Lập trình viên của Tor Browser trốn FBI, rời nước Mỹ

N. đang được điều trị tại Bệnh viện Chợ Rẫy. Ảnh: BVCC

Bác sĩ chuyên khoa 1 Trần Phước Bình, Khoa Ngoại Chấn thương chỉnh hình, Bệnh viện Chợ Rẫy, cho biết sức khỏe bệnh nhân tương đối ổn, mắt bên phải đã nhìn thấy được ánh sáng. 

Tuy nhiên, di chứng với nam sinh 14 tuổi khá nặng nề. Mắt trái mất chức năng hoàn toàn, cánh tay và cẳng tay trái bị dập cơ rất nặng. Em có thể phải trải qua thêm 1-2 lần phẫu thuật nữa.

Theo chia sẻ của gia đình, N. và bạn bè đã xem các clip trên mạng về chế tạo pháo nổ. Sau đó, các em mua nguyên vật liệu, tự chế pháo tại nhà và xảy ra tai nạn lúc 16h ngày 22/3. Vụ nổ khiến một người tử vong, còn N. được đưa vào Bệnh viện đa khoa vùng Tây Nguyên rồi chuyển lên TP.HCM.

Chị N.T.L (35 tuổi, mẹ của N.) cho biết tại bệnh viện địa phương, N. khóc và hoảng loạn, nghe tiếng mẹ nhưng mắt không nhìn thấy. Quan sát chân tay của con vẫn còn và được các bác sĩ băng bó, chị L. mới cảm thấy yên tâm phần nào. Hiện tại, chị gửi con nhỏ ở nhà bà nội, cùng chồng chăm sóc N. tại Bệnh viện Chợ Rẫy.

Như VietNamNet đã đưa tin, chiều 22/3, nhiều nam sinh tụ tập ngồi chơi với nhau ở một ngôi nhà vắng người lớn tại thôn 8 (xã Ea Ô, huyện Ea Kar, Đắk Lắk). Bất ngờ, một tiếng nổ lớn phát ra khiến 2 nam sinh bị thương nặng nằm giữa sân. Sau đó, một em tử vong.  

Nhiều học sinh bị thương do pháo nổ tự chế, Đắk Lắk yêu cầu công an điều tra

UBND TP Hà Tĩnh thông tin, những năm qua, thành phố đã chỉ đạo chấn chỉnh hoạt động dạy thêm, học thêm. Ngành GD-ĐT đã tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, phát hiện, xử lý các trường hợp vi phạm dạy thêm, học thêm.

Tuy nhiên, thời gian gần đây, hoạt động dạy thêm, học thêm tại thành phố vẫn còn diễn ra ở các hình thức, mức độ khác nhau. Điều này gây ra những áp lực và ảnh hưởng đến sự phát triển về tâm lý, thể chất cũng như thời gian nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí của học sinh.

Trước thực trạng trên, UBND TP yêu cầu Phòng GD-ĐT TP, UBND các xã, phường, các trường tiểu học, THCS và các trường phổ thông liên cấp nghiêm túc thực hiện các quy định hiện hành về dạy thêm, học thêm.

Cụ thể, với nhà trường dạy học 2 buổi/ngày, không được tổ chức dạy thêm, học thêm cho học sinh. Việc ôn thi tốt nghiệp, ôn thi chuyển cấp, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi chỉ bố trí trong các buổi học tại trường (nếu phụ huynh có đề nghị bằng văn bản).

Không dạy thêm trẻ mầm non đã hoàn thành chương trình mẫu giáo 5 tuổi chuẩn bị vào lớp 1, học sinh tiểu học, trừ các trường hợp bồi dưỡng về nghệ thuật, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng sống. 

Giáo viên đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập không được dạy thêm ngoài nhà trường với học sinh giáo viên đang dạy chính khóa khi chưa được sự cho phép của thủ trưởng cơ quan quản lý của giáo viên đó.

