Đến tuổi 30 tôi mới dùng điện thọai thông minh Cảm giác bất ngờ thế nào

Midu xây dựng hình ảnh trẻ trung, thời thượng qua những thiết kế tối giản, tinh tế nhưng vẫn hút mắt. Những mẫu áo, đầm trơn cùng phom dáng đơn giản, kết hợp cùng tông màu trung tính, nhẹ nhàng như be, trắng, xanh ngọc, các gam pastel thường được nữ diễn viên ưa chuộng. Các thiết kế đều mang điểm nhấn nhẹ ở cổ, ngực hay cánh tay, khéo khoe bờ vai thanh tú, dịu dàng. 

Midu thường xuất hiện với hình ảnh nữ tính, thanh lịch và trong trẻo. Với ưu điểm cánh tay và bờ vai thanh mảnh, những mẫu đầm trễ vai, lệch vai gắn liền với nữ diễn viên trong nhiều sự kiện thời trang hay hoạt động của giới showbiz. 

Xuất hiện trên giảng đường và những cuộc thi thiết kế, Midu thanh lịch và kín đáo với mẫu áo cánh dơi trắng kết hợp chân váy midi đen cùng điểm nhấn là chiếc nơ thắt ngang eo tạo tổng thể chuyên nghiệp cho nữ giảng viên. Ấn tượng mà Midu để lại trong lòng khán giả luôn là sự giản dị, gần gũi và nhẹ nhàng, không hề lỗi mốt.

Mẫu đầm chữ A đơn sắc, tối giản quen thuộc mỗi khi cô đứng lớp hay chấm thi. Những đường cắt tinh giản cùng chi tiết thắt lưng bản chữ nhật đồng màu khéo tôn vóc dáng mảnh mai, vòng eo thon gọn. Hài hòa cùng nước da trắng, xanh ngọc - tông màu Midu ưa chuộng - là lựa chọn trang phục hàng đầu cho các sự kiện và cuộc gặp quan trọng.

Không gò bó một phong cách, Midu lựa chọn những bộ cánh trên giảng đường theo tiêu chí thân thiện và gần gũi. Váy tay bồng cùng những nếp ly tinh tế, sơ mi cơ bản hay mẫu áo ren trắng đầy nữ tính tạo nên hình ảnh một quý cô hiện đại, độc lập. 

Phom áo suông, buông rộng kết hợp cùng quần ống đứng basic là lựa chọn cho công việc chấm thi, cũng như phù hợp với môi trường học đường trẻ trung và năng động. Đây là lối mix thông minh với hiệu ứng “hack chiều cao" dành cho những quý cô có thân hình nhỏ bé.

Midu xuất thời thượng trong thiết kế sơ mi tay bồng cùng chi tiết cổ nơ với tông xanh mát mắt. Lựa chọn những tông màu tươi sáng, nhã nhặn, hình ảnh của Midu trở nên trong sáng và trẻ trung trong mắt học trò.

Đối lập với Midu lộng lẫy, cá tính trước ống kính và màn ảnh nhỏ, khoảnh khắc làm việc của cô dịu dàng, giản dị trong những set đồ bình dân, vintage. Tại không gian làm việc của cô, không còn sự hiện diện của những lớp váy phủ bạc, hay những mẫu đầm đính đá đầy bắt mắt với điểm nhấn là phụ kiện ngọc trai, kim loại…

Bên cạnh những tông pastel nhẹ dịu, Midu từng phá cách với gam màu rực rỡ như đỏ, vàng tại các sự kiện, thảm đỏ. Những bộ cánh thướt tha cùng đường xẻ quyến rũ bên hông tạo nên chân dung một tiểu thư đài các, mang nét cuốn hút và trở thành tâm điểm.

Midu chọn áo croptop cùng chân váy jeans cá tính, kèm túi da chần bông và giày lười sáng màu tạo cảm giác thoải mái cho những cuộc dạo phố. Với diện mạo xinh xắn cùng kinh nghiệm biến tấu trang phục theo hoàn cảnh, Midu không ngừng nhận được sự khen ngợi,.

Midu ưu ái sự thanh lịch, nhẹ nhàng nhưng không ngừng làm mới phong cách. Không quá cầu kỳ và phô trương, cô khá đồng nhất về gu thời trang dù xuất hiện với hình ảnh ngọt ngào, nữ tính hay chững chạc, quyến rũ. 

