Cô gái cho biết người đàn ông này rất tinh tế và thực tế. Nhiều lần anh rủ cô đi khách sạn nhưng cô đều từ chối. Bởi lúc đó cô chưa có tình cảm, trước giờ cũng không làm như vậy nên cảm thấy lo sợ. Anh nói với cô rằng vào khách sạn chỉ ôm và tâm sự, "nếu em không cho thì anh sẽ không làm".

Sau một thời gian cô đã đồng ý đi với người đó. Anh giữ đúng lời, không làm gì cô cả. Gặp xong mỗi lần anh cho cô 2 triệu, vài lần như thế, mà anh đều không làm gì thiếu tôn trọng với cô.

Anh hay chở cô đi dạo, tặng cô những món quà nhỏ. Anh nói bây giờ dịch bệnh cô cũng không làm ra tiền, anh thì xa vợ con, anh mến cô nên mong cô có thể giúp anh giải quyết chuyện ấy! Và anh cho cô ít tiền. "Anh nói anh muốn sòng phẳng chứ không muốn lợi dụng tôi gì cả!", cô gái viết.

Sau một thời gian, cô đã đồng ý quan hệ tình dục với anh, mỗi lần xong anh đều cho cô tiền.

"Chỉ có anh là người chủ động tìm tôi chứ tôi không được tìm anh ấy. Tôi biết vị trí của mình ở đâu, và tôi cũng không mong anh ấy bỏ vợ bỏ con gì cả, tôi chỉ coi anh ấy là một người bạn, anh ấy cũng vậy. Đôi khi tôi cảm thấy ngưỡng mộ vợ anh vì anh là người chồng tốt, thương vợ, thương con", cô gái trải lòng cùng câu hỏi mình như vậy có phải là người thứ ba không. Đơn giản thì cô cần tiền, còn người đàn ông đó cần tình. Hai người không ràng buộc gì nhau, cũng không liên quan đến cuộc sống của nhau. Lâu lâu đi công tác anh vẫn gọi...

Đó là một mối quan hệ kỳ lạ, ở chỗ mọi chuyện của nó dường như đều rất rõ ràng: Trao "tình" - trả "tiền", sòng phẳng đến tàn nhẫn vậy nhưng sự dẫn dắt của người đàn ông có vợ và rất từng trải lại khiến cô gái nặng lòng tự hỏi mình có phải người thứ ba không.

Cô còn tin rằng người đàn ông xuất hiện trong bóng tối kia, người đàn ông chỉ gọi cô mỗi khi cần giải quyết nhu cầu sinh lý do đi công tác xa vợ nhiều và cảm thấy "cô đơn" kia là người chồng tốt, thương vợ thương con.

Đa số những người đọc xong câu chuyện của cô, không ít trong đó đang ở vị trí của người thứ ba, trước câu hỏi "tôi có phải là người thứ ba không?" của cô, đã nói với cô rằng, cô không phải.

Người đàn ông cô gặp là người quá từng trải và dày dạn kinh nghiệm với phụ nữ, anh ta không hề giấu giếm, lừa dối cô, rất sòng phẳng và thẳng thắn nói không hề lợi dụng cô, nhưng cách đối xử tinh tế của anh ta đã dẫn dụ cô vào mối quan hệ "bóc bánh trả tiền" mà bản thân cô còn không biết, thậm chí lẫn lộn giữa nó và tình yêu, cảm mến và tin rằng mình đang gặp một người đàn ông tốt.

Các thành viên diễn đàn phân tích với cô rằng dù chẳng phải chuyện đáng tự hào, nhưng người thứ ba vì yêu mà đến và họ cũng mang nỗi khổ riêng. Tất nhiên vẫn có người trở thành người thứ ba vì mục đích dựa dẫm tài chính, nhưng không phải theo cách như người đàn ông đó đang làm với cô, cho cô một ít sau mỗi lần giải quyết xong nhu cầu sinh lý, cần thì gọi, không cần thì cô không được phép liên lạc. Họ khuyên cô cố gắng đừng đặt tình cảm của mình vào người đàn ông này, "xác định đây là cuộc mua bán tình tiền, đừng đặt hy vọng quá nhiều, đừng nhớ đừng thương kẻo sau này lại khổ", một người đọc khuyên nhủ.