Tâm thư xin trả tuổi thơ cho trẻ: Bị 'bêu' tên trong nhóm, lịch học thêm dày đặc

Với mục tiêu khuyến khích các sinh viên cùng tham gia sáng tạo, tìm ra những giải pháp công nghệ ứng dụng GenAI trong công việc và học tập, Ban tổ chức cuộc thi GenAI Hackathon 2024 đặt ra đề bài:“Ứng dụng GenAI như ChatGPT, Midjourney, Band, Chat Sonic... để xây dựng các giải pháp, sản phẩm nhằm giải quyết các bài toán liên quan đến giáo dục nhằm hỗ trợ học viên trong quá trình học tập hoặc nhà trường, trung tâm thực hiện tốt hơn công tác quản lý và giảng dạy”.

Cuộc thi có 3 vòng gồm sơ loại, bán kết và chung kết. Ở vòng đầu tiên, các đội đăng ký và gửi ý tưởng sản phẩm về cho ban tổ chức. Mười đội được lựa chọn vào bán kết sẽ có một tuần để hoàn thiện sản phẩm, với sự hỗ trợ của chuyên gia công nghệ trong vai trò cố vấn. Ở vòng bán kết diễn ra vào tối ngày 3/7, các đội sẽ thuyết trình về dự án để Ban giám khảo chọn ra 6 đội có màn trình diễn xuất sắc nhất vào chung kết. Tại vòng chung kết dự kiến diễn ra ngày 7/7, các đội sẽ cùng tranh tài, giải quyết các thử thách nâng cao để tìm ra đội vô địch. 

Theo Ban tổ chức, GenAI Hackathon 2024 diễn ra dưới hình thức trực tuyến 100%. Một trong những điểm nổi bật và mới mẻ của cuộc thi là toàn bộ sự kiện, thông tin về cuộc thi sẽ được triển khai trên nền tảng công nghệ metaverse (vũ trụ ảo), mang đến trải nghiệm thực tế ảo sống động cho các thí sinh cũng như khán giả quan tâm theo dõi. 

Metaverse là thế giới ảo được tạo nên từ mạng Internet và các công cụ hỗ trợ thực tế ảo tăng cường, nhằm giúp người dùng có được những trải nghiệm chân thật nhất. Trong ‘vũ trụ ảo’ này, mỗi người đều có thể hóa thân thành các nhân vật, thể hiện cảm xúc, tham gia các hoạt động như dạo chơi với bạn bè, làm việc, mua hàng hóa dịch vụ và tham gia sự kiện.

Theo ông Trương Gia Bảo, Chủ tịch DTS Group, metaverse đang được triển khai ngày càng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực như giải trí, thương mại điện tử, giao tiếp và học tập. Riêng trong lĩnh vực giáo dục, metaverse được ứng dụng để tạo ra các môi trường học tập ảo, giúp người học tương tác, trải nghiệm và tiếp cận kiến thức một cách sinh động hơn. Các trường học, đơn vị đào tạo đang dần chuyển hướng áp dụng metaverse vào các hoạt động dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. 

Cuộc thi GenAI Hackathon 2024 triển khai các hoạt động trên nền tảng metaverse được nhận định sẽ tạo cơ hội, khuyến khích các bạn trẻ tham gia tìm hiểu, trải nghiệm công nghệ mới.

“Chúng tôi hy vọng cuộc thi sẽ nhận được sự quan tâm, tham gia của đông đảo sinh viên yêu thích công nghệ, lập trình. Đây cũng là sân chơi giúp các bạn thỏa sức sáng tạo, ứng dụng các công cụ AI để giải quyết các bài toán tồn tại trong môi trường giáo dục, học tập mà chính mình đang trải nghiệm", đại diện Ban tổ chức cho hay.

Hiệp hội Làng nghề Việt Nam cũng cho biết, từ năm 2012 đến nay, đơn vị này đã tổ chức được gần 290 lớp học, đào tạo nghề được cho khoảng trên 1 vạn học viên là lao động nông thôn. Nhờ đó, bổ sung được nguồn nhân lực cho các làng nghề, doanh nghiệp nghề truyền thống.

