Nhận định, soi kèo Leverkusen vs Augsburg, 20h30 ngày 26/4: Cơ hội bằng không

“Đặt câu hỏi chỉ có được qua các cuộc trao đổi, phản biện, phân tích đến tận cùng lý lẽ của vấn đề. Và các cuộc thảo luận chính là để biến các vấn đề phức tạp trở nên thông suốt. Đó chính là lý do Quỹ thành lập Câu lạc bộ VINIF Alumni - nơi các nhà khoa học trẻ được đặt câu hỏi, trao đổi và va chạm học thuật”, GS. Vũ Hà Văn, Giám đốc Khoa học Quỹ VINIF, cho biết.  

Song song với việc kết nối các nhà khoa học trẻ, VINIF còn hỗ trợ các trường đại học trong nước phát triển nhiều ngành học mũi nhọn. Năm 2020, VINIF tiên phong triển khai Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu nhằm hỗ trợ nguồn lực tài chính và công nghệ cho các cơ sở đào tạo, đồng thời giúp học viên cao học có điều kiện học tập, nghiên cứu đạt tầm quốc tế.  

“Sự hỗ trợ về cơ sở vật chất, học bổng được trao cho đúng người và yếu tố quốc tế hóa đã tạo nên sức hút và sức bật cho chương trình Thạc sĩ liên kết giữa VINIF và ĐH Bách Khoa Hà Nội”, PGS. Huỳnh Quyết Thắng, Giám đốc ĐH Bách khoa Hà Nội, khẳng định.

Đặc biệt, với sự thúc đẩy của VINIF, hai ngành Khoa học dữ liệu và Trí tuệ nhân tạo đã được khẳng định là hướng đi đúng đắn trong việc xây dựng nguồn nhân lực khoa học công nghệ của Việt Nam khi trở thành hai ngành mới trong danh mục đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ của Bộ Giáo dục và Đào tạo từ năm 2022. 

“Để mở ngành, một trong các yêu cầu bắt buộc là phải có sự phối hợp và hợp tác với doanh nghiệp, vì vậy với sự đồng hành của VINIF, chúng tôi không chỉ mở được ngành đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu ứng dụng mà còn thu hút được nhiều sinh viên cho các chương trình cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ ngành khác”, PGS. TS. Đỗ Ngọc Mỹ, Hiệu trưởng ĐH Quy Nhơn, một trong 6 trường hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu với VINIF, cho biết.

Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho quốc gia

Từ khi ra đời, VINIF liên tục mở mới các chương trình tài trợ nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho các nhà khoa học trẻ được toàn tâm toàn ý nghiên cứu và phát triển năng lực cá nhân. Năm 2019, VINIF triển khai Chương trình Học bổng Thạc sĩ, Tiến sĩ trong nước. Năm 2020, VINIF tiên phong triển khai Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu. Năm 2021, VINIF là đơn vị tư nhân triển khai chương trình học bổng sau tiến sĩ (30 suất học bổng với mức 30 triệu đồng/tháng), nhằm thu hút tiến sĩ trẻ thực hiện nghiên cứu tại Việt Nam. Năm 2022 VINIF tiếp tục tăng số lượng học bổng sau tiến sĩ lên 60 suất và dự kiến năm 2023 là 90 suất.

Sau 4 năm đồng hành cùng các nhà khoa học trẻ, Quỹ VINIF đã tài trợ 1.150 học bổng sau đại học với tổng giá trị 172 tỷ đồng cho học viên cao học, nghiên cứu sinh và tiến sĩ xuất sắc. Đây đều là các nhà khoa học trẻ xuất sắc, được hội đồng khoa học của VINIF xét chọn qua các vòng đánh giá khắt khe và nghiêm túc. 

“Họ chính là nòng cốt và là người truyền lửa cho thế hệ tiếp nối, hướng tới góp phần xây dựng và phát triển văn hóa nghiên cứu khoa học sáng tạo, chuyên nghiệp, đạt chuẩn mực quốc tế”, GS. Vũ Hà Văn đánh giá.