Nếu mong chờ nhiều hơn và muốn có hạnh phúc của riêng mình, bên người đàn ông yêu mình, trọn vẹn là của mình, cô gái nên kết thúc mối quan hệ này khi nó còn chưa gây cho cô đau khổ để mở ra cho mình một mối quan hệ mới lành mạnh hơn.

Bởi bước ra khỏi cánh cửa phòng khách sạn, để lại cho cô 1-2 triệu, người đàn ông này sẽ quay về cuộc sống riêng, thế giới riêng của anh ta trong đó có vợ con. Anh ta sẽ không bao giờ từ bỏ vợ con để đến với cô cả, những giây phút bên cô trong khách sạn chỉ là một góc tối mà sớm muộn rồi anh ta cũng đóng lại mà thôi.

Theo Dân Trí

Đàn ông không phải tài sản để chị em giành giật, ghen tuông

Sau cuộc đánh ghen, nếu giữ được chồng, được cha cho con mình, liệu các chị có giữ được trái tim người đàn ông, và hơn hết là sự tôn trọng dành cho nhau?

Nguyễn Cảnh Hoàng (phải) chụp ảnh kỷ yếu cùng bạn bè.

Tối hôm qua, thông tin về sự thành công của đội tuyển Olympic toán quốc tế dự thi tại Brazil về đến Việt Nam. Đó cũng là thời khắc mà gia đình anh Nguyễn Cảnh Cường vỡ òa khi biết con mình lần đầu tiên đạt giải cao nhất tại một cuộc thi tầm cỡ.

Anh Nguyễn Cảnh Cường, bố của Hoàng nói: “Từ hồi cấp 1, Hoàng đã bộc lộ tư duy nhanh nhạy về toán. Thế nhưng suốt 12 năm học với bao nhiêu lần đi thi từ giải huyện đến giải Quốc gia, chưa khi nào Hoàng đạt giải nhất, luôn là vua về nhì. 

Hoàng có 2 giải nhì kỳ thi Toán cấp tỉnh, 2 giải nhì kỳ thi Toán cấp Quốc gia, 2 giải nhì kỳ thi toán Quốc tế các thành phố".

Chị Trần Thị Việt Hà, mẹ của Hoàng chia sẻ: “Sáng nay, Hoàng gọi về nói Vàng rồi mẹ ơi làm cả gia đình nhảy lên sung sướng. Tối hôm qua, khi biết cả đội tuyển đều hoàn thành tốt phần dự thi, cả nhà sốt sắng không thể ngủ nổi, nghĩ lại thêm lần nữa về nhì. 

Cuối cùng thì cậu con trai của anh chị đã thoát "định mệnh" về Nhì.

Bố, mẹ và chị gái của Cảnh Hoàng. Ảnh: Bá Cường.

Nói về nỗ lực học tập của con, anh Cường nói: Từ mẫu giáo thì Hoàng đã rất cố gắng và mẫn cảm với những con số và phép tính. Đến cuối cấp 1, khả năng Toán học của Hoàng được mọi người thừa nhận. 

Các thầy cô và bạn bè đều cho rằng Hoàng tư duy toán rất nhanh, có thể giải toán theo nhiều cách, kể cả những cách chưa được hướng dẫn. Từ đó, gia đình cố gắng quan tâm đến Hoàng , thầy cô thì đầu tư để cháu có thể phát huy hết khả năng của mình.

Trong cuộc phỏng vấn ngắn qua điện thoại, Hoàng cho biết đây là lần đầu tiên em không “thất vọng” về bản thân mình. Từ trước đến giờ, vẫn mang danh vua về nhì nên em vẫn âm thầm cố gắng, tự học , tự cố gắng. 

