“Cách tiếp cận này thân thiện với môi trường, giảm thiểu thời gian đi lại và cho phép các chuyên gia hỗ trợ nhiều nông dân hơn trong một khoảng thời gian giới hạn, góp phần giảm tình trạng thiếu lao động trong nông nghiệp và hiện thực hóa hoạt động canh tác đảm bảo lợi nhuận”, Abe nói với tờ Insider.

Nông nghiệp thông minh là dự án kéo dài ba năm, được NTT AgriTechnology triển khai vào năm 2020, tại thành phố Chofu. Chuyên gia từ trung tâm nghiên cứu nông nghiệp của chính quyền địa phương ở Tachikawa, Tokyo, đã hỗ trợ nông dân ở Chōfu thông qua công nghệ hỗ trợ 5G, cho phép canh tác mà không cần hỗ trợ tại chỗ. Nông dân được hỗ trợ trồng trọt bằng sự hướng dẫn hoàn toàn từ xa.

Cùng năm đó, máy kéo chạy điện hỗ trợ 5G đầu tiên đã xuất hiện ở Iwamizawa, thành phố ở miền Bắc Nhật Bản. Cỗ máy là sản phẩm hợp tác giữa Đại học Hokkaido, NTT và chính quyền địa phương, đã cho thấy 5G có khả năng truyền lượng lớn thông tin từ máy kéo đến các địa điểm giám sát dữ liệu một cách tin cậy.

Máy kéo và robot kết nối 5G cho phép nông dân giám sát từ xa cây trồng trên nhiều cánh đồng từ một địa điểm duy nhất và nhận được sự hỗ trợ từ các chuyên gia nghiên cứu nông nghiệp.

Robot có thể được điều khiển để phun thuốc trừ sâu, cắt cỏ từ xa và thực hiện các công việc đòi hỏi thể lực khác, vốn thường gây khó khăn cho lực lượng lao động già.

5G cho phép nông dân truyền tải cảnh quay 4K trong thời gian thực nhờ băng thông đáng kể, Abe cho biết. Điều này khó có thể thực hiện một cách ổn định qua mạng WiFi.

Điều này giúp nông dân theo dõi bệnh cây trồng và tạo ra lịch trình thu hoạch, cũng như kịp thời có biện pháp ứng phó với thay đổi hằng ngày. Ngoài ra, độ trễ thấp của 5G đảm bảo các chuyên gia có thể vận hành robot một cách an toàn.

Abe cho biết, nông dân được hưởng lợi từ hệ thống này vì nó cho phép họ nhận được hỗ trợ từ các chuyên gia hằng ngày, thay vì hỗ trợ hằng tuần hoặc thậm chí hằng tháng như trước đây.

“Họ không còn phải kiểm tra cây trồng hằng ngày nữa”, Abe nói. "Hình ảnh và dữ liệu có thể được thu thập và phân tích dễ dàng".

NTT cũng xây dựng các nhà kính hoàn toàn tự động, nơi nông dân sử dụng công nghệ hỗ trợ 5G như kính thông minh để kiểm soát biến số bao gồm nhiệt độ và độ ẩm. Trong trường hợp nghiên cứu điển hình, nhà kính đã giảm bớt gánh nặng cho nông dân và bảo vệ cây trồng khỏi thời tiết khắc nghiệt.

Dữ liệu thời gian thực

Ngoài ra, 5G cho phép những lao động không có kiến thức về nông nghiệp tại Chofu nhận sự hướng dẫn từ xa của các chuyên gia, sau đó họ có thể tự trồng cà chua thành công và cung cấp thực phẩm cho địa phương. 5G giúp hướng dẫn có thể diễn ra ở độ phân giải cao và trong thời gian thực.

Đến nay, mạng 5Gcủa Nhật Bản đã phủ sóng khoảng 55,5% dân số, với mục tiêu là 95% khi năm 2023 kết thúc. Phần lớn phạm vi phủ sóng này đến từ các nhà cung cấp dịch vụ điện thoại di động. Song, các nhà sản xuất trang trại thông minh đang kỳ vọng tăng cường phát triển mạng 5G tư nhân tại địa phương để phủ sóng đến các vùng nông nghiệp nông thôn.

