当前位置：首页 > Ngoại Hạng Anh > Nhận định, soi kèo Sociedad vs Getafe, 22h15 ngày 26/01: Điểm tựa sân nhà 正文
标签：
责任编辑：Kinh doanh
Nhận định, soi kèo Dagon Port vs Hantharwady United, 16h30 ngày 28/1: Cửa trên ‘ghi điểm’
NGÀY GIỜ
TRẬN ĐẤU
TRỰC TIẾP
NGOẠI HẠNG ANH 2024/25 – VÒNG 13
30/11
22:00
Brentford 4-1 Leicester
K+SPORT 2
Nottingham Forest 1-0 Ipswich
K+ACTION
Wolverhampton 2-4 Bournemouth
K+LIFE
Crystal Palace 1-1 Newcastle
K+SPORT 1
01/12
00:30
West Ham 2-5 Arsenal
K+SPORT 1
VĐQG TÂY BAN NHA 2024/25 – VÒNG 15
30/11
20:00
Barcelona 1-2 Las Palmas
SCTV 15
30/11
22:15
Alaves 1-1 Leganes
SCTV 15
01/12
00:30
Espanyol 3-1 Celta Vigo
SCTV 15
01/12
03:00
Valladolid 0-5 Atletico Madrid
SCTV 15
VĐQG ITALIA 2024/25 – VÒNG 14
30/11
21:00
Como 1-1 Monza
01/12
00:00
AC Milan 3-0 Empoli
ON SPORTS +
01/12
02:45
Bologna 3-0 Venezia
ON SPORTS +
VĐQG ĐỨC 2024/25 – VÒNG 12
30/11
21:30
Augsburg 1-0 Bochum
Freiburg 3-1 M’gladbach
RB Leipzig 1-5 Wolfsburg
ON SPORTS NEWS
Union Berlin 1-2 Leverkusen
Werder Bremen 2-2 Stuttgart
01/12
00:30
Dortmund 1-1 Bayern Munich
ON SPORTS NEWS
VĐQG PHÁP 2024/25 – VÒNG 13
30/11
23:00
Rennes 5-0 Saint Etienne
01/12
01:00
Brest 3-1 Strasbourg
01/12
03:00
PSG 1-1 Nantes
Số chưa trúng tuyển vào lớp 10 là 6.615 và hiện tại chỉ có 3.685 chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10 hệ GDTX của các Trung tâm GDNN-GDTX các huyện, thị xã, thành phố và các trường trung cấp, cao đẳng nghề.
Còn lại 2.930 học sinh đã tốt nghiệp lớp 9 năm học 2022-2023 chưa nằm trong chỉ tiêu của các trường học, cơ sở giáo dục và đang có nguy cơ không được tiếp tục theo học các cơ sở GDNN-GDTX tỉnh Đắk Lắk.
Nguyên nhân được cho là các cơ sở GDNN-GDTX thiếu biên chế, thiếu giáo nên không thể mở lớp dạy học.
Một lãnh đạo Sở GD-ĐT Đắk Lắk cho biết đơn vị đã có văn bản đề xuất UBND tỉnh chỉ đạo các huyện, thị xã, thành phố bố trí kinh phí cho các Trung tâm GDNN-GDTX mở thêm lớp 10 hệ GDTX năm học 2023-2024.
"Hiện nay các Trung tâm GDNN-GDTX ở Đắk Lắk có cơ sở vật chất, phòng học nhưng đội ngũ giáo viên dạy văn hoá còn thiếu, kinh phí chi thường xuyên chưa đảm bảo”, lãnh đạo Sở GD-ĐT Đắk Lắk cho biết thêm.
Theo thông tin của VietNamNet, hiện UBND huyện Ea H'leo đã có tờ trình gửi UBND tỉnh Đắk Lắk và Sở GD-ĐT, đề nghị cấp kinh phí, xem xét mở thêm lớp học để giải quyết cho khoảng 500 học sinh thuộc diện này.
Gần 3000 học sinh không được tuyển sinh vào lớp 10 ở Đắk Lắk
“Thỏi nam châm” Việt Nam
Tại Triển lãm Công nghệ Giáo dục 2023, khách tham dự đã có dịp lắng nghe nhiều góc nhìn sâu sắc về công nghệ giáo dục từ các chuyên gia uy tín.