Sự ra đời của VINIF với tư duy và tầm nhìn khác biệt được xem là một động lực mới cho nền khoa học Việt Nam. GS. Hồ Tú Bảo, người từng có hơn 20 năm làm việc tại Viện Khoa học và Công nghệ tiên tiến Nhật Bản (JAIST) cho rằng học bổng là “phần thưởng” ý nghĩa mà xã hội dành cho những người có năng lực và tinh hoa. 

“Những học bổng của các quỹ tư nhân như VINIF chính là đòn bẩy để các bạn trẻ đi tiếp sau những bước đi chập chững trên con đường nghiên cứu khoa học”, ông nói.  

Từ những thành quả ấn tượng mà VINIF mang lại, nhiều nhà khoa học đề xuất Quỹ có thể mở thêm các chương trình học bổng cho cử nhân, đồng thời mở rộng tài trợ học bổng ở lĩnh vực xã hội nhân văn hay có thêm các giải thưởng cho luận án tiến sĩ.

“Điều quan trọng trong khoa học là sự va đập về học thuật. Vì vậy, các chương trình của chúng tôi luôn mở rộng mỗi năm nhằm đáp ứng hiệu quả nhất các nhu cầu phát triển của đất nước”, PGS. TSKH Phan Thị Hà Dương, Giám đốc điều hành Quỹ VINIF, khẳng định. 

Thế Định

Để tăng cường sức mạnh cho hành lang trái, MUđang thể hiện sự quan tâm đến Marcus Acuna, đồng đội cũ của Bruno Fernandes ở Sporting Lisbon.

Futbol Total đưa tin, đại diện của MU đã liên hệ Sevilla để thảo luận chuyển nhượng Marcos Acuna trong mùa hè năm nay.

Acuna thi đấu nổi bật với Sevilla mùa này và có vị trí quan trọng ở Argentina. Cầu thủ 30 tuổi này đá rất toàn diện bên cánh trái, từ tấn công đến phòng ngự.

MU thường không thành công với các cầu thủ Argentina gần đây (Di Maria, Macos Rojo). Dù vậy, Acuna được đánh giá phù hợp với triết lý bóng đá của Erik ten Hag, người hứa hẹn thay đổi hoàn phong cách của Quỷ đỏ.

Luke Shaw và Alex Telles đều có những hạn chế, chưa chắc chắn vai trò mùa tới. Vì vậy, MU dự tính chi 20 triệu euro (16,77 triệu bảng) để đưa Acuna về sân Old Trafford.

Barca muốn có Marcos Alonso

Barcelonađang có kế hoạch "rút ruột" Chelsea, trong quá trình tái thiết với HLV Xavi Hernandez để hướng đến tham vọng chinh phục La Liga mùa tới, với mục tiêu mới Marcus Alonso.

Trước đó, Barca đã tiếp cận với Andreas Christensen và Cesar Azpilicueta để đàm phán hợp đồng theo dạng chuyển nhượng tự do.

Báo chí Tây Ban Nha, dẫn nguồn tin từ nhà báo nổi tiếng Fabrizio Romano, tiết lộ các cuộc đàm phán đã được thực hiện giữa các bên,

Barca cần nhân tố mới để giảm tải cho Jordi Alba bên cánh trái. HLV Xavi Hernandez đã theo dõi nhiều mục tiêu và ông chọn Marcos Alonso có lối đá toàn diện, đặc biệt là khả năng tấn công bên cánh trái.

Hợp đồng của Marcos Alonso chỉ còn thời hạn 1 năm. Chelsea không loại trừ khả năng bán cầu thủ 31 tuổi người Tây Ban Nha để tránh mất trắng anh như trường hợp Rudiger, Christensen và Azpilicueta.

Arsenal nổ "bom tấn" Rashford

Không chỉ có Gabriel Jesus, Arsenalcòn có tham vọng giành chữ ký của Marcus Rashford - người mất vị trí trong đội hình MU và nhiều khả năng ra đi khi mùa giải 2021-22 kết thúc.

Trong thời gian qua, có nhiều đề nghị gửi đến MU để thảo luận tương lai Rashford, từ một số CLB Premier League cũng như các ông lớn bóng đá châu Âu.

