ghi 5 bàn cùng 7 lần kiến tạo ở La Liga mùa này.
Trong khi đó, Man City cho thấy rõ khoảng trống vì vắng Gundogan. Họ đã dừng bước ở tứ kết Champions League, đang còn trong cuộc đua Premier League và trận chung kết FA Cup, gặp MU vào 25/5 tới, nhưng sức mạnh đội hình suy giảm, để thủng lưới nhiều hơn hẳn mùa trước.
Pep Guardiola hối hận vì đã để Gundogan rời Man City
Theo cô Nguyệt Anh, không cần phải lo học sinh quay lưng môn Lịch sử mà vấn đề chúng ta cần quan tâm hơn cả chính là cách dạy môn Sử trong nhà trường như thế nào để hấp dẫn cũng như cuốn hút học sinh.
“Phương châm trường tôi là giáo dục toàn diện học sinh. Đối với môn Lịch sử, nhà trường thường tổ chức các buổi giao lưu nhằm khơi dậy tình yêu lịch sử cho học sinh như mời nhà sử học Dương Trung Quốc, hay anh hùng Phạm Tuân về trò chuyện với các em.
Trong đổi mới giáo dục nhà trường cũng xác định đưa môn Lịch sử đến gần học sinh hơn bằng cách cải tiến phương pháp dạy. Trong đó không dạy đọc chép như cách truyền thống mà lồng ghép các video cho học sinh xem hay tiểu phẩm hóa giờ học trên lớp, kịch hóa 1 đoạn ngắn trong sự kiện lịch sử”, cô Nguyệt Anh cho hay.
Đưa ra ví dụ cụ thể, cô Nguyệt Anh cho biết, nhân ngày kỷ niệm thành lập Đảng, cô và trò cùng tái hiện hội nghị hợp nhất 3 tổ chức Đảng thành một vở kịch ngắn diễn ngay trên lớp khiến học sinh rất hứng thú.
Hồi ức chiến tranh cũng trở nên sống động hơn là cách học sử đọc chép khô khan, từ đó, có thể tạo điểm nhấn tốt với học sinh.
“Hay nhà trường mời cựu chiến binh nói chuyện với các em về chiến tranh biên giới phía Bắc...”, cô Nguyệt Anh kể.
Tại trường Phổ thông IVS, không chỉ với môn Sử mà các môn học như Ngữ văn nhà trường cũng tạo ra những bài học hết sức sống động cho học sinh như mời đạo diễn Trọng Trinh về giao lưu với học sinh để sân khấu hóa những tác phẩm văn học, giúp các em dễ tiếp thu hơn, và yêu thích bộ môn mình học hơn.
Bài 3: Gỡ khó cho “nỗi buồn môn Sử”
Bài 1: Nỗi buồn môn Sử
Giáo viên bật mí cách dạy môn Lịch Sử để hấp dẫn học sinh
Nhận định, soi kèo Adelaide Comets vs Croydon FC, 16h45 ngày 17/3: Tiếp tục thăng hoa
Báo The Hill dẫn lời ông Trump lưu ý, các luật sư, nhà hoạt động chính trị, nhà tài trợ, cử tri và quan chức bầu cử đều có thể bị truy tố.
Dù không có bằng chứng nhưng cựu lãnh đạo Nhà Trắng nhiều lần cáo buộc đảng Dân chủ đã tạo ra "gian lận tràn lan", dẫn đến thất bại của ông trong cuộc bầu cử tổng thống năm 2020. Ông đã khiếu kiện kết quả lên tòa án, nhưng bị bác bỏ vì thiếu căn cứ hoặc thiếu bằng chứng. Tòa án Tối cao cũng bác bỏ nhiều khiếu nại về cuộc bầu cử diễn ra cách đây 4 năm.
Ông Trump đã bị truy tố hình sự tại Georgia vì những nỗ lực lật ngược kết quả bầu cử tổng thống tại bang này vào năm 2020. Ông cũng bị truy tố cấp liên bang ở Washington vì các cáo buộc âm mưu đảo ngược thất bại trong tổng tuyển cử năm đó trước đối thủ Dân chủ Joe Biden để tiếp tục nắm quyền.
Ông Trump cho biết, cuộc đua vào Nhà Trắng năm nay "sẽ được các chuyên gia giám sát chặt chẽ nhất”.
Ông Trump dọa truy tố những ai bị cáo buộc gian lận bầu cử nếu trở lại Nhà Trắng
Sự việc xảy ra trước sự chứng kiến của nhiều nữ sinh khác, trong đó có cả các nam sinh, tuy nhiên không ai vào can ngăn, trái lại các em còn cười đùa, hô hào.
Ông Nguyễn Văn Tĩnh, Hiệu trưởng Trường THCS Quảng Đại cho biết, nhà trường đã nắm được sự việc trên và xác định nữ sinh bị đánh là em N., học sinh lớp 6B của nhà trường.
Ông Tĩnh chưa biết sự việc đánh nhau này xảy ra từ khi nào. Tuy nhiên, gia đình và nhà trường mới nắm được từ tối ngày 25/2. Do ngày này đang là ngày nghỉ nên nhà trường chưa thể yêu cầu các em giải trình để nắm lại sự việc được.
“Hiện nhà trường, gia đình cùng Phòng GD&ĐT TP Sầm Sơn, công an đang triệu tập các em lên để làm rõ sự việc”, ông Tĩnh cho biết.
Nữ sinh lớp 6 ở Thanh Hóa bị nhóm bạn đánh hội đồng
Bài mẫu viết thư UPU quốc tế lần thứ 52: Hãy tưởng tượng em là siêu anh hùng
Quay chậm pha đốt đền đáng tiếc của Đình Đồng bán kết AFF Cup 2016
Việt Nam vs Indonesia 19h ngày 3/12: HLV Riedl ngán Công Vinh, mổ băng tìm kế
Tại sao NATO luôn coi Nga là mối đe dọa số một?
友情链接