Đội hình ra sân

Melbourne Victory: Izzo, Marchan, Broxham, Ikonomidis, Brillante, Folami, Barnett, Timotheu, Nigro, Miranda, Brimmer.

MU:Heaton, Dalot, Lindelof, Maguire, Shaw, McTominay, Fred, Bruno Fernandes, Elanga, Sancho, Martial.

Bàn thắng:Ikonomidis 5' - McTominay 43', Martial 45'+1, Rashford 78', Lupancu 90' (phản lưới)

* An Nhi

Cậu bé Vinh không phải trẻ mồ côi nhưng gia đình ly tán, cha chẳng đủ khả năng nuôi dưỡng, mẹ lại có gia đình mới. Sống cùng mẹ, cậu bé dần trở nên lạc lõng khi lần lượt 4 đứa em ra đời. Hơn 10 tuổi, Vinh theo bạn bè đi lưu lạc đường phố. Mẹ con chẳng biết thường ngày con trai sinh sống như thế nào, làm công việc gì. Chỉ nghe phong phanh con mình đi biểu diễn xiếc đường phố để mưu sinh, nhưng chị chẳng có thời gian để đi tìm hiểu.

Nguyễn Văn Vinh cảm ơn bạn đọc VietNamNet đã ủng hộ số tiền lớn để em được chữa bệnh.

Đến lúc nhận được tin Vinh gặp tai nạn, vết thương bị nhiễm trùng dẫn tới uốn ván nghiêm trọng, cần nhiều chi phí chữa trị, mẹ con tá hỏa đi vay mượn cũng chỉ được 5 triệu đồng. Hỏi chị phải làm thế nào để cứu con, chị lắc đầu bất lực. Sau khi biết được hoàn cảnh gia đình của Vinh, Phòng Công tác xã hội Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới TP.HCM đã phối hợp với Báo VietNamNet kêu gọi, mong các mạnh thường quân hỗ trợ cứu tính mạng Vinh.

Bài viết của Báo VietNamNet đã nhận được sự chia sẻ của bạn đọc, có nhiều tấm lòng vàng đã ủng hộ trực tiếp đến bệnh viện và qua tài khoản của Báo. Đến hết ngày 8/9/2020, Báo VietNamNet đã chuyển giao 2 đợt với số tiền 238.524.000 đồng (đợt thứ nhất: 223.774.000 đồng; đợt thứ 2: 14.750.000 đồng) do bạn đọc ủng hộ để đóng vào tạm ứng viện phí cho Vinh. Ngoài ra, các mạnh thường quân đóng trực tiếp viện phí cho Vinh hơn 64 triệu đồng. Tổng số viện phí ủng hộ cho Vinh khoảng 300 triệu đồng. Giúp gia đình có đủ chi phí kịp thời cứu Vinh.

Ngày 21/9, Vinh được bác sĩ cho xuất viện. Sau khi thanh toán viện phí, mẹ của Vinh xin nhận lại số tiền 23 triệu đồng để con dưỡng sức, còn 50 triệu đồng xin được gửi vào quỹ hỗ trợ bệnh nhân nghèo của bệnh viện.

Bên cạnh đó, Phòng Công tác xã hội Bệnh viện Bệnh Nhiệt đới TP.HCM cũng xin ngừng nhận ủng hộ viện phí cho cậu bé Nguyễn Văn Vinh từ sau ngày 8/9/2020. Tất cả số tiền bạn đọc ủng hộ cho Vinh sẽ được Báo VietNamNet chủ động chia sẻ cho các hoàn cảnh khó khăn khác.

Khánh Hòa

Cậu bé bị uốn ván được bạn đọc ủng hộ gần 300 triệu đồng

Vừa qua, Báo VietNamNet đã chuyển giao số tiền 223.774.000 do bạn đọc ủng hộ để đóng tạm ứng viện phí cho em Nguyễn Văn Vinh. Cùng với đó, nhiều mạnh thường quân cũng đã đóng viện phí trực tiếp cho em số tiền 64 triệu đồng.

Gắn 'sao' như khách sạn

Theo GS Nguyễn Hữu Đức – người sáng lập nhóm nghiên cứu UPM – hiện nay trên thế giới có rất nhiều bảng xếp hạng khác nhau, nhưng chủ yếu chỉ quan tâm đến các trường đại học nghiên cứu và nhóm 1.000 trường đại học xuất sắc hàng đầu thế giới, tức khoảng 3% số trường đại học được xếp hạng.

