Bộ trưởng nhấn mạnh yếu tố quản lý là điểm mới của giai đoạn tới.

Theo Bộ trưởng Nhạ, đổi mới sáng tạo trong dạy và học là nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài, quan trọng của các thầy cô; cùng đó, nhiệm vụ quản lý giáo dục từ trung ương đến địa phương, đặc biệt là quản lý trong các nhà trường – nay chuyển sang quản trị nhà trường – là vô cùng quan trọng.

“Cơ chế chính sách cần đi trước một bước để tạo điều kiện cho các thầy cô đổi mới, sáng tạo. Đầu tư đổi mới chính sách không tốn kém nhưng mang lại hiệu quả cao, tạo động lực, truyền cảm hứng, khuyến khích thầy cô giáo đổi mới, sáng tạo trong dạy học”, ông Nhạ nói.

Các đại biểu tham dự Đại hội thi đua yêu nước ngành giáo dục lần thứ VII diễn ra sáng nay 23/9.

Theo ông Nhạ, thời gian qua, đặc biệt là 2 năm gần đây, nhiều cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đến lãnh đạo quản lý từ Bộ, Sở đến phòng GD-ĐT đã có nhiều đổi mới.

“Chúng ta đã có nhiều gương người tốt, việc tốt trong lãnh đạo, chỉ đạo, ứng dụng công nghệ thông tin, tạo môi trường tốt cho các thầy cô đổi mới, sáng tạo; hướng tới một môi trường giáo dục lành mạnh; xây dựng môi trường nhà trường hạnh phúc. Tinh thần này cần lan tỏa trong ngành và từng bước lan tỏa trong xã hội. Đây là một trong những điểm nhấn, một đột phá trong thực hiện phong trào thi đua yêu nước ngành Giáo dục giai đoạn 2021-2025” – Bộ trưởng Nhạ nhấn mạnh.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chia sẻ tại Đại hội.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho hay, giai đoạn 2020 - 2025, ngành giáo dục triển khai phong trào thi đua đổi mới, sáng tạo trong học tập, giảng dạy và quản lý giáo dục.

“Tới đây, tôi đề nghị phong trào thi đua của ngành, bên cạnh đổi mới sáng tạo dạy học còn có cả đổi mới trong quản lý, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp lãnh đạo, chỉ đạo tạo môi trường tốt để thầy cô đổi mới, sáng tạo”

Bộ trưởng cũng bày tỏ sự tin tưởng rằng các thầy cô giáo, đặc biệt là thầy cô làm công tác quản lý giáo dục sẽ có được những đổi mới, sáng tạo trong công tác quản lý giáo dục. Từ đó, góp phần quan trọng vào sự nghiệp đổi mới giáo dục và đào tạo; tiếp tục thực hiện tốt Nghị quyết số 29 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo.

Thanh Hùng

Bộ GD-ĐT đề xuất phương án thi tốt nghiệp THPT trong 5 năm tới

Bộ GD-ĐT đề xuất giao kỳ thi tốt nghiệp THPT về cho các địa phương chịu trách nhiệm toàn bộ. Hình thức tổ chức thi tốt nghiệp THPT năm 2021 vẫn là thi trên giấy, đồng thời triển khai thí điểm để mở rộng dần thi trên máy tính.

Điểm sàn ngành Y học dự phòng (khối B00) là 21 điểm. Điểm sàn ngành Kỹ thuật xét nghiệm y học, Y tế công cộng, Điều dưỡng, Điều dưỡng phân hiệu Thanh Hóa, Dinh dưỡng, Khúc xạ nhãn khoa xét tuyển theo tổ hợp B00 là 19 điểm.

Trong khi đó, điểm sàn Trường ĐH Dược Hà Nội là 21 điểm cho cả hai ngành Dược học và Hóa dược.

Trước đó, Bộ GD-ĐT đã công bố ngưỡng điểm sàn đối với nhóm ngành Sức khỏe với mức cao nhất là 22 điểm.

Ngành Y khoa và Răng - Hàm - Mặt vẫn có điểm sàn cao nhất. Tiếp đến là Y học cổ truyền và Dược với mức nhận hồ sơ xét tuyển từ 21. Các ngành còn lại lấy 19. So với năm 2019, mức sàn này tăng 1 điểm.