Midu tên thật là Đặng Thị Mỹ Dung, sinh năm 1989, hiện là diễn viên, giảng viên thiết kế thời trang và doanh nhân, vừa hoạt động giải trí và kinh doanh. Cố từng là Á khoa trường ĐH Kiến trúc, đoạt giải Quán quân cuộc thi Hot V-teen 2007,...

Midu đam mê và tham gia kinh doanh từ rất sớm. Năm 2009, Midu có vai diễn đầu tiên trong phim Những thiên thần áo trắngcùng với Miu Lê, Mai Phương, Nhã Phương,... Sau đó, cô tham gia phim Thiên mệnh anh hùng, 14 ngày đấu trí, Bí ẩn song sinh,...

Vy Bùi

Midu tiết lộ lý do 'kiếm tiền hơn kiếm chồng'

Midu chia sẻ 5 lý do khiến cô "kiếm tiền mua đất thay vì kiếm chồng". Tuy nhiên, cô thú nhận đây chỉ là chia sẻ vui mùa dịch.

Chuyện của một người bạn

Khi tốt nghiệp Khoa Toán ở một trường đại học ở Hà Nội, anh bạn tôi may mắn có được một nền tảng khá vững về Toán: Toán phổ thông và Toán cao cấp. 

Thời sinh viên, bạn tôi thường xuyên đi làm gia sư Toán ở Hà Nội vì vậy khi xin vào biên chế của ngành giáo dục khó khăn, anh vẫn tiếp tục công việc gia sư. Cứ tưởng đây là công việc tạm thời nhưng không ngờ đây lại là nghề chính của anh.

Làm gia sư là phải đến nhà học sinh, đôi khi học sinh đến nhà mình để dạy cho các em. Nếu ở trường, các em học sinh sẽ đi học do nhà trường tổ chức lớp, giáo viên chỉ việc đến dạy, nhưng đối với các gia sư chuyện khó khăn hơn nhiều.

Cụ thể, gia sư phải tự tổ chức lớp học, chọn kiến thức phù hợp để truyền đạt cho các em. Mở lớp ra, họ phải duy trì lớp học và rồi để sống được bằng nghề, gia sư phải cố gắng nhiều bởi đi học thêm hiển nhiên không có sự bắt buộc. Phải dạy thu hút lắm, các em mới đi học gia sư.

Ngoài ra, gia sư còn bị ảnh hưởng bởi việc tẩy chay học thêm, dạy thêm. Rất may, việc học gia sư là nhu cầu của rất nhiều học sinh, phụ huynh, bởi vậy gia sư vẫn có rất nhiều đất diễn.

Để là một gia sư có sức hút, trước hết, gia sư phải có chuyên môn thật tốt. Để có chuyên môn tốt, anh bạn tôi đã phải đọc rất nhiều. Đọc sách chuyên môn là điều hiển nhiên, ngoài ra, anh còn phải đọc rất nhiều loại sách khác để nâng cao hiểu biết, thấu hiểu học sinh…

Gia sư nếu không có chuyên môn tốt sẽ không thuyết phục được học sinh, phụ huynh. Bất chợt các em hỏi bài, chẳng hạn như vừa thi xong môn Toán tốt nghiệp THPT, các em hỏi câu khó nhất, nếu mình không giải được ngay, sự thán phục của học sinh dành cho gia sư sẽ không còn, gây ảnh hưởng đến sức hút của lớp học.

Ngoài ra, anh bạn tôi có thể đọc nhiều sách là bởi anh may mắn có nhiều thời gian hơn những người bạn làm trong các cơ quan, đơn vị giáo dục khi anh không phải họp hành, không phải mất thời gian để thi đua… chỉ tập trung vào chuyên môn.

Anh bảo vì đặc thù công việc nên không chỉ dạy Toán riêng THCS hay THPT, anh dạy luôn từ lớp 6 đến lớp 12. Sự liên tục kiến thức này giúp anh hệ thống và nắm vững kiến thức Toán phổ thông.