Như vậy, 97% trường còn lại (khoảng 28.000 trường) sẽ không có “sân khấu” nào để tự đánh giá về những đóng góp của mình cho sự phát triển của kinh tế xã hội. Vì thế, bộ tiêu chí UPM ra đời với mục tiêu tiếp cận đến số đông các trường đại học. Điều UPM hướng tới không phải xếp hạng mà là công cụ để các trường đại học đối sánh với chuẩn.

“UPM sẽ cung cấp một bộ công cụ để các trường “tự khám sức khỏe”, tự đánh giá và định vị chính mình. Chúng tôi đã chọn các chỉ số gắn rất cụ thể và sát với các mốc chuẩn của đại học thuộc nhóm 100 của Châu Á; đặc biệt gắn với một số tiêu chí của đại học định hướng nghiên cứu theo quy định tại Nghị định 99.

Như vậy, các trường sẽ phấn đấu để đạt chuẩn và đạt đến chuẩn nào thì có chất lượng đó”, GS Đức thông tin.

GS Nguyễn Hữu Đức

Theo GS Đức, giờ đây các trường ĐH không chỉ là nơi cung cấp nguồn nhân lực, dạy cho sinh viên lập nghiệp, làm thuê, mà còn đào tạo ra những nhà khởi nghiệp sáng tạo, có khả năng tạo ra nhiều việc làm cho xã hội. Từ chỗ chỉ là trung tâm sáng tạo và chuyển giao tri thức, trường đại học trở thành nơi vừa sáng tạo, vừa thực thi, khai thác tri thức mới, vốn hóa tri thức.

“Trong 5-10 năm tới, mục tiêu của số đông các trường đại học Việt Nam hướng tới đạt chuẩn của top 100 ĐH Châu Á. Vì thế, trên cơ sở đảm bảo cái lõi xếp hạng truyền thống, bộ tiêu chuẩn UPM phát triển thêm các tiêu chí đặc trưng của đại học trong kỷ nguyên 4.0.

Đó là tinh thần khởi nghiệp và hoạt động đổi mới sáng tạo; chuyển đổi số; đào tạo linh hoạt, cá thể hóa và những giá trị đạo đức mới”, GS Đức thông tin.

Các trường được gắn 'sao' nói gì?

Khác với các bảng xếp hạng thế giới chỉ được xếp hạng, đối sánh mỗi năm một lần, UPM giống như một công cụ kiểm định chất lượng.

“UPM có cả phần mềm quản lý các tiêu chí, chỉ số để các trường tự quản lý, đối sánh. Trường nào có nhu cầu, UPM đều có thể hỗ trợ, tư vấn và thẩm định, thông báo kết quả cho các trường. Vấn đề là các trường phải cung cấp dữ liệu và minh chứng đầy đủ”, GS Đức nói.

Là 1 trong 30 trường đầu tiên tham gia, ĐH Dược Hà Nội được đánh giá đạt 4 sao. Phó Hiệu trưởng Đinh Thị Thanh Hải cho rằng, kết quả này như một sự kiểm định tiếp cận đầu ra giúp nhà trường xác định một cách chi tiết những điểm mạnh và điểm yếu của mình.

“Tôi đánh giá các tiêu chí của UPM rất sát với thực tiễn, mặc dù còn có một vài tiêu chí nên quan tâm đến đặc thù của khối ngành Sức khỏe. Tuy nhiên, trên cơ sở nghiên cứu bộ tiêu chí này, trường đã vận dụng các tiêu chuẩn, tiêu chí mà hệ thống đối sánh UMP xây dựng để phát triển chiến lược của nhà trường”, PGS Hải nói.

TS Võ Sỹ Mạnh, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đảm bảo chất lượng, Trường ĐH Ngoại thương cũng cho rằng, bất kỳ bảng xếp hạng nào cũng còn những khiếm khuyết, nhưng không thể phủ nhận UPM đã đem lại giá trị riêng.

“UPM là hệ thống đánh giá khá sát, không chỉ bao gồm những yếu tố cơ bản như những hệ thống xếp hạng đang tồn tại mà còn chú trọng đến sự phát triển của các xu hướng trong tương lai như đổi mới sáng tạo, hệ sinh thái khởi nghiệp, chuyển đối số,…”.

Cần có 1 pháp nhân độc lập?