Shahid Ahmed, Phó Chủ tịch điều hành liên doanh mới và đổi mới tại NTT, cho biết mạng 5G tư nhân tốt hơn cho nông nghiệp vì chúng có khả năng tùy chỉnh cao hơn, đáp ứng điều kiện địa phương một cách đáng tin cậy hơn.

Khả năng kết nối mạnh mẽ, nhất quán là chìa khóa cho nông nghiệp và các ngành công nghiệp khác có quy trình lặp đi lặp lại. Độ trễ trong kết nối có thể gây rắc rối nếu robot xử lý thông tin lỗi thời.

“Những chiếc máy kéo tiên tiến cần được kết nối mọi lúc. Để có thể kiếm tiền, bạn cần dữ liệu thời gian thực”, Ahmed cho hay. “Khi người dùng cần phải điều chỉnh thành phần phân bón bên trong máy kéo chẳng hạn, họ không thể đợi dù chỉ vài giây. Mọi thứ cần được hoàn tất nhanh nhất có thể khi xe đang di chuyển”.

Ahmed và Abe cho biết các bước tiếp theo đối với nông nghiệp 5G liên quan đến việc mở rộng quy mô của các dự án này để nông dân có thể giám sát nhiều cánh đồng hơn cùng một lúc. Để làm được điều đó, các công ty và chính quyền địa phương sẽ cần tiếp tục đầu tư vào mạng 5G địa phương, tư nhân.

Việc giới thiệu máy bay không người lái phun thuốc trừ sâu và công nghệ thu hoạch tự động cũng có thể giảm gánh nặng về thể chất cho lao động. Các chuyên gia hy vọng rằng, AIsẽ sớm có thể đưa ra các khuyến nghị dựa trên dữ liệu được thu thập.

“Bạn thực sự không thể tận dụng các hệ thống phần mềm tiên tiến như học máy và AI nếu bạn không có dữ liệu thời gian thực”, Ahmed nói về việc sử dụng 5G.

Ba lưu ý bảo mật khi xây dựng mạng 5G độc lập

Các nhà nghiên cứu của Google tuyên bố công nghệ mới nhất của hãng đã vượt xa khả năng của các siêu máy tính hiện nay. Ảnh: Google Quantum AI/PA.

Theo Telegraph, Google đã phát triển thành công máy tính lượng tử có thể thực hiện phép tính mà các siêu máy tính tốt nhất hiện nay sẽ mất 47 năm chỉ trong nháy mắt.

Bài báo của các nhà nghiên cứu ở Google khẳng định rằng công nghệ mới nhất của họ đã “vượt xa khả năng của các siêu máy tính cổ điển hiện nay”.

Công nghệ này dựa trên các trạng thái đặc biệt của vật lý lượng tử, có thể tạo ra những cỗ máy cực kỳ mạnh mẽ đủ sức chống lại biến đổi khí hậu và tạo ra những loại thuốc đột phá.

Tuy nhiên, do sở hữu sức mạnh tính toán quá mạnh mà máy tính lượng tử cũng là mối đe dọa suy yếu các hệ thống mã hóa ngày nay, khiến chúng trở thành ưu tiên an ninh quốc gia.

Năm 2019, CEO Google Sundar Pichai đích thân viết bài giới thiệu về máy tính lượng tử dành cho tương lai có tên Google Sycamore.

Ông khẳng định Sycamore chỉ mất 200 giây để giải xong bài toán khó tới mức siêu máy tính mạnh nhất thế giới hiện nay phải mất hàng nghìn năm mới có thể giải quyết. Nó đã đạt đến cấp độ "ưu thế lượng tử" và là bệ phóng để phát triển AI lên tầm cao mới.

Vào thời điểm đó, phát biểu này đã bị thách thức bởi các đối thủ khi họ cho rằng Google đang phóng đại sự khác biệt giữa máy tính lượng tử và siêu máy tính truyền thống.

Tuy nhiên, bài báo mới đây nhất của Google có tên Phase Transition in Random Circuit Sampling, đăng trên cơ sở dữ liệu ArXiv, đã trình diễn một thiết bị mạnh mẽ hơn nhằm chấm dứt cuộc tranh luận.