Vợ chồng anh Cường và chị Hà đều làm ở Cục Thủy lợi tỉnh Nghệ An, công việc bận rộn với suốt ngày hết bão lụt đến hạn hán. Quan tâm chuyện học hành của các con chỉ thể hiện ở những lời động viên, chị em Hoàng phải tự ý thức chuyện học hành.

Nguyễn Thị Quỳnh Trang, chị gái Hoàng cho biết: Từ nhỏ thị chị em đã phải tự bảo ban nhau chuyện học hành, bố mẹ luôn bận rộn. Chuyện học tập của Hoàng thì chỉ có chị em biết. 

Năm ngoái, khi lại thêm lần nữa “về nhì” trong cuộc thi toán Quốc gia, Hoàng tự hứa rằng sẽ quyết tâm để có suất trong đội tuyển Olimpic Quốc tế và phải giật giải cao. 

Bố mẹ chỉ quan tâm được qua những lời động viên sau những buổi tan sở. Chị em cứ hải tự túc, tôi ủng hộ em hết mình, động viên mỗi khi thấy nó có ý “chùng” hay chán nản .

Trang cho biết, từ sớm thì Hoàng đã có ý thức tự học, “đóng cửa tu luyện” nhiều năm, nhất là những năm cuối cấp III mới đạt được thành tích như hôm nay.

Nguyễn Cảnh Hoàng trong đội tuyển thi IMO Việt Nam 2017.

Đến nay đã gần 3 tháng Hoàng rời gia đình để “tu luyện”. Chỉ sợ những lúc nhớ nhà mà con bị phân tâm. 

Tâm sự ngắn qua điện thoại, Hoàng cho biết ước mơ sau này sẽ trở thành một thầy giáo, truyền thụ những điều mình học và tích lũy được cho các thế hệ sau.

Bá Cường

Nam sinh chân chất 2 lần giải nhất quốc gia, HC Vàng Toán quốc tế

Là một trong 4 Huy chương Vàng Olympic Toán quốc tế, Lê Quang Dũng từ nhỏ đến giờ hầu như luôn đứng vị trí số 1 trong các cuộc thi.

“Chỉ có nhân sự an ninh của viện bảo tàng có thay đổi, với việc các tay súng Taliban thay thế đội ngũ cảnh sát từng có nhiệm vụ canh gác, cũng như có một số nhân viên an ninh nữ để kiểm tra các nữ du khách tới thăm quan”, ông Rahimi nói.

Một du khách chiêm ngưỡng cổ vật tại Viện bảo tàng quốc gia Afghanistan. Ảnh: AP

Theo hãng tin Al Jazeera, điều kiện làm việc tại Viện bảo tàng quốc gia Afghanistan hiện gặp nhiều khó khăn khi điện thường xuyên bị cắt, trong khi máy phát điện bị hỏng khiến nhiều gian phòng triển lãm bị “chìm trong bóng tối”.

“Những thứ này đều đến từ lịch sử cổ xưa của Afghanistan, nên chúng tôi tới chiêm ngưỡng chúng. Tôi rất vui mừng”, tay súng Taliban Mansoor Zulfiqar hồ hởi nói, khi chỉ tay về những miếng gạch cổ và các vũ khí có từ thế kỷ 18.

Hãng Al Jazeera cho biết, kể từ khi Taliban chiếm được thủ đô Kabul vào giữa tháng 8/2021, nhiều người dân Afghanistan lo ngại rằng các di sản văn hóa của nước này sẽ lại đối mặt với nguy cơ bị Taliban phá hủy.

Tuy nhiên, Saifullah, một thầy giáo kiêm thành viên Taliban ở tỉnh Wardak, Afghanistan nói rằng, việc phá hoại các cổ vật hồi năm 2001 được tiến hành trái phép bởi các thành viên cấp thấp của Taliban, chứ không hề có lệnh từ các lãnh đạo của tổ chức này.