"Đặc biệt, tôi được tự chủ trong vấn đề dạy gì, dạy như thế nào theo từng đối tượng học sinh cụ thể để các em có thể lĩnh hội kiến thức một các tốt nhất nên hiệu quả của công việc giảng dạy của tôi khá cao", anh nói thêm. Điều này thể hiện qua việc có rất nhiều học sinh của anh đỗ lớp chuyên, lớp chọn, đỗ đại học với điểm môn Toán cao; cụ thể hơn là anh luôn có đông học sinh theo học.

Qua đây, mới thấy nền giáo dục hàng đầu thế giới với thương hiệu mang tên Phần Lan thật đúng đắn khi tuyển giáo viên rất gắt gao nhưng sau đó giao quyền tự chủ cho họ. 

Anh tâm sự thêm: "Tôi nghĩ nếu mình bị chi phối bởi những đầu việc như các giáo viên trong nhiều trường phổ thông hiện nay, sẽ rất khó để phát triển chuyên môn".

Anh lấy dẫn chứng với việc vài người bạn cùng khóa của anh có người giờ làm quản lý, có người làm chuyên môn (giáo viên Toán tại các trường).

"Người làm quản lý, tôi không nói nhưng những người bạn làm chuyên môn, tôi có đôi điều để nói về họ. Thời học ở trên đại học, tôi có phần thua các bạn ấy về lực học. Tuy nhiên, đến giờ này, mức thu nhập và năng lực chuyên môn của tôi lại vượt xa các bạn ấy nhiều. Không ít bài Toán họ phải hỏi tôi. Sở dĩ vậy vì họ bị chi phối bởi rất nhiều đầu việc không phục vụ chuyên môn như tôi nói ở trên", anh bạn tôi chia sẻ.

Câu nói của anh khiến tôi suy nghĩ rất nhiều.

Chuyện của tôi

Khác với anh bạn này, sau khi tốt nghiệp đại học, tôi đã chọn thi tuyển và đỗ vào công chức ngành giáo dục ở một tỉnh giáp Hà Nội, sau đó được phân công dạy Toán ở một trường THPT.

Tôi nhớ năm được phân công làm chủ nhiệm, dịp đầu năm, tôi phải thu tiền mua tăm của học sinh cho Hội chữ thập đỏ. Thu tiền mua tăm rất lắt nhắt, mãi chưa thấy đủ trong khi hạn nộp cho kế toán đã đến rồi. Giải pháp của  tôi lúc này là… không thu nữa mà bỏ tiền túi ra để nộp cho kế toán. Một vài khoản thu khác tôi cũng phải áp dụng "hạ sách" này. 

Sở dĩ tôi phải làm như vậy bởi dù là dân tự nhiên nhưng tôi lại rất thích Văn học, nghệ thuật; đặc biệt là Văn học phương Tây. Tôi thuộc nằm lòng nhiều đoạn trong những tiểu thuyết kinh điển như: Bố Già, Suối Nguồn, Bà Bôravy... thích sự trượng nghĩa, tráng ca của Bố già Vito Corleone, chàng kiến trúc sư Howard Roard, chủ nghĩa lãng mạn Gustave Flaubert… Thế mà bây giờ lại đòi tiền học sinh vài nghìn nghe nó... kỳ kỳ.

Mà người giáo viên phải thu những khoản như vậy rất mất thời gian, ngược lại nếu không thu đủ lại bị trừ điểm thi đua. Trong khi đó học sinh cứ nhìn thấy giáo viên chủ nhiệm là thấy... tiền.

Không ít em nghĩ thầy cô thu tiền cho chính mình, học sinh từ đó nhìn giáo viên với con mắt ít trân trọng hơn. Chúng tôi còn lại phải lo bao nhiêu sổ sách liên quan đến công việc chủ nhiệm. Bởi vậy, phải thừa nhận bây giờ mức thu nhập và năng lực chuyên môn của tôi lại kém anh bạn tôi.

Có dịp được nghe Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nói sẽ kiên quyết cắt giảm những việc không cần thiết để giáo viên có thể dành nhiều thời gian cho công việc chuyên môn tôi thấy mừng quá.

Tiếc rằng dù điều này Bộ trưởng đã nói từ mấy năm trước nhưng hiện trạng vẫn chưa có nhiều thay đổi, giáo viên chúng tôi vẫn phải ôm đồm rất nhiều việc. Hậu quả của việc này, nhiều người đã nói và mọi người đã thấy. 