Theo TS Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng trường ĐH FPT, hiện nay trên thế giới có rất nhiều bảng xếp hạng với phương pháp luận khác nhau, ví dụ như xếp hạng về học thuật, xếp hạng về đổi mới, về mức ảnh hưởng,… 

Tuy nhiên, cách tiếp cận của Bảng xếp hạng UPM theo phương thức gắn sao hợp lý hơn so với các bảng xếp hạng khác – vốn chỉ tập trung vào việc phân tầng nhóm 500-1000 trường. 

“Việc phân tầng của các bảng xếp hạng này sẽ so các trường với những tiêu chuẩn đặt ra. Điều này giúp các trường phấn đấu để đạt chuẩn chứ không phải ganh đua xếp hàng giành vị trí của nhau.

Ngoài ra, UPM đã đi thêm một bước là chia các trường thành hai nhóm định hướng nghiên cứu và định hướng ứng dụng. Đây cũng là một cách thức tiếp cận phù hợp, nhưng cũng sẽ còn khó khăn là làm sao để thuyết minh được phương thức xếp hạng hợp lý, có được số liệu khách quan, đầy đủ và cạnh tranh được với bảng xếp hạng thế giới”, TS Tùng nói.

Ông Tùng cũng cho rằng, khó có bộ tiêu chí xếp hạng nào đánh giá toàn diện tất cả các khía cạnh hoạt động của một trường đại học mà chỉ có thể nhìn nhận trên một lát cắt nhất định; trong khi mỗi trường có định hướng phát triển và đang ở một giai đoạn phát triển riêng.

"Với cùng một tiêu chí, có những trường xếp hạng cao nhưng trường khác lại thấp. Đổi tiêu chí, kết quả có thể cho ngược lại. Do đó, không thể dùng bảng xếp hạng để so sánh trường này tốt hơn trường khác.

Các bảng xếp hạng chỉ nên xem là thông tin mang tính chất tham khảo, khuyến khích các trường nhận biết được ở mỗi khía cạnh mình đang phát triển ở mức độ như thế nào.

UPM có thể xem như kết quả bước đầu của một đề tài nghiên cứu. Việc xếp hạng 30 trường giống như một “phép thử”, trên cơ sở đó giúp nhóm nghiên cứu đánh giá bước đầu phương pháp đưa ra và khả năng đáp ứng dữ liệu".

Tuy nhiên, theo ông Tùng, để xếp hạng một cách chính thức, theo Luật Giáo dục đại học 2018, cần phải do một pháp nhân phi thương mại mang tính độc lập thực hiện. Do đó, nhóm nghiên cứu nên thành lập một pháp nhân độc lập để việc xếp hạng mang tính pháp lý cao hơn.

Thúy Nga

Những đại học Việt Nam đầu tiên được xếp hạng 5 sao

Bảng xếp hạng đối sánh và gắn sao cho 30 cơ sở giáo dục đại học Việt Nam và ASEAN do một nhóm các nhà khoa học thuộc ĐH Quốc gia Hà Nội thực hiện đã cho thấy những kết quả thú vị.

Ông Mai Văn Trinh kiểm tra công tác tổ chức thi tại Quảng Nam

Sáng 3/9, ông Mai Văn Trinh, Phó trưởng ban thường trực Ban chỉ đạo quốc gia Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 đã đến kiểm tra công tác tổ chức thi tại các điểm thi tại tỉnh Quảng Nam gồm: THPT Hoàng Diệu (Điện Bàn), THT Hồ Nghinh (Duy Xuyên), THPT chuyên Lê Thánh Tông, THPT Trần Quý Cáp, THPT Nguyễn Trãi (Hội An).

Ông Trinh lưu ý các hội đồng thi triển khai tổ chức thi theo đúng quy chế, đảm bảo tuyệt đối an toàn như đợt 1.

Đối với hai tỉnh Quảng Nam và Đà Nẵng, Ban Chỉ đạo đã cử 50 bác sĩ của Học viện Quân y chuyên gia về phòng chống lây nhiễm vừa làm cán bộ giám sát kỳ thi và sẵn sàng chống dịch. Tại các hội đồng thi, ông Trinh đặc biệt lưu ý cần thực hiện mục tiêu kép, vừa phòng chống dịch, đảm bảo an toàn nhưng cũng phải đảm bảo kỳ thi diễn ra nghiêm túc, đúng quy chế.

Trước những băn khoăn của một học sinh tham gia kỳ thi đợt 2 về đề thi, ông Trinh cho biết, đề thi đợt 2 sẽ tương đương độ khó như đợt 1. Các em học sinh hoàn toàn yên tâm, bĩnh tĩnh, tự tin để làm bài.

Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng đã điều chỉnh thời gian tuyển sinh vào các trường ĐH, CĐ để đảm bảo cao nhất quyền lợi cho thí sinh giữa 2 đợt thi. Ông Trinh cũng lưu ý sau khi tổ chức thi, Quảng Nam tiếp tục tổ chức công tác chấm thi an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo đúng quy trình các bước cả bài thi tự luận và trắc nghiệm để đáp ứng đúng thời gian công bố điểm.

Tại Hà Nội, các thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2020 đợt 2 tại điểm thi Trường THPT Việt Đức (quận Hoàn Kiếm, Hà Nội).

Khung cảnh vắng lặng tại điểm thi Trường THPT Việt Đức (Hà Nội)

Các thí sinh làm thủ tục vào phòng thi tốt nghiệp THPT đợt 2 ở Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng

Theo bà Phùng Thị Thanh Hà, Trưởng điểm thi trường THPT Việt Đức, tại điểm thi này có 7 thí sinh (2 nữ, 5 nam) đăng ký dự thi. Trong đó, có 4 thí sinh của Hà Nội và 3 thí sinh tự do là quân nhân.

Mặc dù chỉ 7 thí sinh nhưng điểm thi huy động bố trí đến 18 cán bộ làm công tác thi, chưa kể thanh tra Bộ và Sở GD-ĐT. Điểm thi có một phòng thi dự phòng.

Cũng theo lãnh đạo điểm thi tại đây, đợt 2 cũng được tổ chức thực hiện nghiêm túc và đúng quy chế như với đợt 1.

Để đảm bảo yêu cầu phòng dịch, các thí sinh được bố trí ngồi giãn cách nhau 2m tại phòng thi và đeo khẩu trang trong quá trình làm bài thi.

Tại Đà Nẵng, sáng nay, có khoảng 11.000 thí sinh trên địa bàn và 41 thí sinh các tỉnh, thành khác bị mắc kẹt tại địa phương do Covid-19 đến trường thi. Sở GD-ĐT Đà Nẵng bố trí 25 điểm thi chính thức, 477 phòng thi, 31 phòng chờ và 6 điểm dự phòng. Gần 3.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên… được điều động tham gia kỳ thi này.

Từ sáng sớm, các thí sinh đã có mặt tại điểm thi. Đặc biệt, khác với những kỳ thi khác, không thấy những cái đập tay hay những cái ôm mà phụ huynh, thí sinh dành cho nhau, các thí sinh nhanh chóng bước vào điểm thi còn phụ huynh thì nhanh chóng rời khỏi điểm thi.

Theo yêu cầu của Sở GD-ĐT để đảm bảo phòng chống dịch Covid-19, phụ huynh không được tập trung tại khu vực xung quanh điểm thi.

Các thí sinh nhanh chóng vào điểm thi ở Đà Nẵng

Trước đó, trong ngày 31/8 và 1/9, các thí sinh và cán bộ coi thi đã được lấy mẫu xét nghiệm, kết quả toàn bộ âm tính Covid-19.

47 thí sinh thuộc diện F1, F2 và thí sinh sống trong khu vực cách ly được Đà Nẵng bố trí thi riêng tại điểm thi Trường THPT Võ Chí Công (quận Ngũ Hành Sơn). Các thí sinh này được hỗ trợ di chuyển đến điểm thi bằng ôtô.

Điểm thi này được bố trí 3 khu vực dành cho thí sinh thuộc diện F1, khu vực dành riêng cho thí sinh F2 và khu vực dành cho thí sinh cách ly y tế.

Trong đó, thí sinh thuộc diện F1, F2 sẽ phải mặc đồ bảo hộ đến địa điểm dự thi và tháo đồ bảo hộ, khẩu trang trước khi vào. Trong suốt quá trình làm bài, các thí sinh này phải đeo khẩu trang N95. Cán bộ coi thi mang bảo hộ trong suốt quá trình làm nhiệm vụ.

Sở GD-ĐT Đà Nẵng cho biết, buổi sáng ngày 3/9, có 99 thí sinh vắng, không xảy ra sự cố về đề thi; không có cán bộ coi thi và thí sinh vi phạm Quy chế thi. Tuy nhiên, có 1 thí sinh bị đau, cấp cứu, không thể làm bài.