“Các thế hệ có thể học hỏi từ những cổ vật, và những gì chúng ta từng có trong quá khứ. Afghanistan có một lịch sử phong phú”, ông Saifullah nói.

Ảnh: AP

Tay súng Taliban Mansoor Zulfiqar ngắm nhìn những vũ khí có từ thế kỷ 18. Ảnh: AP

Ảnh: AP

Ảnh: AP

Ảnh: AP

>>> Đọc tin thế giới trên VietNamNet

Tuấn Trần

Cô gái Afghanistan nổi tiếng trên bìa tạp chí Mỹ được quyền tị nạn ở Italia

"Cô gái Afghanistan" mắt xanh nổi tiếng trên trang bìa của tạp chí Mỹ National Geographic đã được sơ tán tới Italia sau khi Taliban thâu tóm quyền kiểm soát quốc gia Nam Á.

Tạihội thảo, phụ huynh và sinh viên sẽ tìm hiểu các thông tin đầy đủ về trường MDISbao gồm:

- Chương trình học bổng hữu nghị trị giá SGD 4,000 - 5,000 chosinh viên học Đại học và Thạc sỹ. Chính sách hỗ trợ tiền ăn tại căng tin(20%).

- Các chương trình đào đạo với yêu cầu đầu vào linh hoạt, ở một sốkhoá học thời gian đào tạo tương đối ngắn. Sinh viên học hết PTTH tại Việt Namcó thể hoàn thành khoá học Đại học trong thời gian từ 20 tháng với mức học phítừ 357 triệu/khoá. (Sau khi trừ đi khoản hỗ trợ học phí từ MDIS).

- Giớithiệu các khoá học mới trong đó có khoá Thạc sỹ Quản trị Khách sạn và Du lịchquốc tế (Chương trình liên kết với Đại học Sunderland, Anh quốc - được xếp hạngthứ 7 tại Anh quốc về đào tạo ngành du lịch khách sạn), với thời gian chỉ 12tháng, học phí và tất cả các chi phí khác chỉ 288 triệu đồng/ khoá. (Sau khi trừđi khoản hỗ trợ học phí từ MDIS).

- Tìm hiểu môi trường học tập mang tínhứng dụng thực tế cao với hệ thống các trung tâm thực hành hiện đại; chương trìnhhọc kết hợp nhiều chuyến đi thực tế; thực tập có lương.

- Tìm hiểu môitrường sinh hoạt trong khu ký túc xá tiện nghi hiện đại tọa lạc ngay trong khuônviên trường.

Bên cạnh đó, học sinh còn được tư vấn chương trình học phùhợp nhất với bản thân. Đặc biệt, sinh viên nộp hồ sơ ngay sau hội thảo sẽ nhậnđược hỗ trợ đặc biệt từ đơn vị tổ chức hội thảo cùng nhiều quà tặng từMDIS.

Học viện phát triển quản lý Singapore được thành lập từ năm 1956 làhọc viện phi lợi nhuận lâu đời nhất tại Singapore. MDIS hiện là nơi quy tụ sinhviên từ 76 quốc gia đang theo học ở các khoá học từ bậc Chứng chỉ, Cao đẳng, Caođẳng nâng cao/Chuyên sâu, Cử nhân đến Thạc sỹ.

Tham khảo thêm thông tinvề MDIS tại www.mdis.edu.sg
 
Thúy Ngà 
 

Từ ngày 2/6 đến ngày 4/6, sinh viên 24 trường đại học, cao đẳng sẽ cùng tranh tài tại Giải vô địch Vovinam sinh viên toàn miền Bắc lần thứ 2.

Giải được Tổ chức Giáo dục FPT đăng cai tổ chức tại võ đường Trường ĐH FPT cơ sở Hòa Lạc, Hà Nội.

Những trận thi đấu đối kháng gay cấn trong ngày đầu tiên tổ chức giải.