Với hơn 10 năm kinh nghiệm trong mảng giáo dục cho riêng khu vực châu Á Thái Bình Dương, ông Sudeep Laad - Giám đốc điều hành tại L.E.K Consulting và thành viên Global Education Practice - đã phân tích bức tranh khái quát về công nghệ giáo dục. Ông cho rằng lĩnh vực công nghệ giáo dục vẫn đang thu hút mạnh nguồn đầu tư mạo hiểm trên thế giới.
Cụ thể, trong khoảng thời gian từ năm 2019 - 2022, công nghệ giáo dục toàn cầu đón nhận tổng cộng 51 tỉ USD vốn đầu tư mạo hiểm. Công nghệ giáo dục xếp hạng thứ 4 trong số các lĩnh vực nhận được nhiều vốn đầu tư mạo hiểm nhất, chỉ sau lĩnh vực sức khỏe, công nghệ tự động và thực phẩm,...
Trong xu hướng đó, Việt Nam vẫn là “thỏi nam châm” thu hút dòng vốn đầu tư. Từ đầu năm đến nay, nhiều đơn vị công nghệ giáo dục Việt Nam gọi được những vòng vốn hàng triệu đến trăm triệu USD. Các chuyên gia đồng ý rằng việc sở hữu lợi thế dân số trẻ, mức độ sẵn sàng chi tiêu cho giáo dục cao, tỉ lệ phủ Internet lớn,… góp phần tạo nên mảnh đất màu mỡ cho công nghệ giáo dục tại Việt Nam.
Ông Sudeep Laad cũng cho rằng sự phát triển kinh tế của khu vực Đông Nam Á cùng nỗ lực chuyển đổi số của các quốc gia tiếp tục đặt ra nhu cầu giải pháp công nghệ giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập và đào tạo nhân lực mới. Mặt khác, ngày càng nhiều người đi làm vẫn có nhu cầu tự học, đã lựa chọn ứng dụng công nghệ giáo dục làm kênh học tập. Tiêu biểu, gần 50% người dùng sử dụng các ứng dụng công nghệ giáo dục để học ngoại ngữ.
Gió có đổi chiều sau đại dịch?
PGS.TS Chu Cẩm Thơ - Trưởng ban Nghiên cứu đánh giá Giáo dục, Viện Khoa học - nhận định sau dịch Covid-19, nhiều cơ sở giáo dục quay lại với hình thức dạy truyền thống. Một số đơn vị khá e dè áp dụng công nghệ mới. Một nguyên nhân là vì nhiều đơn vị có thể không thấy rõ ràng rằng các công nghệ này sẽ mang lại lợi ích gì cho dạy và học.
Theo bà Thơ, công nghệ và giáo dục chưa thật sự “nhuyễn” vào nhau, vì thế các đơn vị làm giáo dục đôi khi chưa tin công nghệ sẽ mang lại khác biệt hơn so với cách dạy truyền thống. Do vậy sẽ cần thêm những cách kết hợp để công nghệ và nội dung giáo dục đem lại được những kết quả rõ rệt hơn.
Bà Trương Lê Quỳnh Tương - Giám đốc khu vực Đông Nam Á của ClassIn - cho rằng trong bối cảnh kinh tế hiện tại, các cơ sở giáo dục còn lưỡng lự trong việc đầu tư sản phẩm công nghệ mới
Nếu nguồn tài chính có hạn, các đơn vị thường ưu tiên dành tiền cho những nội dung khác dễ mang lại lợi ích trước mắt hơn.
Tuy nhiên, theo bà Tương, nhìn ở một chặng đường dài, đầu tư công nghệ đúng đắn sẽ mở ra cơ hội mới và mang lại lợi thế dẫn đầu cho các đơn vị. Công nghệ sẽ là một phần tất yếu của giáo dục trong tương lai không xa. Công nghệ kết hợp với phương pháp giáo dục lấy người học làm trung tâm sẽ giúp học sinh, cá nhân hóa học tập theo năng lực và nâng cao kỹ năng học tập chủ động của mình.
Từ kinh nghiệm triển khai nhiều sản phẩm giáo dục thực tiễn, ông Phạm Giang Linh - Tổng Giám đốc Galaxy Education - cho rằng, giáo dục là lĩnh vực cần nhiều yếu tố kết hợp để có thể số hóa, đặc biệt khi đem so sánh với thương mại điện tử, vận chuyển hay tài chính. Để chuyển đổi số hiệu quả, chúng ta phải xác định rõ công cụ hay nền tảng công nghệ được sử dụng nhằm giải quyết mục tiêu gì.