Thí sinh được đưa đón bằng xe riêng, cán bộ coi thi mặc đồ bảo hộ trong ngày làm thủ tục thi tốt nghiệp đợt 2 ở Đà Nẵng

Ông Hà Thanh Quốc, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Nam cho biết, đợt 2 kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 tại Quảng Nam có 9.231 thí sinh tham gia dự thi tại tại 409 phòng thi của 28 điểm thi. Trong số này có 26 điểm thi tại 6 huyện, thị, thành phố thực hiện giãn cách xã hội trước đó.

Các thí sinh thi tốt nghiệp THPT đợt 2 ở Quảng Nam

Ngoài ra, có một điểm thi tại Tam Kỳ (với 131 thí sinh) và một điểm thi tại Hiệp Đức (với 54 thí sinh) dành cho thí sinh đợt 1 không thi được do ở các địa phương giãn cách xã hội.

“Tất cả các thí sinh, giáo viên, cán bộ tham gia kỳ thi đã khai báo y tế. Hiện Quảng Nam không có thí diện F1, F2 dự thi”, ông Quốc cho hay.

Bắc Giang có 1 phòng thi với 20 thí sinh, đặt tại Trường THPT Sơn Động. Trong đó có 18 thí sinh của Huyện Sơn Động (Bắc Giang), 1 thí sinh của Yên Bái và 1 thí sinh của Hà Nội. Bắc Giang huy động khoảng 30 cán bộ làm công tác thi đợt 2.

Phó GĐ Sở GD-ĐT Nguyễn Văn Thêm (thứ 2 từ phải sang) đi kiểm tra điểm thi Sơn Động (Bắc Giang)

Trong đợt thi này, Thái Bình có 3 phòng thi đặt tại điểm Trường THPT Tây Tiền Hải. Thái Bình bố trí 12 cán bộ làm công tác thi, cùng với 3 thanh tra từ Bộ GD-ĐT và 3 cán bộ thanh tra của Sở.

56 thí sinh thi đợt này gồm có 52 em của Thái Bình và 4 em đến từ các tỉnh Nam Định, Hải Phòng, Ninh Bình, Hải Dương. Hầu hết thí sinh của tỉnh Thái Bình thi đợt 2 do trước đó thuộc trường hợp F1, F2 liên quan đến bệnh nhân số 714 và việc phong tỏa thôn Lạc Thành Nam (xã Tây Ninh, huyện Tiền Hải). Tính đến thời điểm thi, các em đều đã quá 14 ngày cách ly, kết quả xét nghiệm âm tính.

Các cán bộ, giáo viên tham gia coi thi cũng được yêu cầu khai báo y tế, kiểm tra và có kết quả không liên quan đến yếu tố dịch tễ.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT đợt 2 của tỉnh Đắk Lắk có 9 điểm thi, 232 phòng với 5.426 thí sinh của TP. Buôn Ma Thuột và 26 thí sinh của 6 tỉnh khác dự thi. Trong đó, Khánh Hòa có 13 em, Gia Lai 5 em, Đắk Nông 3 em, Đà Nẵng 3 em, Phú Yên 1 em và Kon Tum 1 em.

Các thí sinh ngoại tỉnh được bố trí khách sạn, phương tiện và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho việc dự thi.

Thí sinh duy nhất của Kon Tum được gửi qua Đắk Lắk dự thi đợt 2 là em Trương Văn Quyền (dân tộc Thái, trường Phổ thông Dân tộc nội trú huyện Sa Thầy). Trước đó, do đi đám cưới ở Quảng Nam về nên Quyền phải cách ly tại nhà, không thể tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT đợt 1. Trường Phổ thông Dân tộc nội trú huyện Sa Thầy đã cử một thầy giáo đưa em đi thi, lo cho em chỗ ăn ở trong suốt thời gian thi.

Một số tỉnh như Sơn La, Nam Định, Hải Phòng, Kon Tum, Bà Rịa - Vũng Tàu, mỗi hội đồng thi có 1 thí sinh tham dự.

Đúng 7h30 thí sinh sẽ bắt đầu làm bài môn thi đầu tiên trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2020-môn Ngữ văn, thời gian làm bài 120 phút. Chiều nay thí sinh thi môn toán.

Nhóm PV

Hơn 20.000 thí sinh Quảng Nam, Đà Nẵng đội nắng đến làm thủ tục dự thi tốt nghiệp

Chiều nay, hơn 20.000 thí sinh của hai tỉnh Quảng Nam và Đà Nẵng đã đến làm thủ tục dự thi tốt nghiệp THPT đợt 2 năm 2020.