Năm nay, giải vô địch Vovinam sinh viên toàn miền Bắc quy tụ 268 vận động viên của 24 trường đại học cao đẳng.

Trong 3 ngày diễn ra giải đấu, các vận động viên sẽ tham gia tranh tài ở hai nội dung: Đối kháng và Hội diễn với tổng số 35 bộ huy chương trong đó có 19 bộ huy chương đối kháng và 16 bộ huy chương hội diễn.

Các trường đại học, cao đẳng có sinh viên tham dự giải đều là những đơn vị có phong trào luyện tập Vovinam mạnh như: Trường ĐH FPT, Học viện Ngoại giao, Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic, Đại học Quốc Gia, Đại học Mỏ địa chất, Đại học Greenwich Việt Nam, Cao đẳng Công nghệ cao, Học viện An ninh Nhân dân, Đại học Hàng Hải, Đại học Hùng Vương…

Dưới đây là một số hình ảnh những trận thi đấu đối kháng đầu tiên trong ngày khai mạc:

Hà Phương

Thông tin Hòa Bình tính chi 1 tỷ đồng thu hút giáo sư, phó giáo sư về công tác tại trường chuyên của tỉnh đang gây ra quan điểm trái chiều.

Theo dự thảo Nghị quyết của HĐND tỉnh Hòa Bình quy định một số chính sách đặc thù đối với Trường THPT chuyên..., giáo sư, phó giáo sư về trường chuyên, cam kết giảng dạy từ 10 năm trở lên sẽ được hỗ trợ 1 tỷ đồng/người; Giáo viên có trình độ tiến sĩ, cam kết giảng dạy từ 10 năm trở lên được hỗ trợ 300 triệu đồng...

Sở GD-ĐT Hòa Bình cho biết, hiện nay, các điều kiện để đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu trường THPT chuyên trở thành cơ sở giáo dục trọng điểm, chất lượng cao, ngang tầm khu vực và quốc tế; tạo điều kiện để nhà trường nâng cao chất lượng là chưa đảm bảo.

Hòa Bình cũng chưa có chính sách riêng thu hút cán bộ, giáo viên giỏi trong và ngoài tỉnh về công tác, làm việc tại trường chuyên.

Trong khi đó, tỉnh này xác định số giáo viên Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ có trình độ cao đáp ứng được việc dạy các môn chuyên và tham gia ôn luyện đội tuyển quốc gia còn hạn chế, một số chưa đáp ứng được nhu cầu nâng cao chất lượng mũi nhọn.

Bà Bùi Thị Kim Tuyến, Giám đốc Sở GD-ĐT Hòa Bình cho biết, đề xuất này được đưa ra dựa trên tình hình thực tế. Hiện nay, Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ chưa có giáo viên có trình độ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ và việc này gây nhiều khó khăn và hạn chế trong công tác bồi dưỡng mũi nhọn, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi quốc gia, quốc tế và khu vực.

"Chúng tôi quan niệm có thầy giỏi mới có trò giỏi. Học sinh trường chuyên được tuyển chọn rất kỹ lưỡng. Trường chuyên là nơi hội tụ những học sinh có học lực tốt nhất. Vì vậy, môi trường này rất cần giáo viên có trình độ cao về chuyên môn, giúp các học sinh phát triển tối đa trí tuệ và năng lực sẵn có. Người có trình độ cao, ngoài giảng dạy, còn tham gia vào các hoạt động nghiên cứu, hỗ trợ, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên toàn tỉnh", bà Tuyến nói.

Ảnh minh họa.

'Giáo sư chưa chắc đã hơn giáo viên phổ thông'

Trao đổi với VietNamNet, ông Cao Xuân Hùng, Giám đốc Sở GD-ĐT Nam Định cho rằng chính sách thu hút thì tùy thuộc vào nhu cầu, định hướng và điều kiện của từng địa phương.