Star Sport cho biết, Arsenal đưa ra đề nghị đến MU có giá 45 triệu bảng, với tham vọng giành chữ ký của Rashford trong cuộc đại tu hàng công.

Arsenal chia tay Aubameyang hồi tháng Giêng vừa qua. Sắp tới, hai tiền đạo Eddie Nketiah và Alexandre Lacazette nhiều khả năng cũng ra đi khi kết thúc hợp đồng.

Điều này buộc Arsenal phải tái cơ cấu mạnh mẽ để bổ sung khoảng trống trên hàng công. Mikel Arteta đánh giá cao Rashford và tin tưởng môi trường sân Emirates sẽ giúp tiền đạo 24 tuổi người Anh tìm lại phong độ đỉnh cao.

Kim Ngọc

Điểm số thường là tiêu chí của nhiều bậc phụ huynh. Nếu điểm số của một đứa trẻ không tốt, mọi thứ sẽ trống rỗng, và về cơ bản chỉ có một cách để đạt được điểm số, đó là học nhiều hơn và học chăm chỉ hơn, vì vậy, bài tập về nhà là một phần của quá trình này cũng là điều tất yếu. 

Hầu như không có đứa trẻ nào không làm bài tập về nhà hàng ngày hoặc không bao giờ làm bài tập về nhà lại có thể dễ dàng đạt điểm cao.

Bố mẹ vẫn cần nhìn nhận những vấn đề này một cách khách quan, đặc biệt là trước khi học lớp 3. Nếu bố mẹ không nhìn nhận nghiêm túc thì sẽ không giúp ích gì cho thói quen làm bài tập về nhà cũng như việc hình thành thói quen học tập của con.

Để giảm tải bài tập về nhà cho con, trước hết cha mẹ cần nhận thức được các vấn đề dưới đây:

- Điểm số không phải là tất cả: Học tập là một hành trình rất dài, không chỉ dừng lại ở việc trau dồi kiến thức trên ghế nhà trường mà ngay cả khi bạn trưởng thành cũng cần phải học tập thêm rất nhiều. 

Bạn nên hiểu rằng, học tập là công cụ để giúp cho cuộc sống tốt hơn chứ không phải là tất cả. Bạn nên biết rằng điểm số chỉ là một công cụ đánh giá chứ không phải là kết quả của cả quá trình. 

Điểm số không thể phản ánh hoàn toàn năng lực của một người. Điểm cao chứng tỏ bạn có năng lực tốt, nhưng điểm thấp không chứng minh rằng bạn kém cỏi. 

Con người luôn có mặt mạnh và hạn chế, cần phát huy tốt những mặt mạnh và khắc phục hạn chế để dần hoàn thiện bản thân và phát huy hết năng lực. Vì vậy, cha mẹ hãy dừng áp đặt cho con phải có một điểm số cao.

- Đặt mục tiêu phù hợp với năng lực của con: Cần nói cho con hiểu rằng, mặc dù điểm số không phải là tất cả nhưng không đồng nghĩa với việc con có thể bỏ bê việc học. Mặc dù không đề cao điểm số, nhưng trẻ cần phải đặt ra mục tiêu cụ thể cho bản thân. 

Trẻ cần phải có sự nghiêm túc trong việc học, chứ không thể xem thường và bỏ bê. Mỗi người sẽ có những ưu và khuyết điểm riêng, trẻ cần biết được bản thân mạnh ở điểm nào và cố gắng phát huy điều đó. 

- Lập kế hoạch học tập cụ thể: Không phải học tập siêng năng là đồng nghĩa với việc đạt được hiệu quả học tập cao. Quan trọng là cần phải lập được kế hoạch học tập cụ thể, biết cách phân bổ những nội dung cần phải học và ôn luyện.

Như vậy, để giảm thiểu các áp lực học tập, nhất là giảm áp lực bài tập về nhà cho con, cha mẹ cần định hướng và tạo cho con thói quen lên kế hoạch cụ thể cho việc học của mình.

Ở lớp học con cần phải ghi chép thật cẩn thận những nội dung mà thầy cô truyền tải, biết được đâu là những vấn đề quan trọng và cần phải chú tâm. 