Hiện nay, đã có những trường tư thục không còn hiện tượng này, giáo viên được tập trung làm công việc chuyên môn. Nhiệm vụ thu các khoản tiền là công việc của phòng kế toán. Mô hình này cũng được thấy ở các bệnh viện tư khi các nhân viên y tế làm đúng công việc của mình, những công việc liên quan đến tài chính sẽ có nhân viên chuyên trách. Thực tế đã cho thấy mô hình này rất hiệu quả. 

Từ câu chuyện của người bạn tôi, của chính tôi và từ thực tế, ý tưởng trên cần phải được triển khai một cách quyết liệt hơn. Điều này sẽ giúp người giáo viên được thực sự tập trung vào chuyên môn, góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng nền giáo dục nước nhà.

Phạm Xuân Anh(Giáo viên, Bắc Ninh)

Chuyện của một người bạn

Khi tốt nghiệp Khoa Toán ở một trường đại học ở Hà Nội, anh bạn tôi may mắn có được một nền tảng khá vững về Toán: Toán phổ thông và Toán cao cấp. 

Thời sinh viên, bạn tôi thường xuyên đi làm gia sư Toán ở Hà Nội vì vậy khi xin vào biên chế của ngành giáo dục khó khăn, anh vẫn tiếp tục công việc gia sư. Cứ tưởng đây là công việc tạm thời nhưng không ngờ đây lại là nghề chính của anh.

Làm gia sư là phải đến nhà học sinh, đôi khi học sinh đến nhà mình để dạy cho các em. Nếu ở trường, các em học sinh sẽ đi học do nhà trường tổ chức lớp, giáo viên chỉ việc đến dạy, nhưng đối với các gia sư chuyện khó khăn hơn nhiều.

Cụ thể, gia sư phải tự tổ chức lớp học, chọn kiến thức phù hợp để truyền đạt cho các em. Mở lớp ra, họ phải duy trì lớp học và rồi để sống được bằng nghề, gia sư phải cố gắng nhiều bởi đi học thêm hiển nhiên không có sự bắt buộc. Phải dạy thu hút lắm, các em mới đi học gia sư.

Ngoài ra, gia sư còn bị ảnh hưởng bởi việc tẩy chay học thêm, dạy thêm. Rất may, việc học gia sư là nhu cầu của rất nhiều học sinh, phụ huynh, bởi vậy gia sư vẫn có rất nhiều đất diễn.

Để là một gia sư có sức hút, trước hết, gia sư phải có chuyên môn thật tốt. Để có chuyên môn tốt, anh bạn tôi đã phải đọc rất nhiều. Đọc sách chuyên môn là điều hiển nhiên, ngoài ra, anh còn phải đọc rất nhiều loại sách khác để nâng cao hiểu biết, thấu hiểu học sinh…

Gia sư nếu không có chuyên môn tốt sẽ không thuyết phục được học sinh, phụ huynh. Bất chợt các em hỏi bài, chẳng hạn như vừa thi xong môn Toán tốt nghiệp THPT, các em hỏi câu khó nhất, nếu mình không giải được ngay, sự thán phục của học sinh dành cho gia sư sẽ không còn, gây ảnh hưởng đến sức hút của lớp học.

Ngoài ra, anh bạn tôi có thể đọc nhiều sách là bởi anh may mắn có nhiều thời gian hơn những người bạn làm trong các cơ quan, đơn vị giáo dục khi anh không phải họp hành, không phải mất thời gian để thi đua… chỉ tập trung vào chuyên môn.

Anh bảo vì đặc thù công việc nên không chỉ dạy Toán riêng THCS hay THPT, anh dạy luôn từ lớp 6 đến lớp 12. Sự liên tục kiến thức này giúp anh hệ thống và nắm vững kiến thức Toán phổ thông.

"Đặc biệt, tôi được tự chủ trong vấn đề dạy gì, dạy như thế nào theo từng đối tượng học sinh cụ thể để các em có thể lĩnh hội kiến thức một các tốt nhất nên hiệu quả của công việc giảng dạy của tôi khá cao", anh nói thêm. Điều này thể hiện qua việc có rất nhiều học sinh của anh đỗ lớp chuyên, lớp chọn, đỗ đại học với điểm môn Toán cao; cụ thể hơn là anh luôn có đông học sinh theo học.