“Ở những khía cạnh nhất định, tôi nghĩ tất nhiên thu hút được người tài, thầy giỏi thì vẫn hơn là không. Tuy nhiên, không phải cứ bỏ tiền ra là sẽ có kết quả như kỳ vọng”, ông Hùng nói.

Giám đốc Sở GD-ĐT Nam Định cũng cho rằng, không nên quá lo ngại chuyện giáo sư chưa chắc đã dạy tốt được bậc phổ thông.

“Đúng là không phải cứ giáo sư là dạy giỏi hơn giáo viên phổ thông. Giáo sư, phó giáo sư đôi khi nghiệp vụ sư phạm không bằng giáo viên dạy chuyên. Kể cả cùng bộ môn, cũng chưa chắc đã hơn. Nhưng quan trọng là địa phương khi ra chính sách cũng phải có tiêu chí, chọn lọc để tuyển được đúng người, đúng môn, đúng những điều cần đáp ứng. Trong tuyển chọn các ứng viên phải đưa ra các điều khoản theo công việc, vị trí,… Tôi nghĩ các địa phương ra các chính sách như vậy cũng phải tuyển những người mà phù hợp với những điều họ cần”, ông Hùng nói.

Còn thầy Nguyễn Thành Công, giáo viên Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm nhận định, chính sách này có thể tạo ra một luồng gió mới khi học sinh được tiếp cận những phong cách giáo dục mới, từ đó có thể thúc đẩy quá trình học tập. Ngoài ra, có thể góp phần thúc đẩy quá trình rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ tại đơn vị.

Tuy nhiên, theo thầy Công, việc này là không phù hợp và khó đạt được kết quả như kỳ vọng, giống như “dùng dao mổ trâu để thịt gà”.

“Giáo sư, phó giáo sư thường là những người được đào tạo chuyên sâu và phát triển kiến thức sâu ở một lĩnh vực nào đó, và thường giảng dạy và nghiên cứu ở một cơ sở giáo dục đại học, sau đại học, viện nghiên cứu hơn là giảng dạy tại trường phổ thông.

Họ có thể rất chuyên sâu ở một lĩnh vực chuyên ngành hẹp, nhưng những kiến thức ở một số lĩnh vực khác của môn học hoặc thậm chí lĩnh vực gần, chưa chắc họ đã quan tâm đến.

Chưa kể, để được công nhận là giáo sư, phó giáo sư, thường cũng phải là những người đã có tuổi, họ đã dùng cả tuổi trẻ để phấn đấu theo đuổi lĩnh vực nghiên cứu thì dễ gì có thể từ bỏ để trở thành giáo viên phổ thông thuần túy”, thầy Công nói.

Cũng theo thầy giáo này, giáo dục chuyên ngày nay là sự mở rộng của giáo dục chuyên sâu, giáo dục phổ thông và giáo dục kĩ năng để các học sinh chuyên thực sự không chỉ giỏi về kiến thức mà còn tốt về kĩ năng. Do đó "đầu tư chỉ riêng cho một khía cạnh tôi e là chưa đủ”.

Thầy Công cho rằng với kinh phí đó, nên kêu gọi người trẻ tài năng đi học ở các trường tốt, chọn lọc để về trường chuyên.

“Phân công đúng người, đào tạo bài bản, chế độ đãi ngộ tốt với những thành tích đạt được để thầy cô trẻ duy trì được tâm huyết với nghề, sống được với nghề, hy sinh thời gian và công sức để lăn lộn cùng với học sinh không chỉ trong mảng đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi mà còn các mảng khác như giáo dục kĩ năng,… Số tiền còn lại, có thể mời các giáo sư đầu ngành thỉnh giảng cho những học sinh thuộc tốp trên, nâng cao kết quả đào tạo mũi nhọn và góp phần nâng cao vị thế của trường chuyên để các học sinh khác cũng được hưởng lợi, thay vì tuyển cứng giáo sư về làm giáo viên”.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Nhiều vấn đề đặt ra nếu giáo sư về trường chuyên

TS Lê Công Lợi, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) nói có thể hiểu ý tưởng của những người xây dựng chính sách rất muốn thu hút các chuyên gia đầu ngành về trường chuyên cũng như địa phương. Song việc thu hút phải đồng bộ nhiều vấn đề khác.