Năm 2019, CEO Google Sundar Pichai đích thân viết bài giới thiệu về máy tính lượng tử Google Sycamore, tuyên bố nó đã đạt đến cấp độ "ưu thế lượng tử". Ảnh: Google.

Theo đó, trong khi cỗ máy năm 2019 chỉ có bộ xử lý 53 bit lượng tử, hay qubit, thì máy tính lượng tử năm 2023 được trang bị đến 70 qubit.

Việc thêm nhiều qubit sẽ cải thiện sức mạnh của máy tính lượng tử theo cấp số nhân. Điều này có nghĩa rằng cỗ máy mới đã mạnh hơn 241 triệu lần so với Google Sycamore năm 2019.

Các nhà nghiên cứu của Google cho biết hệ thống Frontier, siêu máy tính mạnh nhất thế giới hiện nay sẽ mất 6,18 giây để giải phép tính từ máy tính 53 qubit của Google từ năm 2019. Trong khi đó, với phép tính của máy tính lượng tử mới nhất, Frontier phải mất 47,2 năm mới có thể giải thành công.

Thậm chí, Google cũng khẳng định rằng máy tính lượng tử mới nhất của họ đã vượt trội hơn so với những cỗ máy từ phòng thí nghiệm Trung Quốc, quốc gia vốn được coi là dẫn đầu trong lĩnh vực này.

Ngoài việc tăng cường khả năng tính toán, Google cũng chứng minh được rằng các máy tính lượng tử lớn hơn có thể kiểm soát rất tốt tình trạng nhiễu lượng tử, trạng thái mong manh mà các qubit vận hành để tiếp tục thực hiện các phép tính.

Hai nhà sáng lập Google tự tay làm nên tất cả

Kể về câu chuyện của 25 doanh nhân của thế giới, sách "Họ đã làm gì để thay đổi thế giới?" vừa là một “kho” tư liệu về tinh thần doanh nhân vừa là nguồn cảm hứng cho những ai muốn tự mình sáng tạo nên những điều ý nghĩa.

Để chuẩn bị đón học sinh trở lại trường học trực tiếp từ 13/12, Sở Y tế TP.HCM vừa hướng dẫn tạm thời kiểm soát Covid-19 trong trường học.

Trường hợp phát hiện người nghi nhiễm Covid-19 tại cơ sở giáo dục:

Khi phát hiện người có một trong các triệu chứng nghi ngờ nhiễm Covid-19 (sốt, ho, khó thở...) thì phải thông báo cho Ban Chỉ đạo phòng, chống dịch, Tổ An toàn Covid-19 của cơ sở giáo dục; Chuyển người nghi ngờ mắc bệnh đến phòng cách ly tạm thời (không di chuyển bằng thang máy hoặc nếu sử dụng thang máy phải khử khuẩn theo quy định).

Nếu người nghi ngờ mắc bệnh là học sinh, phải thông báo ngay cho phụ huynh, người giảm hộ để phối hợp xử lý. Thực hiện lấy mẫu xét nghiệm nhanh kháng nguyên SARS-CoV-2 cho người có triệu chứng nghi nhiễm Covid-19.

Trường hợp phát hiện học sinh nhiễm Covid-19 tại trường thì thực hiện 4 bước:

Bước 1: Thông báo kết quả dương tính cho Trưởng Ban chỉ đạo phòng chống dịch, Tổ an toàn Covid-19 của cơ sở giáo dục và phụ huynh học sinh; Tiếp tục cách ly tạm thời F0; Thông báo ngay đến trạm y tế, trung tâm y tế địa phương nơi cơ sở giáo dục trú đóng để phối hợp triển khai các biện pháp phòng, chống dịch;

Bước 2: Đánh giá tình trạng sức khỏe của F0: Nếu có dấu hiệu suy hô hấp, thở nhanh hoặc khó thở hoặc Sp02 dưới 96% thị liên hệ và chuyển F0 đến bệnh viện có khoa đơn vị Covid-19 trên cùng địa bàn, hoặc chuyển đến bệnh viện dã chiến điều trị Covid-19 gần nhất bằng xe cấp cứu. Nếu F0 không có triệu chứng hoặc có triệu chứng nhẹ: Tư vấn, hướng dẫn phụ huynh đưa học sinh về nhà để được trạm y tế địa phương nơi cư trú tiếp cận xử lý theo quy định.