Năm ngoái, Trường ĐH Y Hà Nội có điểm trúng tuyển cao nhất trong nhóm ngành Sức khỏe, từ 19,9 đến 26,75 điểm. Trường này dự kiến điểm chuẩn năm nay tăng khoảng 2-3 điểm. 

Thúy Nga

Nhiều trường đào tạo ngành y dược công bố điểm sàn

Các trường đào tạo ngành Y Dược công bố điểm sàn xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp THPT 2020.

Phải loại bỏ các bài báo có nội dung trùng lặp

Đối với các bài báo đăng trên tạp chí quốc tế uy tín của ứng viên, Hội đồng Giáo sư Nhà nước yêu cầu Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành trong quá trình xét công nhận chức danh phải kiểm tra chất lượng của các bài báo, có phù hợp với chuyên ngành đăng ký của ứng viên hay không, loại bỏ các bài có nội dung trùng lặp (chỉ tính 1 lần) theo quy định.

Hội đồng Giáo sư Nhà nước cũng yêu cầu xem xét tác giả chính, các thông tin xuất bản (ngày nhận, phản hồi, chấp nhận và xuất bản), số tạp chí; phỏng vấn ứng viên trong phiên họp báo cáo khoa học tổng quan để làm rõ những lý do ứng viên đăng bài số lượng lớn trong thời gian ngắn như ưng viên tham gia các nhóm nghiên cứu; xuất hiện yếu tố nước ngoài (địa bàn nghiên cứu, dữ liệu, số liệu nước ngoài, tác giả nước ngoài…).

Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành năm 2020 cần kiểm tra một số thông tin như thời gian phản biện (ngày nhận, phản hồi, chấp nhận và xuất bản); một nhà xuất bản phát hành đồng thời nhiều tạp chí; phỏng vấn ứng viên để làm rõ lý do đăng bài với danh nghĩa cơ quan khác với cơ quan đang công tác.

Về tiêu chí xác định tác giả chính của bài báo khoa học, Hội đồng Giáo sư Nhà nước yêu cầu xác định theo quy định của từng tạp chí cụ thể (tác giả đứng đầu, tác giả liên hệ…); không chấp nhận xác nhận từ nhóm tác giả.

Không chỉ dựa vào cụm từ “sách chuyên khảo” in trên bìa

Đối với tiêu chí sách chuyên khảo, chương sách do nhà xuất bản quốc tế có uy tín xuất bản, Hội đồng Giáo sư Nhà nước yêu cầu, để xác định sách chuyên khảo cần dựa vào nội dung và kết cấu của cuốn sách chứ không chỉ dựa vào cụm từ “sách chuyên khảo” in trên bìa sách.

Việc kiểm tra, đánh giá cụ thể cuốn sách và các thông tin liên quan dựa trên lĩnh vực chuyên môn, số lượng tác giả, đề tài khoa học, tài liệu tham khảo, nghiên cứu của tác giả đóng góp vào nội dung cuốn sách.

Về tiêu chí xác định chương sách xuất bản tại nhà xuất bản có uy tín trên thế giới, Hội đồng Giáo sư Nhà nước yêu cầu kiểm tra kết cấu của cuốn sách thành các chương, xác định cuốn sách có được tổng hợp từ các báo cáo khoa học trong hội thảo, từ các volum của tạp chí,…

Ngoài ra, đối với hiện tượng thẩm định, xét hồ sơ chủ yếu dựa vào Bản đăng ký của ứng viên, chưa thẩm định kỹ các minh chứng trong hồ sơ, Hội đồng Giáo sư Nhà nước yêu cầu Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành kiểm tra sự phù hợp của các minh chứng, không tính các minh chứng sai quy định; loại bỏ các công trình khoa học trùng lặp từ 30% trở lên và có chuyên môn không phù hợp với chuyên ngành đăng ký của ứng viên.

Thúy Nga

Xét công nhận GS, PGS: Thay đổi giữa chừng, ứng viên không phục

Nhiều ứng viên GS, PGS cho rằng Hội đồng Giáo sư Nhà nước đã thay đổi hướng dẫn xét công nhận giữa chừng là không công bằng, dẫn đến đánh trượt thiếu thuyết phục.