"Chức danh giáo sư, phó giáo sư thường phù hợp hơn với việc giảng dạy tại các trường đại học và thiên hướng nghiên cứu khoa học. Mô hình Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên có thể coi là một trường hợp đặc biệt, bởi là một đơn vị trong trường đại học. Với các trường THPT chuyên thuộc/nằm trong các trường đại học, thì những thầy cô quản lý, giảng dạy có học hàm, học vị cũng là điều bình thường.

Còn ở các tỉnh, thường trường chuyên không thuộc trường đại học. Trong trường hợp này, tôi nghĩ nó sẽ không phù hợp với thực tế hiện nay. Bởi đơn giản nhiệm vụ, nhu cầu phát triển của trường chuyên cũng không “gần” với nhiệm vụ của một giáo sư, phó giáo sư, trừ khi định hướng, mục tiêu của trường chuyên ở Hòa Bình khác phần còn lại”, ông Lợi nói.

Thực tế ở chuyên Khoa học Tự nhiên, có nhiều giáo sư, phó giáo sư tham gia giảng dạy. Tuy nhiên, theo thầy Lợi, phần lớn là giáo viên thỉnh giảng, chỉ ở một số chuyên đề, nội dung kiến thức sâu, chứ không phải nhiệm vụ chính là dạy cho các học sinh trường chuyên.

"Ở những chuyên đề đó, nhà trường mời các thầy cô này dạy chứ họ không phải là giáo viên cơ hữu. Tất nhiên, cũng có một số thầy cô cơ hữu là phó giáo sư, nhưng số đó không nhiều và họ cũng không chỉ nhiệm vụ dạy học sinh trường chuyên mà vẫn kiêm nhiệm làm các công tác đào tạo và sau đại học ở các khoa của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên”.

Ông Lợi cũng cho rằng, không phải giáo sư, phó giáo sư nào khi về dạy ở trường chuyên là cũng hơn giáo viên phổ thông.

“Tôi nghĩ cần phân tích một cách kỹ càng, chứ không phải cứ nghĩ học hàm giáo sư, phó giáo sư như một thứ bằng cấp. Một hình thức nào đó kiêm nhiệm là khả thi nhất, chứ khả năng để các trường phổ thông tuyển được giáo sư, phó giáo sư về làm giáo viên dạy toàn phần là rất khó”.

Chưa kể, các giáo sư, phó giáo sư về trường chuyên thì vị trí việc làm sẽ được xác định ra sao.

“Với những yêu cầu để trở thành giáo viên hiện nay thì những gì họ có cũng chưa phù hợp. Rồi ngạch lương của họ được tính ra sao? Các giáo sư, phó giáo sư thường ở ngạch giảng viên cao cấp/chuyên viên cao cấp, nhưng giáo viên phổ thông thì làm sao có những ngạch đó”, ông Lợi nói nếu thực tế diễn ra thì sẽ phải giải quyết nhiều vấn đề khác.

Trước đó, giáo sư đứng đầu một trường ĐH ở TP.HCM, phân tích, Thông tư số 20/2020/TT-BGDĐT ngày 27/07/2020 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT quy định chế độ làm việc của giảng viên cơ sở giáo dục đại học. Tại Điều 2 nêu rõ nhiệm vụ của giảng viên giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học, trong đó 5 nhiệm vụ của giáo sư và phó giáo sư, không có nhiệm vụ nào là “giảng dạy THPT”. 

Thanh Hùng

'Chi 1 tỷ lại bắt Giáo sư làm 10 năm thì không ai về'

Theo các nhà giáo dục, thu hút giáo viên giỏi về trường chuyên là cần thiết nhưng không nhất thiết phải là giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ. Cốt lõi của vấn đề cũng không phải là tiền.