Bước 3: Tạm ngưng ngay tiết học để vệ sinh khử khuẩn lớp học và xét nghiệm kiểm tra cho toàn bộ học sinh, giáo viên có mặt trong lớp (F1) bằng xét nghiệm nhanh kháng nguyên (mẫu gộp không quá 3 người). Các lớp học khác hoạt động bình thường.

Bước 4: Theo dõi tất cả học sinh, giáo viên cùng lớp học với F0 và đã có kết quả xét nghiệm âm tính. F1 đã tiêm vắc xin phòng Covid-19 đủ liều hoặc đã khỏi bệnh Covid-19 được đi học và làm việc bình thường nhưng tuân thủ 5K, xét nghiệm lại vào ngày 3, 7 và tiếp tục mỗi 7 ngày bằng phương pháp xét nghiệm nhanh kháng nguyên cho đến khi không còn phát hiện F0; khai báo sức khỏe mỗi ngày cho nhà trường và xét nghiệm ngay khi có triệu chứng. F1 chưa tiêm vắc xin phòng Covid-19 đầy đủ hoặc đã tiêm đủ liều vắc xin nhưng có yếu tố nguy cơ như béo phì, mắc bệnh nền thì cách ly tại nhà theo quy định, khai báo sức khỏe mỗi ngày cho nhà trường và trạm y tế địa phương nơi cư trú; xét nghiệm nhanh kháng nguyên vào ngày thứ 14 hoặc ngay khi có triệu chứng.

Riêng đối với khối mầm non, nhà trẻ, nhóm trẻ: nếu có 1 ca dương tính với SARS-CoV-2 thì cho toàn bộ học sinh trong lớp (F1) cách ly tại nhà theo quy định. Nếu trong cùng một ngày phát hiện từ 2 trường hợp F0 trở lên ở 2 lớp học khác nhau, tổ chức ngay việc xét nghiệm tầm soát theo quy mô 2 lớp ở cùng tầng, xét nghiệm kiểm tra cho học sinh, giáo viên của tất cả các lớp học trên cùng tầng.

2 lớp ở khác tầng, cùng khối nhà, xét nghiệm kiểm tra cho học sinh, giáo viên của tất cả các lớp học trong cùng khối nhà; 2 lớp ở khác khối nhà nếu có mối liên hệ dịch tễ thì xét nghiệm kiểm tra cho toàn bộ học sinh, giáo viên của trường. Nếu không có mối liên hệ dịch tễ thì chỉ xử lý theo lớp học.

Trường hợp học sinh phát hiện nhiễm Covid-19 tại nhà thì thực hiện quy trình từ bước 3.

Các trường có được tổ chức ăn bán trú

Sở GD-ĐT TP.HCM yêu cầu các trường có tổ chức bán trú phải bố trí cho học sinh ngồi ăn theo khu vực từng lớp, đảm bảo giãn cách phù hợp, khuyến khích tổ chức ăn tại phòng học. Nếu có tổ chức ngủ trưa thì bố trí khoảng cách giữa 2 học sinh đảm bảo tối thiểu 1m. Theo dõi nhắc nhở học sinh không tụ tập trong thời gian nghỉ trưa.

Với những trường tổ chức cho học sinh nội trú thì hướng dẫn học sinh kỹ lưỡng nguyên tắc phòng, chống dịch tại khu ký túc xá; Thường xuyên kiểm tra, giám sát công tác phòng, chống dịch tại khu nhà ở. Người vào ký túc xá phải khai báo y tế, được đo thân nhiệt và đeo khẩu trang. Phòng lưu trú phải thông thoáng, sạch sẽ, trang bị đầy đủ trang thiết bị khử khuẩn…

Với những trường tổ chức xe đưa đón học sinh, giáo viên thì phải khử khuẩn phương tiện sau mỗi lần đưa đón học sinh, giáo viên. Lái xe và phụ xe phải tiêm đủ liều vắc xin và ghi nhật ký tiếp xúc hàng ngày…

Những người làm việc trong trường, bao gồm nhân viên phục vụ, nhân viên căn tin, bếp ăn…đảm bảo một trong các điều kiện như: Đã tiêm đủ liều vắc xin phòng Covid-19; Đã khỏi bệnh Covid-19; Nếu thuộc nhóm chống chỉ định tiêm vắc xin thì xét nghiệm tầm soát định kỳ hàng tuần.