Qua đây, mới thấy nền giáo dục hàng đầu thế giới với thương hiệu mang tên Phần Lan thật đúng đắn khi tuyển giáo viên rất gắt gao nhưng sau đó giao quyền tự chủ cho họ. 

Anh tâm sự thêm: "Tôi nghĩ nếu mình bị chi phối bởi những đầu việc như các giáo viên trong nhiều trường phổ thông hiện nay, sẽ rất khó để phát triển chuyên môn".

Anh lấy dẫn chứng với việc vài người bạn cùng khóa của anh có người giờ làm quản lý, có người làm chuyên môn (giáo viên Toán tại các trường).

"Người làm quản lý, tôi không nói nhưng những người bạn làm chuyên môn, tôi có đôi điều để nói về họ. Thời học ở trên đại học, tôi có phần thua các bạn ấy về lực học. Tuy nhiên, đến giờ này, mức thu nhập và năng lực chuyên môn của tôi lại vượt xa các bạn ấy nhiều. Không ít bài Toán họ phải hỏi tôi. Sở dĩ vậy vì họ bị chi phối bởi rất nhiều đầu việc không phục vụ chuyên môn như tôi nói ở trên", anh bạn tôi chia sẻ.

Câu nói của anh khiến tôi suy nghĩ rất nhiều.

Chuyện của tôi

Khác với anh bạn này, sau khi tốt nghiệp đại học, tôi đã chọn thi tuyển và đỗ vào công chức ngành giáo dục ở một tỉnh giáp Hà Nội, sau đó được phân công dạy Toán ở một trường THPT.

Tôi nhớ năm được phân công làm chủ nhiệm, dịp đầu năm, tôi phải thu tiền mua tăm của học sinh cho Hội chữ thập đỏ. Thu tiền mua tăm rất lắt nhắt, mãi chưa thấy đủ trong khi hạn nộp cho kế toán đã đến rồi. Giải pháp của  tôi lúc này là… không thu nữa mà bỏ tiền túi ra để nộp cho kế toán. Một vài khoản thu khác tôi cũng phải áp dụng "hạ sách" này. 

Sở dĩ tôi phải làm như vậy bởi dù là dân tự nhiên nhưng tôi lại rất thích Văn học, nghệ thuật; đặc biệt là Văn học phương Tây. Tôi thuộc nằm lòng nhiều đoạn trong những tiểu thuyết kinh điển như: Bố Già, Suối Nguồn, Bà Bôravy... thích sự trượng nghĩa, tráng ca của Bố già Vito Corleone, chàng kiến trúc sư Howard Roard, chủ nghĩa lãng mạn Gustave Flaubert… Thế mà bây giờ lại đòi tiền học sinh vài nghìn nghe nó... kỳ kỳ.

Mà người giáo viên phải thu những khoản như vậy rất mất thời gian, ngược lại nếu không thu đủ lại bị trừ điểm thi đua. Trong khi đó học sinh cứ nhìn thấy giáo viên chủ nhiệm là thấy... tiền.

Không ít em nghĩ thầy cô thu tiền cho chính mình, học sinh từ đó nhìn giáo viên với con mắt ít trân trọng hơn. Chúng tôi còn lại phải lo bao nhiêu sổ sách liên quan đến công việc chủ nhiệm. Bởi vậy, phải thừa nhận bây giờ mức thu nhập và năng lực chuyên môn của tôi lại kém anh bạn tôi.

Có dịp được nghe Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nói sẽ kiên quyết cắt giảm những việc không cần thiết để giáo viên có thể dành nhiều thời gian cho công việc chuyên môn tôi thấy mừng quá.

Tiếc rằng dù điều này Bộ trưởng đã nói từ mấy năm trước nhưng hiện trạng vẫn chưa có nhiều thay đổi, giáo viên chúng tôi vẫn phải ôm đồm rất nhiều việc. Hậu quả của việc này, nhiều người đã nói và mọi người đã thấy. 

Hiện nay, đã có những trường tư thục không còn hiện tượng này, giáo viên được tập trung làm công việc chuyên môn. Nhiệm vụ thu các khoản tiền là công việc của phòng kế toán. Mô hình này cũng được thấy ở các bệnh viện tư khi các nhân viên y tế làm đúng công việc của mình, những công việc liên quan đến tài chính sẽ có nhân viên chuyên trách. Thực tế đã cho thấy mô hình này rất hiệu quả. 