Song, thực tế cho thấy, nhiều làng nghề hiện nay đang dần bị mai một, giới trẻ không còn mặn mà với nghề truyền thống ông cha để lại. Các bạn trẻ hiện nay có rất ít người muốn gắn bó với nghề do bao đời cha ông để lại. Họ muốn đi ra ngoài xã hội tìm kiếm những cơ hội mới, những công việc theo họ là nhàn hạ hơn, thu nhập cao hơn,…

Đẩy mạnh đào tạo lao động chất lượng cao

Tại diễn đàn, ông Mẫn Ngọc Anh - Chủ tịch Tập đoàn Hanaka hy vọng thời gian tới sẽ có chính sách khuyến khích, hỗ trợ doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Bởitheo ông, nguồn nhân lực này sẽ áp dụng chuyển giao các kỹ thuật hiện đại tiên tiến, đưa công nghệ 4.0, trí tuệ nhân tạo vào việc phát triển kinh tế làng nghề. 

“Tôi xin lấy ví dụ cụ thể trường hợp làng nghề gỗ mỹ nghệ Đồng Kỵ. Việc sản xuất một cách ồ ạt rồi trưng bày chờ người mua ngày càng ế ẩm như hiện nay ngoài lý do không có đầu ra do quá phụ thuộc vào thị trường Trung Quốc còn có một phần nguyên nhân nữa là chưa bắt kịp thị hiếu của khách hàng. Nếu áp dụng công nghệ vào, các hộ sản xuất ở đây sẽ tạo ra nhiều kiểu dáng, mẫu mã đồ gỗ bàn ghế, giường tủ hơn, thiết kế hiện đại và phù hợp với thị trường nhiều nước hơn. Công nghệ, thương mại điện tử tạo ra sự đa dạng, phong phú về mẫu mã và sẽ mang đến nhiều khách hàng hơn”, ông chia sẻ.

Trong khi đó, ông Nguyễn Trần Hiệp, Giám đốc – Nghệ nhân HTX Đồ gỗ mỹ nghệ Hiệp Thắng nhận định, lao động là nhân tố rất quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả hoạt động sản xuất, cùng với máy móc kỹ thuật quyết định nên năng suất lao động.

Vì vậy, để nâng cao năng suất lao động, chất lượng sản phẩm đáp ứng nhu cầu thị hiếu của người tiêu dùng trong và ngoài nước, ôngHiệp cho rằng cần tăng cường đào tạo nghề và tập huấn nâng cao tay nghề cho người lao động. Hiểu rõ được vấn đề cốt lõi trên, tiếp tục đào tạo nâng cao tay nghề, tham gia phổ cập các kiến thức, đào tạo nghề, truyền nghề cho người lao động.

Từ mô hình đào tạo nghề của HTX đã thực hiện, theo ông Hiệp, đối với người lao động mới cần đào tạo theo hình thức vừa học vừa làm, cầm tay chỉ việc theo từng khâu,… Đối với thợ đã có tay nghề, tạo điều kiện để tiếp cận những trang thiết bị, máy móc hiện đại, tạo cơ hội giao lưu, học tập kinh nghiệm và nâng cao kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, quy trình sản xuất hiện đại.

Nhà nước và tỉnhcần có chính sách tôn vinh, ưu đãi, trọng dụng các nghệ nhân, khuyến khích họ truyền nghề và dạy nghề cho lớp trẻ. Bên cạnh đó, cần tổ chức các hội thi tay nghề để người lao động có cơ hội giao lưu, học tập kinh nghiệm lẫn nhau và nâng cao kiến thức.

Trong vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn, ông Hiệp cũng cho rằng nên tổ chức chương trình đào tạo riêng đối với Giám đốc HTX; cần có sự kết hợp tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho các Giám đốc HTX về văn hóa, khoa học kỹ thuật và đặc biệt là các kiến thức về quản lý doanh nghiệp, thị trường, nghiệp vụ thuế, kế toán, pháp luật kinh doanh, sở hữu trí tuệ. Đây cũng là những vấn đề hết sức cần thiết và cấp bách để bắt kịp xu hướng phát triển của nền kinh tế thị trường hiện nay.

Châu Giang