Minh Anh

Hà Nội chốt cho học sinh lớp 10, 11, 12 đi học trực tiếp từ 6/12

UBND TP Hà Nội vừa có văn bản hỏa tốc về việc đồng ý cho học sinh lớp 10, 11, 12 toàn thành phố đi học trực tiếp trở lại từ ngày thứ 2 (6/12) tới.

Học trực tuyến. Ảnh minh họa

H. thường xuyên bị mất ngủ, gặp ác mộng và mất tập trung trong việc học, mất niềm tin vào bản thân. Kết quả thi tiếng Anh không như kỳ vọng càng khiến H. suy sụp. Dù gia đình tế nhị không gây áp lực, không chê trách nhưng H. vẫn buồn. Một lần, em dùng dao rạch giấy rạch một vết nhỏ dưới cánh tay, gây chảy máu. Cảm thấy việc này giúp mình giải tỏa căng thẳng, H. tiếp tục lặp lại hành vi đó.

Đưa con đến bệnh viện để thăm khám, kiểm tra, bố mẹ em mới biết con bị rối loạn tâm lý, stress từ lâu.

Theo Ths.BS Nguyễn Viết Chung, Khoa Sức khỏe Tâm thần, Bệnh viện E (Hà Nội), H. gặp vấn đề về tâm lý từ trước. Qua đợt giãn cách và học online vì dịch bệnh Covid-19, vấn đề càng bộc lộ rõ hơn. Số lượng bài tập nhiều, phương thức học thay đổi khiến H. bị áp lực.

Bác sĩ Chung cho biết, đa phần trẻ gặp rối loạn tâm lý có biểu hiện ít nói, ít chia sẻ với bố mẹ, giáo viên. Trẻ có kết quả học tập sút kém, học không tập trung. Ngoài ra, khi ở nhà, trẻ thường dễ khóc, mè nheo hơn. Với những trẻ vị thành niên, các em có biểu hiện chống đối, nổi loạn. Nhiều trẻ bị rối loạn tâm lý còn có biểu hiện như đau đầu, đau bụng nhưng đi khám không có bệnh lý về cơ thể.

Đặc biệt, khi bị rối loạn tâm lý lâu dài dẫn đến học sinh có xu hướng tự làm đau, hủy hoại bản thân, thường xảy ra ở các bé gái. “Phổ biến nhất là trẻ dùng cạnh của thước kẻ, dao rạch giấy, bút… những vật dụng quen thuộc, để cứa vào tay, chân, đùi nhằm giải tỏa.

"Các em chọn những vị trí khuất để rạch, làm đau mình vì bệnh nhân không muốn để ai phát hiện”, Bác sĩ Nguyễn Viết Chung cho biết.

Bác sĩ Chung nhận định, trước đây, học sinh có các hoạt động thể chất (giờ thể dục), các hoạt động ngoại khóa như tham quan, cắm trại, hay chỉ đơn giản đến lớp gặp bạn bè tâm sự nói chuyện… giúp các em giải tỏa căng thẳng.

Tuy nhiên, khi các hoạt động trên không thể duy trì, trẻ bị "giam" trong không gian kín kéo dài gây nhiều tác động không tốt đến tâm lý. Cho dù có các kết nối online như Messenger, Zalo…nhưng không thể thay thế được việc gặp trực tiếp giúp trẻ chia sẻ và tâm sự, vui đùa với nhau.

Ths.BS Nguyễn Viết Chung

Ngoài ra nữ sinh thường dễ bị rối loạn tâm lý hơn nam sinh, dễ lo âu, áp lực và sức khỏe kém hơn. Điều này cần sự sâu sát, quan tâm của phụ huynh với con để kịp thời phát hiện ra những dấu hiệu bất thường. Ngoài ra, phụ huynh nên dành thời gian để nói chuyện, quan sát con nhiều hơn.