Từ câu chuyện của người bạn tôi, của chính tôi và từ thực tế, ý tưởng trên cần phải được triển khai một cách quyết liệt hơn. Điều này sẽ giúp người giáo viên được thực sự tập trung vào chuyên môn, góp phần quan trọng để nâng cao chất lượng nền giáo dục nước nhà.

Phạm Xuân Anh(Giáo viên, Bắc Ninh)

Có mức độ ảnh hưởng cao, theo phân tích của các chuyên gia, lỗ hổng an toàn thông tin CVE-2024-24919 cho phép đối tượng tấn công không cần xác thực, có thể đọc nội dung tập tin bất kỳ trên sản phẩm tường lửa ‘Check Point Security Gateways’ kết nối tới Internet. Lỗ hổng này đang bị khai thác trong môi trường thực tế. 

Lỗ hổng CVE-2024-24919 là một lỗi Path Traversal (lỗi cho phép đối tượng tấn công đọc các file trên server – PV), ảnh hưởng tới endpoint ‘/clients/MyCRL’ có chức năng trả về nội dung của tập tin trên máy chủ ứng dụng. Việc khai thác thành công lỗ hổng dạng Path Traversal sẽ dẫn tới đối tượng khai thác lỗ hổng có thể đọc nội dung tập tin tùy ý trên hệ thống với đặc quyền cao.

Lỗ hổng an toàn thông tin CVE-2024-24929 ảnh hưởng đến các giải pháp CloudGuard Network, Quantum Maestro, Quantum Scalable Chassis, Quantum Security Gateways, và Quantum Spark Appliances trong các phiên bản R80.20.x, R80.20SP (EOL), R80.40 (EOL), R81, R81.10, R81.10.x và R81.20. Thời điểm hiện tại, hãng Check Point đã vá lỗ hổng CVE-2024-24919 trong bản cập nhật mới nhất.

Để đảm bảo an toàn cho hệ thống thông tin của đơn vị, góp phần bảo đảm an toàn cho không gian mạng Việt Nam, Cục An toàn thông tin khuyến nghị các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp trên toàn quốc thực hiện kiểm tra, rà soát hệ thống thông tin đang sử dụng có khả năng bị ảnh hưởng bởi lỗ hổng an toàn thông tin CVE-2024-24929.

Các đơn vị cần cập nhật, nâng cấp phần mềm, sản phẩm có ảnh hưởng lên phiên bản mới nhất của hãng Check Point để tránh nguy cơ bị tấn công mạng từ khai thác lỗ hổng.

Các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp cũng được yêu cầu phải tăng cường giám sát và sẵn sàng phương án xử lý khi phát hiện có dấu hiệu bị khai thác, tấn công mạng. Đồng thời, cần thường xuyên theo dõi kênh cảnh báo của các cơ quan chức năng và các tổ chức lớn về an toàn thông tin để phát hiện kịp thời các nguy cơ tấn công mạng.

Cục An toàn thông tin cũng lưu ý, trường hợp cần thiết, các đơn vị có thể liên hệ với đầu mối hỗ trợ của Cục là Trung tâm Giám sát an toàn không gian mạng quốc gia theo số điện thoại 02432091616 và thư điện tử ncsc@ais.gov.vn.

Khai thác lỗ hổng bảo mật trong các sản phẩm, giải pháp công nghệ được dùng phổ biến của các hãng công nghệ lớn trên thế giới là một phương thức đã và đang được nhiều nhóm tin tặc sử dụng.

Theo tổng hợp của Trung tâm giám sát an toàn không gian mạng quốc gia, chỉ trong 7 ngày từ 20/5 đến 26/5, các tổ chức quốc tế đã công bố và cập nhật ít nhất 1.540 lỗ hổng bảo mật, trong đó có 421 lỗ hổng mức cao, 564 lỗ hổng mức trung bình, 74 lỗ hổng mức thấp và 481 lỗ hổng chưa được đánh giá.

Đáng chú ý, trong số các lỗ hổng được công bố và cập nhật tuần thứ 21 của năm nay, có ít nhất 229 lỗ hổng cho phép các đối tượng tấn công có thể chèn và thực thi mã lệnh.