Ông Linh cũng nhận định, trong tương lai việc thiết kế trải nghiệm học trực tuyến và trực tiếp sẽ tiến đến gần nhau hơn thay vì tồn tại riêng biệt.
Tương tự, ông Tú Phạm - sáng lập nền tảng học và luyện thi tiếng Anh Prep.vn - nêu góc nhìn để đảm bảo rằng công nghệ thực sự mang lại hiệu quả trong dạy và học, giáo viên cần thường xuyên đánh giá và theo dõi tiến độ học tập. Bên cạnh đó, việc sử dụng công nghệ phải đi kèm với việc chuẩn bị dữ liệu và phân tích kết quả để cải thiện quá trình giảng dạy. Nếu không chuẩn bị dữ liệu từ trước, việc áp dụng công nghệ sẽ vô cùng thách thức.
ClassIn đồng hành đổi mới công nghệ trong giáo dục Triển lãm Công nghệ giáo dục 2023 là một trong những minh chứng cho cam kết của ClassIn đồng hành cùng quá trình đổi mới công nghệ cho các đơn vị giáo dục tại Việt Nam. Nhận thức về vai trò quan trọng của công nghệ để nâng cao chất lượng giáo dục, ClassIn đã và đang phối hợp chặt chẽ với các nhà giáo dục lẫn đơn vị công nghệ để đưa ra giải pháp tổng thể cho việc chuyển đổi số giáo dục tại Việt Nam. |
Bích Đào
" alt="Triển lãm Công nghệ Giáo dục 2023"/>
Anh Phạm Duy Phước được phân về công tác tại tổ Thí nghiệm điện - phân xưởng Sửa chữa. Nhận thấy anh Phạm Duy Phước có kỹ năng, chuyên môn về mảng kỹ thuật lập trình điều khiển, lãnh đạo phân xưởng phân công anh nghiên cứu trong lĩnh vực này. Có cơ hội học hỏi, củng cố kiến thức và có tầm nhìn bao quát về hệ thống điều khiển nhà máy Thủy điện, ứng dụng công nghệ thông tin trong thời đại công nghệ số, anh Phước đã tìm ra nhiều giải pháp, sáng kiến và công trình nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh của công ty.
Chỉ với gần 2 năm làm việc, với bản tính chịu khó, làm việc trên tinh thần trách nhiệm, học hỏi nên anh Phước luôn hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao. Với kiến thức chuyên môn vững vàng, anh Phước thực hiện và cho ra đời nhiều sáng kiến, cải tiến kỹ thuật được Tổng công ty Phát điện 1 công nhận, điển hình các sáng kiến như: Thiết kế chương trình AI nhận dạng, cảnh báo xâm nhập nhà máy điện hỗ trợ công tác quản lý vận hành; Nghiên cứu, xây dựng hệ thống cơ sở dữ liệu lớn và hệ thống giao diện lập trình ứng dụng API (Application Programming Interface) phục vụ công tác chuyển đổi số tại Công ty Thủy điện Đồng Nai; Nâng cấp, cải tạo và số hóa thông tin hệ thống báo cháy máy biến áp chính T1 và T2, Nhà máy thủy điện Đồng Nai 3...
Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học, các bài báo của anh cũng đã được đăng trên nhiều tạp chí trong nước và quốc tế. Anh Phạm Duy Phước là tác giả của bài báo “Forecast of Energy Consumption of Drying System According to the Environmental Temperature and Humidity on IOT by ARIMA Algorithm” được đăng trên tạp chí Applying New Technology in Green Buildings (AtiGB).IEEE 2021; bài báo “Temperature and Load Consumption Forecast in Smart Building on Foundation IOT by ARIMA Algorithm” đăng trên Journal Of Science And Technology: Issue On Information And Communications Technology. Anh còn vinh dự là tác giả cuả giải pháp công nghệ Xây dựng Big Data tại Công ty Thủy điện Đồng Nai và Giải pháp cách ly quang nhằm đảm bảo An toàn thông tin, được đại diện cho Tổng công ty Phát điện 1 tham dự triển lãm tại Hội nghị Khoa học và Công Nghệ Điện lực toàn quốc năm 2022.