Giữ gìn đôi mắt và xương khớp

Không chỉ về tâm lý, trẻ còn gặp các vấn đề về mắt, xương khớpkhi học trực tuyến kéo dài. BS Minh Châu, Khoa Mắt trẻ em, Bệnh viện Mắt Trung ương, cho biết, nếu làm việc với các thiết bị điện tử (máy tính, điện thoại…) trong thời gian dài, mắt trẻ sẽ phải điều tiết gây ra mỏi mắt, cận thị.

BS Minh Châu cho rằng, phụ huynh và giáo viên nên áp dụng phương pháp "20-20-20", tức là sau 20 phút, trẻ được khuyến khích nhìn xa 20 feet (khoảng hơn 6m) trong vòng 20 giây. “Tối đa, 1 tiết học 45 phút, các bạn nhỏ phải được đứng dậy vận động nhẹ và nhìn xa để giảm áp lực cho mắt”, BS Châu nói.

Cũng theo BS Châu, hoạt động ngoài trời với không gian rộng, tầm nhìn xa trên 6m sẽ có ích cho mắt trẻ, hạn chế cận thị bởi ánh sáng tự nhiên tốt, cường độ ánh sáng cao khiến mắt không phải điều tiết nhiều. Trong khi đó, ánh sáng trong phòng dù bật tất cả các thiết bị điện vẫn không đủ ánh sáng cho các hoạt động của mắt ở trạng thái tốt nhất.

“Ngoài ra, máy vi tính còn có ánh sáng xanh - tác động đến tế bào võng mặc, tiếp xúc lâu dài sẽ không tốt cho mắt trẻ”, BS Minh Châu nhấn mạnh.

Bác sĩ  Bệnh viện Mắt Trung ương cũng khuyến cáo, giữa giờ học, các giáo viên nên học sinh vận động khoảng 5-10 phút. Vào mỗi sáng sớm hoặc buổi chiều, dù không đến trường, bố mẹ cũng cho các con ra ngoài vận động, tập thể dục tối thiểu 30 phút để hạn chế con tiếp xúc máy tính, điện thoại nhiều. Việc này giúp trẻ có không gian rộng để mắt được nhìn xa hơn trong ánh sáng tự nhiên nhằm giảm quá trình co bóp điều tiết của mắt.

“Ăn nhiều rau củ quả màu vàng, màu đỏ chứa vitamin A, sắt các yếu tố vi lượng hay thực phẩm như cá biển cũng tốt cho tế bào võng mạc. Quan trọng nhất vẫn là vận động ngoài trời với ánh sáng tự nhiên”, BS Minh Châu nhấn mạnh.

Ngoài ra, để trẻ không bị ảnh hưởng xương khớpkhi phải tiếp xúc liên tục với thiết bị điện tử nhiều giờ, Khoa Y, ĐH Y Dược TP.HCM đã đưa ra khuyến cáo, phụ huynh phải bố trí bàn và ghế cho trẻ ngồi học phù hợp với chiều cao của trẻ, tư thế ngồi học trung tính. Cụ thể, chọn bàn và ghế phù hợp với chiều cao của trẻ. Có thể bố trí thêm các vật dụng hay dụng cụ hỗ trợ (cung cấp chỗ dựa tay, kê cao khuỷ, cánh tay…) để có thể đạt được tư thế khuyến cáo.

Trẻ ngồi trên ghế, đùi nên để ở tư thế nằm ngang (thường được nâng đỡ bởi đệm ghế), cẳng chân thẳng đứng, lòng bàn chân chạm sàn hoàn toàn (có thể dùng vật kê nếu chân trẻ không chạm sàn). Nên dùng ghế có lưng tựa cho con, khi ngồi học, giữ đầu và cổ thẳng (không xoay, nghiêng hay cúi đầu).

Để bảo vệ cơ, xương khớp, khi học trẻ phải giữ lưng thẳng, có thể hơi ngả ra sau với ghế tựa (lưng vẫn giữ thẳng), không xoay, vẹo thân trên. Bên cạnh đó, vai trẻ được thả lỏng, cánh tay buông thõng cạnh cơ thể, khuỷ tay sát cơ thể, góc giữa cẳng tay và cánh tay trong khoảng 90-120 độ. Cẳng tay, cổ tay, bàn tay thẳng hàng và gần như song song với sàn.