Phương pháp này sẽ giúp con tiết kiệm được nhiều thời gian và có thể nắm vững được tốt kiến thức. Từ đó sẽ giảm thiểu được thời gian học tập ở nhà.

Hạ Thảo (theo pulse.mail.ru)

Chia sẻ với VietNamNet, cô giáo Nguyễn Thu Biên - Hiệu trưởng trường Tiểu học Phenikaa cho biết: “Khi học trong trường sư phạm, ngoài được dạy kiến thức chuyên ngành chúng tôi còn được đào tạo cả nghiệp vụ sư phạm để có những quan điểm giáo dục, định hướng cũng như quy tắc giáo dục, kĩ năng sư phạm để biết cách ứng xử. 

Đương nhiên nghề giáo không dễ dàng vì đó là nghề “dạy người”, là nghề tiếp xúc với con người mà con người vốn dĩ đã rất phức tạp nên để “dạy người” thì bản thân mình phải là một tấm gương. Có lẽ vì thế mà môi trường sư phạm vẫn luôn là 1 trong những môi trường yêu cầu khắt khe và chuẩn chỉ mô phạm. 

Cũng từ đó mà tôi luôn tự dặn bản thân mình phải sống gương mẫu, chuẩn mực để học sinh có thể học theo”.

Cô Thu Biên chỉ ra ví dụ, khi người thầy dạy học sinh không được vứt rác bừa bãi nhưng chính người thầy lại vô tình xả rác ra sân trường thì học sinh sẽ nhìn nhận hành động ấy thế nào?

Rồi khi người thầy dạy học sinh phải chấp hành luật giao thông đường bộ nhưng ra đường chính người thầy lại vượt đèn đỏ thì lần sau lời nói của giáo viên sẽ không còn giá trị với học sinh.

Trong cuộc đời dạy học của mình, cô Thu Biên cảm thấy rất may mắn vì được gặp quá nhiều người thầy, có người dạy cho cô cách trở thành tấm gương với học trò, có người dạy cho cô cách khích lệ học sinh để các con nỗ lực mỗi ngày, có người lại dạy cho cô cách trở thành người giáo viên truyền cảm hứng...

“Với tôi, mỗi người tôi có cơ duyên gặp đều là một “người thầy” đã dạy cho tôi 1 bài học có ích cho cuộc sống. Nhưng may mắn nhất có lẽ là người thầy tôi được gặp khi mới bước chân vào cánh cửa trường sư phạm. 

Tôi nhớ mãi một người dạy cho tôi về tri thức khoa học chuyên ngành, đã truyền cảm hứng cho tôi thêm đam mê, yêu ngành nghề mình đã chọn đó là Tiến sĩ Nguyễn Thị Bích - Giảng viên môn Phương pháp dạy học Trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Còn một người là giáo viên chủ nhiệm khi tôi học đại học - người chúng tôi thường gọi thân mật “bà giáo Hương”. Cô cũng là người đã dạy cho tôi các kĩ năng ứng xử, nghiệp vụ sư phạm, là cẩm nang giúp tôi trưởng thành hơn rất nhiều ở hiện tại và tương lai”, cô Thu Biên nói.

Cả hai người thầy trên đã dạy cho cô Thu Biên hiểu rằng “Giáo viên dạy giỏi là người cần có kiến thức chắc, kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp để giúp học trò của mình tiến bộ mỗi ngày, giúp các con vượt qua được những hạn chế, biến nhược điểm của bản thân thành ưu điểm. 

Ngoài ra, nghề dạy học cũng rất cần đặt cảm xúc, tâm huyết, tình cảm của người thầy trong bài giảng. Khi đó, người giáo viên không cần nói quá nhiều, cũng không cần những kĩ thuật phức tạp mà vẫn “truyền cảm hứng”, truyền động lực học tập cho học sinh qua mỗi bài học và đây mới là yếu tố nhân văn trong giáo dục. Đây cũng chính là điều cô Thu Biên mãi khắc ghi và theo đuổi cho đến hôm nay và có lẽ cả sau này trên hành trình dạy người của mình.