Anh Phạm Duy Phước cho biết: “Tôi luôn quan niệm rằng, đã đi làm việc thì phải làm thật sự và cống hiến hết mình. Vì vậy, tôi luôn nêu cao tinh thần tự học, tự nghiên cứu. Có thể học ở bất cứ đâu, qua đồng nghiệp, qua internet, qua sách vở và đặc biệt công việc thực tế tại Nhà máy Thủy điện Đồng Nai 3 và Đồng Nai 4 - đây chính là ngôi trường lớn để tôi có thể vừa học vừa phát huy những sáng kiến của mình”.
“Cây sáng kiến mới” của Thủy điện Đồng Nai
Với tinh thần trách nhiệm, đức tính cần cù, chịu khó nghiên cứu, học hỏi, có tư duy và phương pháp làm việc khoa học, anh Phước luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, góp phần vào sự phát triển của Công ty Thủy điện Đồng Nai nói riêng và Tổng công ty Phát điện 1 nói chung. Năm 2022, anh đã được tặng danh hiệu Chiến sĩ thi đua và giấy khen của Tổng công ty Phát điện.
“Phạm Duy Phước thực sự là “cây sáng kiến mới”, tiêu biểu cho thế hệ trẻ của Công ty Thủy điện Đồng Nai, của ngành Điện với tinh thần luôn hăng say lao động, học tập và không ngừng sáng tạo. Những thành công đạt được trong thời gian qua là nền tảng để Phước tiếp tục bứt phá và gặt hái thêm được nhiều thành tích, nhiều công trình nghiên cứu hơn nữa, đóng góp cho sự phát triển của ngành Điện nói chung và Công ty Thủy điện Đồng Nai nói riêng”, đại diện Công ty Thủy điện Đồng Nai nói.
Quốc Tuấn
" alt="Điện thông minh từ sáng kiến của thạc sĩ trẻ Thủy điện Đồng Nai"/>Điện thông minh từ sáng kiến của thạc sĩ trẻ Thủy điện Đồng Nai
Đội bóng Hoàng gia Tây Ban Nha từng có 5 lần liên tiếp vô địch Cup C1 khi giải đấu mới thành lập (1956, 1957, 1958, 1959, 1960).
Ngoài ra, trong 10 năm trở lại đây, Real Madridcó đến 10 lần nâng cao “La Orejona” (tên gọi chiếc cúp trong tiếng Tây Ban Nha).
Một điều đáng chú ý: 2 trong 3 lần gần nhất mà Real Madrid giành chức vô địch Champions League là những chiến thắng trước Liverpool ở chung kết, Kiev 2018 và Paris 2022.
Liverpool hiện có 6 lần đăng quang, ngang với thành tích của Bayern Munich. Cả hai cùng đứng thứ 3 trong top 10 đội vô địch nhiều nhất.
Về số lần vào chung kết, Bayern Munich nhỉnh hơn với 11 trận. Liverpool có 10 lần đá chung kết.
Đứng giữa hai đội này và Real Madrid là AC Milan. Gã khổng lồ sa sút của bóng đá Ý có tổng cộng 7 lần bước lên bục chiến thắng, cùng 4 lần khác thua chung kết.
Người giúp Milan giành 2 danh hiệu Champions League gần nhất là Carlo Ancelotti(2003, 2007). Ông cũng là kiến trúc sư giúp Real Madrid mang cúp về sân Bernabeu trong 2 lần vừa qua (2022, 2024).
Barcelona đứng thứ 5 với 5 lần vô địch, kể từ chiến thắng đầu tiên với huyền thoại Johan Cruyff trên ghế HLV, cùng đội hình “Dream Team”.
Bốn trong số 5 lần vô địch của Barca diễn ra trong thế kỷ này, với một nửa thuộc về Pep Guardiola (Frank Rijkaard và Luis Enrique là hai trường hợp còn lại).
Tiếp theo là Ajax (4 danh hiệu), Inter và MU (cùng 3 chiến thắng). Có 5 CLB cùng chia sẻ vị trí thứ 10 với 2 lần nâng cúp.
Về mặt quốc gia, Tây Ban Nha dẫn đầu với 20 danh hiệu. Tất cả đều thuộc về 2 thế lực Real Madrid và Barca.
Bóng đá Anh có tổng số lần chiến thắng bằng với thành tích của riêng Real Madrid. Dù vậy, có đến 6 CLB xứ sương mù từng đoạt cúp (Liverpool, MU, Chelsea, Nottingham Forest, Aston Villa và Man City).
Các CLB bóng đá Ý có 12 lần giành cúp, tiếp theo là Đức (8), Hà Lan (6) và Bồ Đào Nha (4).