Khuyến cáo của ĐH Y Dược TP.HCM cũng lưu ý, trẻ không nên ngồi quá lâu ở một tư thế, hãy chủ động đổi tư thế mà vẫn đảm bảo lưng và đầu thẳng, chân được nâng đỡ và mắt ở khoảng cách phù hợp.

Phương Lê

UB Văn hóa – Giáo dục Quốc hội: Cần giải pháp chiến lược về học online

Bà Nguyễn Thị Tuyết Nga, ĐBQH Quảng Bình- Uỷ viên chuyên trách Uỷ ban Văn hoá, Giáo dục, Quốc hội cho rằng, việc dạy, học trực tuyến sẽ là một cấu phần quan trọng trong hoạt động của ngành giáo dục, vì thế cần có giải pháp mang tính chiến lược. 

Ngày 31/12/2021, UBND TP.HCM có văn bản khẩn về việc cho học sinh đi học trực tiếp từ 4/1/2022.

Cụ thể, các cơ sở giáo dục được tổ chức dạy học trực tiếp cho học sinh các khối lớp 7, 8, 9, 10, 11, 12. Riêng xã đảo Thạnh An, Cần Giờ, học sinh từ lớp 1 đến lớp 12 được tới trường.

UBND TP.HCM cũng giao Sở GD-ĐT chủ động phối hợp Sở Y tế rà soát, tham mưu việc điều chỉnh bộ tiêu chí an toàn đối với cơ sở giáo dục (khi cần thiết); tiếp tục triển khai các hướng dẫn chuyên môn về phương án tổ chức học tập trực tiếp phù hợp đối với từng cấp học, bậc học và lĩnh hoạt theo cấp độ dịch.

Các trường tổ chức ôn tập kiến thức và kiểm tra học kỳ tại lớp cho học sinh học trực tiếp trong khoảng thời gian từ ngày 4-22/1/2022.

Hai Sở này cũng cùng có trách nhiệm kịp thời tham mưu UBND TP.HCM việc mở rộng dạy học trực tiếp từ sau Tết Nguyên đán năm 2022 cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, 6 và trẻ mầm non.

Học sinh TP.HCM từ lớp 7 - 12 sẽ học trực tiếp

* Tỉnh Sóc Trăng cho học sinh THPT trở lại trường học trực tiếp từ ngày 4/1

Theo dự kiến, từ ngày 10/1 việc học trực tiếp được mở rộng đối với cấp THCS. Cấp tiểu học và mầm non học trực tiếp từ ngày 14/2/2022.

Sở GD-ĐT tỉnh Sóc Trăng cũng đã đưa ra nhiều phương án tổ chức dạy và học phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương theo từng mức độ nguy cơ của xã, phường, thị trấn.

Trong đó, đối với giáo dục mầm non, những trẻ ở các địa phương cấp độ 1 (vùng xanh), trẻ từ 3 đến 5 tuổi đi học bình thường, thực hiện tốt 5K; ở địa phương cấp độ 2 (vùng vàng), chỉ tổ chức cho trẻ 5 tuổi đi học và chia nhỏ mỗi lớp không quá 50% số lượng trẻ (trẻ từ 3 - 4 tuổi tạm dừng đến trường). Còn trẻ ở các địa phương ở cấp độ 3 (vùng cam) và cấp độ 4 (vùng đỏ) đều phải tạm dừng đến trường.

Đối với giáo dục phổ thông (Tiểu học, THCS, THPT), học sinh ở các địa phương cấp độ 1 (vùng xanh) đi học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục nhưng phải thực hiện phòng, chống dịch theo quy định, thực hiện tốt 5K. Ở địa phương cấp độ 2 (vùng vàng), tổ chức cho học sinh đi học nhưng không quá 50% số lượng học sinh trong 1 buổi học ở những nơi đảm bảo các điều kiện.

Riêng đối với cấp Tiểu học, có thể xem xét ưu tiên tổ chức dạy trực tiếp cho học sinh lớp 1, lớp 2 và lớp 5, đảm bảo quy định phòng chống dịch của cơ quan y tế trên địa bàn, thực hiện tốt 5K. Ở các địa phương ở cấp độ 3 (vùng cam) và cấp độ 4 (vùng đỏ) tất cả học sinh đều phải tạm dừng đến trường.

* Tỉnh Đồng Nai thí điểm cho học sinh lớp 9 và 12 tại TP Biên Hòa đi học lại từ ngày 3/1

Theo quyết định của UBND TP Biên Hòa, ngày từ 3/1 thí điểm cho học sinh lớp 9 tại 2 trường THCS Thống Nhất và THCS Nguyễn Văn Trỗi đi học lại. Tới ngày 10/1, cho các khối còn lại tại 2 trường này đến trường.

Cũng từ ngày 10/1, học sinh khối 12 các trường THPT, khối 9 các trường THCS, khối 5 trường tiểu học và lớp lá các trường mầm non trên địa bàn được đi học lại.

Đến ngày 17/1, học sinh các trường THPT, THCS, tiểu học, mầm non đến trường và học bình thường.

Phòng GD-ĐT TP. Biên Hòa có nhiệm vụ xây dựng phương án, giải pháp sẵn sàng ứng phó các tình huống dịch bệnh xảy ra trong nhà trường. Chủ động chuẩn bị kit test nhanh Covid-19 để sàng lọc, rà soát các trường hợp có triệu chứng hoặc dấu hiệu nhiễm bệnh.

Tại Đồng Nai, từ ngày 22/11 đã thí điểm cho học sinh đi học lại. Theo đó mỗi huyện, thành phố chọn từ 1-4 trường tổ chức cho học sinh đi học lại, ưu tiên các khối 1, 2, 9 và 12.

Đến nay, số lượng trường tổ chức cho học sinh đi học lại đã gần 100 trường, khối học cũng rải đều từ lớp 1 đến lớp 12, số lượng học sinh mỗi lớp đi học đạt trên 90%.

* Tỉnh Bình Phước dạy học trực tiếp khối lớp 11 và 12 thuộc địa bàn có dịch Covid-19 cấp độ 1, 2

Ngày 26/12, UBND tỉnh Bình Phước thông qua kế hoạch tổ chức dạy và học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, thường xuyên trên địa bàn tỉnh.

Theo đó, từ ngày 3/1, Bình Phước sẽ tổ chức dạy học trực tiếp trở lại cho học sinh khối lớp 11 và 12 thuộc địa bàn có dịch Covid-19 cấp độ 1, 2.

Từ ngày 10/1 tổ chức dạy học trực tiếp cho học sinh khối lớp 7, 8, 9 và lớp 10 thuộc địa bàn cấp độ dịch 1 và 2.

Từ ngày 15/1, căn cứ vào kết quả đánh giá việc tổ chức dạy học trực tiếp và tình hình diễn biến cụ thể của dịch Covid-19, Sở GD-ĐT sẽ phối hợp cùng Sở Y tế tham mưu UBND tỉnh xem xét quyết định mở rộng đối tượng tổ chức dạy học trực tiếp cho các khối lớp còn lại.

* Tiền Giang cho học sinh lớp 9 và 12 trở lại trường từ ngày 3/1

Học sinh khối 9 và 12 tại các cơ sở giáo dục ở các địa phương trên địa bàn tỉnh Tiền Giang sẽ trở lại trường học từ ngày 3/1.

Riêng tại huyện Tân Phú Đông, ngoài học sinh khối 9 và 12 đã đi học trước đó, học sinh khối 10 trên địa bàn huyện cũng sẽ trở lại trường học từ ngày 3/1.

Các khối lớp còn lại vẫn học trực tuyến.

Phương Chi

Lịch nghỉ Tết Nguyên đán của học sinh cả nước

Năm 2022, lịch nghỉ Tết Nguyên đán của nhiều địa phương chủ yếu rơi vào khoảng thời gian từ 29/1/2022 (ngày 27 tháng Chạp) đến hết ngày 6/2/2022 (mùng 6 tháng Giêng). Một số địa phương cho học sinh nghỉ đến 14 ngày.